《經(jīng)理人的結構化思維訓練》課程詳情
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第一部分 認識結構化思維
1.結構化思維與職業(yè)化的關系
A.職業(yè)化最核心的是什么？分析問題-決策問題-解決問題
B.結構化思維對職業(yè)化的好處：建立分析模式、判斷模式、方案模式
案例：結構化思維與職業(yè)化的銜接
2.結構化思維并不神秘
分享：生活中聽過的結構化思維案例
A.結構化思維是一種工作邏輯
工作事件的基本結構：歸納與演繹
自上而下與自下而上法
練習：將工作事件按一定邏輯組織在一起
B.搭建結構化思維要屏蔽的三種問題：局部型、表象沖動型、單維度型
案例：（視頻）鋸樹伙伴的傷害
案例：上千干警無法破獲的案件
案例: 銷售部為何無法突破新產(chǎn)品銷量
C.結構化思維的三個核心性質(zhì)：系統(tǒng)性、結構性、動態(tài)性
案例：新員工家書的前后變化
第二部分 搭建結構化思維基礎
1.結構化思維搭建的主線：看-觀察-假設-行動呈現(xiàn)
通過頭腦與工具的結合，建立起職業(yè)人士的視覺化思考模式。
A. “看”=“搜集”+“初選”
B. “觀察”=“選擇”+“歸納分類”
C. “假設”=將眼前并未展現(xiàn)的事物預先設置
D. “行動呈現(xiàn)”=將假設變成可行框架
2.結構化思維實施的幾大原則
A. MECE原則
練習：針對目標的MECE演練
B. 80/20原則(Pareto原則)
C. 可視化原則（用圖表做管理）
用概念圖闡述思想（管理中常用的集中概念圖）
用數(shù)據(jù)圖呈現(xiàn)內(nèi)容（管理中常用的集中數(shù)據(jù)圖）
用釋義圖尋找邏輯（管理中常用的集中釋義圖）
分享：二維圖表呈現(xiàn)問題：Fishbone、Logical Tree、Scatter Plot、雷達圖、柱狀圖等；
練習：用圖表對不同區(qū)域的市場數(shù)據(jù)進行未來方向判斷；
第三部分 結構化思維在工作中的應用
結構化思維的應用是戰(zhàn)略到執(zhí)行的各層級澄清手段:計劃-承諾-執(zhí)行-質(zhì)詢
戰(zhàn)略層結構化思維應用：陳列式計劃向系統(tǒng)結構化計劃轉(zhuǎn)變
分享：通過OGSM、高級SWOT分析、BSC、KSF+ Short Analysis等理解結構與經(jīng)驗的結合
管理層結構化思維應用：將眾多問題組織形成管理邏輯
分享：品牌問題的診斷、新產(chǎn)品開發(fā)方向、員工潛能不足診斷等
個人發(fā)展與結構化思維的應用
分享：個人戰(zhàn)略與日常計劃
案例：Fiona的職業(yè)提升之路
結構化思維的應用可以提升個人職業(yè)素養(yǎng)能力
利用結構化實現(xiàn)LSRWE(Listen,Speaking,Reading,Writing)的全面鍛煉
2.1 建立金字塔式的結構來指揮職業(yè)化的Listen,Speaking,Reading;
A. 學會建立結構式的Listen杜絕溝通的障礙
B. 學會結構化的商業(yè)表達
結構化表達的基本原則
如何迅速的形成觀點
C. 學會結構式的Speaking提升溝通效果（HAMBURG與BEST）
思考：為什么工作中的溝通總存在誤區(qū)，根源是溝通模式問題。
D. 用思維導圖來幫助自己Reading
練習：結構式Listen、Hamburg與Best反饋
2.2 用SBA的結構化思維讓計劃寫作與執(zhí)行呈現(xiàn)職業(yè)化成果
SBA（（Stablish-Breakdown-Action）計劃與執(zhí)行結合的結構化思維體系）
A. 把工作經(jīng)驗用+、-、*、/ 固化為工作模型
練習：分析員工參與培訓積極性不高的針對性解決策略
B. 用三段論的商業(yè)計劃寫法與常用圖表進行呈現(xiàn)
三段論的商業(yè)計劃寫法（結構化中的結構化）；
C. 執(zhí)行的結構化思維
在一個擁有結構化思維習慣的組織里，模棱兩可的工作及交接關系開始變得clear-cut。比如，每個員工雖然沒什么人來親自指派工作，問其在做什么，但每個人仿佛忽然暴露在所有人的面前，各自承擔的任務全部被打上了自己的烙印，每一個郵件，建議和報告，任何缺憾和問題，大家都知道它是誰做的。——這就是結構化思維應用對執(zhí)行文化的貢獻。
結構化執(zhí)行的3P問題（Purpose、Principle、Process）
執(zhí)行的5W2H
D. 利用結構化思維優(yōu)化工作執(zhí)行
搭建工作結構網(wǎng)絡圖
工作之間的四種關系(SF、SS、FS、FF)
結構化工作安排幫助資源優(yōu)化：減緩時間、資源、人力沖突
分享：不要把結構化思維作為牛角尖來鉆。
《經(jīng)理人的結構化思維訓練》培訓受眾
企事業(yè)單位各層經(jīng)理；愿意掌握結構化思維訓練，從而提升問題分析與解決能力的職員。
《經(jīng)理人的結構化思維訓練》課程目的
1. 改變隨性式思維，掌握正確的思維方式
2. 掌握有效的分析工具，在運用過程中鍛造思維
3. 將工具和方式在實際工作中的應用
《經(jīng)理人的結構化思維訓練》所屬分類
人力資源
《經(jīng)理人的結構化思維訓練》授課培訓師簡介
胡浩
深圳啟行飛翔企業(yè)管理顧問有限公司高級講師、中企知識集團董事，新浪財經(jīng)、經(jīng)濟觀察報聯(lián)合推選“抗擊經(jīng)濟嚴冬資深營銷專家” 澳大利亞領導力中心(LPA)資深顧問
胡浩老師曾在華為、溢達等著名企業(yè)擔任市場部經(jīng)理、計劃部經(jīng)理，后進入國內(nèi)外著名管理咨詢機構歷任項目總監(jiān)、高級合伙人等職位。
胡老師在制造業(yè)、通訊行業(yè)、保健、食品及飲料及金融行業(yè)具有廣泛咨詢與培訓經(jīng)驗，專注于市場及銷售管理、市場調(diào)研與營銷決策、消費者需求及行為研究、項目管理與執(zhí)行力、渠道管控、業(yè)務流程優(yōu)化、組織機構調(diào)整、人力資源管理等方面的專家。在《中國人力資源開發(fā)》、《天津經(jīng)濟》、《市場研究》、《今日企業(yè)》、中國管理咨詢網(wǎng)等期刊及媒體發(fā)表多篇論作。
胡老師將豐富的企業(yè)管理咨詢經(jīng)驗融于培訓課程之中，對受訓方的培訓效果、管理水平提升有顯著的效果。
授課風格：
講課技巧絕非一般理論型講師可及。其課程設計視野開闊，極具洞察力和實戰(zhàn)性。其講課風格熱情、生動、活潑、深具機智幽默與智慧技巧；口才表達風趣、啟發(fā)技巧超強、學員評價90分以上。
《經(jīng)理人的結構化思維訓練》報名服務流程
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