《基于行為改變的課程設(shè)計與開發(fā)（限35人）》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表
【第一天上午】
一、基于行為改變的培訓課程開發(fā)對個人和企業(yè)的意義
二、基于柯氏四級效果評估設(shè)計開發(fā)課程
三、基于行為改變的培訓需求分析
四、課程開發(fā)計劃時必須考慮的關(guān)鍵事項
五、確定課程開發(fā)所需要的時間及優(yōu)先順序
六、根據(jù)學員的不同背景設(shè)定課程的難易度及授課內(nèi)容和策略
【第一天下午】
七、建立學習場景與工作場景的聯(lián)系
八、根據(jù)工作任務(wù)/主題分析結(jié)果確定學習內(nèi)容和授課方法
九、設(shè)定以績效為導(dǎo)向的學習目標
十、根據(jù)學習目標選擇合適的教學策略
【第二天上午】
九、你能夠選擇的 47 種授課方法及使用建議
十、根據(jù) 9 個學習事件架構(gòu)課程內(nèi)容
十一、開發(fā)高質(zhì)量的課件：講師 PPT，講師授課腳本，學員手冊，課程一覽表，案例，散發(fā)材料，評估 工具，工作輔助工具等
1、最佳操作/實物演示
2、專業(yè)課程設(shè)計與開發(fā)軟件使用演示
【第二天下午】
十二、驗證課程的內(nèi)容和授課方式是否有效
十三、進行恰當、有效的培訓效果評估
十四、小組討論：小組項目課后行動計劃**十五、其他資源：
1、課程開發(fā)過程中，如何與業(yè)務(wù)專家，業(yè)務(wù)部門以及你自己的主管有效的合作
2、課程設(shè)計開發(fā)人員的核心能力
3、有助于職業(yè)快速發(fā)展的有用資源和工具
* 本課程提供大量實用的工具和表單，通過全程貫穿的小組討論和/或案例分析，使學員課程后即可快速、獨立地應(yīng)用于實際課程開發(fā)工作中。
《基于行為改變的課程設(shè)計與開發(fā)（限35人）》培訓受眾
本課程適合希望提升課程設(shè)計和開發(fā)能力的職業(yè)人士，比如培訓經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、課程開發(fā)專業(yè)人士、人力資源管理者、知識信息管理規(guī)劃人員等
《基于行為改變的課程設(shè)計與開發(fā)（限35人）》課程目的
陳述課程開發(fā)計劃時必須考慮的關(guān)鍵事項
陳述確定課程開發(fā)所需要的時間及優(yōu)先順序
描述驗證課程的內(nèi)容和授課方式是否有效的方法
運用根據(jù)工作任務(wù)/主題分析結(jié)果確定學習內(nèi)容和授課方法
《基于行為改變的課程設(shè)計與開發(fā)（限35人）》所屬分類
人力資源
《基于行為改變的課程設(shè)計與開發(fā)（限35人）》授課培訓師簡介
崔連斌
實戰(zhàn)經(jīng)驗
他是美國柯氏評估公司認證的第一位中文講師和顧問，是美國認證的模擬課程設(shè)計和開發(fā)師，是國內(nèi)少有的擁有培訓與發(fā)展領(lǐng)域?qū)I(yè)背景的人士。他既有扎實的培訓及人力資源開發(fā)理論功底，又有豐富的實踐經(jīng)驗，曾任用友軟件集團培訓經(jīng)理，后任美國伊利諾依大學遠程教育課程經(jīng)理（軍方項目）。
專業(yè)背景
美國南伊利諾依大學人力資源開發(fā)博士，美國鮑林格林大學商業(yè)教育碩士，中國國際人力資源開發(fā)協(xié)會（IACHRD）主席。專長于課程體系的建立、培訓課程設(shè)計與開發(fā)、培訓效果評估、績效改進技術(shù)、隨需應(yīng)變的嵌入式學習、工作任務(wù)和流程分析和核心能力分析等領(lǐng)域。
授課特點
授課思路嚴謹、條理清晰，理論與技巧并重，運用案例結(jié)合實操，學員能夠快速掌握實用的工具和技巧，深受好評。
主要課程
基于行為改變的課程設(shè)計與開發(fā)、柯氏四級評估中文認證、培訓課程設(shè)計與開發(fā)（基礎(chǔ)班、高級班）、績效改進技術(shù)……
《基于行為改變的課程設(shè)計與開發(fā)（限35人）》報名服務(wù)流程
020-29042042
