《組織溝通3+2:重建通天塔》課程詳情
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課程背景:
無論是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者,還是員工,溝通都無時無刻不貫穿于工作與生活之中。對于組織中的領(lǐng)導(dǎo)和管理者而言,都已經(jīng)意識到組織溝通中存在一定的障礙,但是如何有效的去改變現(xiàn)狀卻沒有找到有效的方法和途徑,于是很多組織都安排了大量的溝通技巧方面的培訓(xùn)課程,以期提高團(tuán)隊(duì)成員的溝通能力。雖然培訓(xùn)取得了一定的效果,但是問題卻依然存在。要解決團(tuán)隊(duì)溝通的障礙,不僅要提升個人溝通技巧,更重要的是改善團(tuán)隊(duì)溝通的機(jī)制障礙。
《組織溝通3+2》——重建通天塔,以《圣經(jīng)》中的古老的巴別塔為背景,以重建企業(yè)溝通通天塔為目標(biāo),從個人、團(tuán)隊(duì)、組織三個緯度著手,從溝通心態(tài)、建立信任、溝通技能、溝通渠道、跨越?jīng)_突等五個方面進(jìn)行了深度的剖析和引導(dǎo),以案例分析、項(xiàng)目體驗(yàn)、測評等多種體驗(yàn)方式作為知識載體,系統(tǒng)的將組織中的溝通問題進(jìn)行了講解并提出了切實(shí)可行的行動方案。
● 打破組織中人與人在溝通中的“心態(tài)位差效應(yīng)”,培養(yǎng)正向積極的溝通心態(tài);● 加強(qiáng)溝通中的審計(jì),建立角色導(dǎo)向式溝通方式,減少組織中的溝通成本;● 關(guān)注企業(yè)中的溝通平衡,減少上下級溝通中的成本、增強(qiáng)溝通滿意度、調(diào)整和選擇合適的溝通方式;● 打破界限,分享信息,全局思維,站在組織的視角上實(shí)現(xiàn)跨部門溝通;● 學(xué)會用上司的聲音去溝通,從上司的關(guān)注點(diǎn)去切入,增強(qiáng)下對上的溝通有效性。
第一部分:組織溝通及其核心技術(shù)
● 項(xiàng)目體驗(yàn)一
● 組織溝通概述
● 組織溝通的四大價值● 組織溝通的三大障礙
● 組織溝通的核心技術(shù)
● 案例分析與小結(jié)
第二部分:“水”到“渠”成:上對下溝通的藝術(shù)
● 項(xiàng)目體驗(yàn)二
● 關(guān)注溝通需求:下屬對上司的五大需求
● 關(guān)注溝通成本:角色導(dǎo)向,讓溝通各就各位
● 關(guān)注溝通方式:提升下屬的溝通滿意度
● 關(guān)注溝通方法:加強(qiáng)溝通中的審計(jì)
第三部分:順“理”成“章”:下對上溝通的藝術(shù)
● 項(xiàng)目體驗(yàn)三
● 明確上司的風(fēng)格
● 明確上司的期望
● 用上司的風(fēng)格與期望去溝通
● 同上司充分交流信息
● 主動提出解決方案
第四部分:“左”“右”逢源:跨部門溝通的一般方法
● 項(xiàng)目體驗(yàn)四
● 跨部門溝通難的三個原因
● 在組織層面要形成正式的溝通渠道
● 將共識轉(zhuǎn)化成行動,責(zé)任一對一
● 對行動的過程進(jìn)行檢查
● 跨部門溝通的成功率公式
《組織溝通3+2:重建通天塔》所屬分類
綜合管理
《組織溝通3+2:重建通天塔》授課培訓(xùn)師簡介
陳龍
專業(yè)資歷:
國家行政學(xué)院EMBA;美國管理學(xué)院認(rèn)證講師;英國商務(wù)部PRINCE2項(xiàng)目管理認(rèn)證資格;人眾人商戰(zhàn)課程認(rèn)證評委,金牌講師;人眾人管理顧問課程認(rèn)證評委,首席講師;美國HearthMath認(rèn)證講師;現(xiàn)任清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院客座講師;現(xiàn)任分眾傳媒、光大銀行、佳能中國、富力地產(chǎn)多家公司企業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)營顧問;
14次《絕對挑戰(zhàn)》、三屆《贏在中國》評委、《職場》等人力資源專家評委;國家登山教練員、保護(hù)員,持有紅十字、野外救護(hù)、水上救生員證書……
他的部分授課客戶:
佳能中國、大眾汽車、拜耳藥業(yè)、寶鋼集團(tuán)、惠普中國、華能電力、中美史克、分眾傳媒、通用汽車、國華電力、康普制藥、中國銀行、可口可樂、聯(lián)想集團(tuán)、神威藥業(yè)、步步高、聯(lián)想集團(tuán)、美的集團(tuán)、光大銀行、愛立信……
個人經(jīng)歷或評價:
九年,1000多天講課,有人做過計(jì)算,這相當(dāng)于一個普通中學(xué)老師25年教齡的工作量。這就是陳龍,中國體驗(yàn)式培訓(xùn)研究院高級培訓(xùn)顧問,他是中國體驗(yàn)式培訓(xùn)行業(yè)帶班天數(shù)最多的講師。