《設(shè)備維修與保養(yǎng)》課程詳情
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課程大綱
一 設(shè)備管理概述
• 設(shè)備管理的定義
• 設(shè)備管理的一般概念
• 設(shè)備管理工作的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
二 設(shè)備管理理念指標(biāo)體系
• 設(shè)備的綜合管理
• 設(shè)備的前期管理
• 設(shè)備的后期管理
• 設(shè)備維修的組織形式
• 設(shè)備的更新和技術(shù)改造
• 衡量設(shè)備狀態(tài)的指標(biāo)體系
• 指標(biāo)體系案例和改善
三 設(shè)備維修方法
• 設(shè)備維修的發(fā)展階段
• 設(shè)備維修的理念:解決問題的方法
• 從預(yù)知維修到狀態(tài)維修
• 以利用率為中心的維修
• 全面計(jì)劃質(zhì)量維修
• 適應(yīng)性維修
• 可靠性維修
• 風(fēng)險(xiǎn)維修
四 預(yù)防維修管理
• 設(shè)備零故障預(yù)防模式的基本概念
• 建立設(shè)備零故障預(yù)防維修管理模式
• 建立設(shè)備點(diǎn)檢定修制度
• 開展以提高設(shè)備綜合效率的TPM活動(dòng)
• TPM活動(dòng)案例
五 設(shè)備潤(rùn)滑管理
• 潤(rùn)滑系統(tǒng)的概念分類
• 潤(rùn)滑系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
• 潤(rùn)滑系統(tǒng)的選擇原則
• 潤(rùn)滑管理的目的和任務(wù)
• 潤(rùn)滑注油標(biāo)準(zhǔn)的制定
• 教育和任務(wù)分擔(dān)
• 目視化管理
• 案例分析
六 現(xiàn)代故障監(jiān)測(cè)和診斷
• 設(shè)備診斷的定義
• 設(shè)備的狀態(tài)監(jiān)測(cè)和診斷技術(shù)
• 設(shè)備故障診斷技術(shù)的分類
• 現(xiàn)代故障監(jiān)測(cè)診斷技術(shù)手段
七 設(shè)備的計(jì)劃保養(yǎng)
• 設(shè)備計(jì)劃保養(yǎng)的計(jì)劃安排
• 進(jìn)度安排
• 進(jìn)度跟蹤及總結(jié)
• 設(shè)備保養(yǎng)的關(guān)鍵路徑及效率提升
• 案例分析
八 設(shè)備的管理策略
• 建立旨在減低設(shè)備維修的總成本的設(shè)備策略
• 設(shè)備改善的策略工具
• 案例分析
九 設(shè)備人才的培養(yǎng)
《設(shè)備維修與保養(yǎng)》培訓(xùn)受眾
運(yùn)作經(jīng)理、設(shè)備經(jīng)理、工程經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、維修主管、設(shè)備維修工程師等各相關(guān)部門經(jīng)理和主管
《設(shè)備維修與保養(yǎng)》課程目的
通過培訓(xùn),學(xué)員應(yīng)掌握以下知識(shí)和能力:
• 理解設(shè)備維修和管理的理念,建立設(shè)備壽命周期管理思想,從而能通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等行動(dòng),科學(xué)開展設(shè)備綜合管理。
• 掌握評(píng)價(jià)和衡量設(shè)備管理的指標(biāo)體系,培養(yǎng)分析設(shè)備運(yùn)行指標(biāo)的能力,具備改善設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的正確思路。
• 了解現(xiàn)代設(shè)備的維修方法,根據(jù)自己企業(yè)的狀態(tài)和特點(diǎn),選擇和創(chuàng)造符合企業(yè)需要的設(shè)備維修模式,提升企業(yè)的設(shè)備維修水平。
• 掌握預(yù)防維修的管理方法,通過相關(guān)部門和人員的配合,建立綜合的設(shè)備管理體系。
• 學(xué)會(huì)潤(rùn)滑管理和現(xiàn)代故障監(jiān)測(cè)和診斷的知識(shí)和方法,提高設(shè)備管理的技能和水平,從而減少浪費(fèi),達(dá)成減低成本和提高效益目的。
• 學(xué)習(xí)設(shè)備計(jì)劃保養(yǎng)的方法,掌握設(shè)備保養(yǎng)事前/事中/事后的管理手段,提升計(jì)劃保養(yǎng)的能力。
• 通過實(shí)例,掌握設(shè)備管理的策略管理工具,學(xué)會(huì)應(yīng)用分析工具,解決問題的方法等現(xiàn)代設(shè)備管理的策略。
• 掌握設(shè)備人員知識(shí)技能的培訓(xùn)方法,培養(yǎng)有用人才。
《設(shè)備維修與保養(yǎng)》所屬分類
生產(chǎn)管理
《設(shè)備維修與保養(yǎng)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
張海博
工學(xué)博士,高級(jí)工程師。曾任某大型電子元器件公司制造部、設(shè)備部經(jīng)理,主要從事生產(chǎn)管理和制造生產(chǎn)用的非標(biāo)設(shè)備、模具的設(shè)計(jì)、制造工作,及企業(yè)管理改善的推進(jìn)工作,F(xiàn)任某大型中外合資企業(yè)制造部、技術(shù)部部長(zhǎng)。張先生掌握現(xiàn)代高科技制造業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)備、技術(shù)、品質(zhì)、人員管理等方面的知識(shí),并具有豐富的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。多次赴瑞士、日本、韓國(guó)研修生產(chǎn)、設(shè)備、機(jī)械制造和品質(zhì)管理,并實(shí)際參加麥肯錫公司精益生產(chǎn)活動(dòng)和成功推行TPM活動(dòng),對(duì)現(xiàn)代管理理念和中國(guó)的生產(chǎn)管理實(shí)際的結(jié)合有自己的見解和心得,善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的細(xì)節(jié)問題,并提出合理的改善方向。
專長(zhǎng)領(lǐng)域
精益生產(chǎn)管理、生產(chǎn)一線主管的訓(xùn)練、TPM、SPC、6SIGMA、解決設(shè)備/技術(shù)問題的方法(FEMA)等
授課風(fēng)格
善于運(yùn)用互動(dòng)的授課方式和豐富的實(shí)例,提高學(xué)員的積極性; 系統(tǒng)解決問題的觀點(diǎn),使學(xué)員能將上課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際工作中。