《TTT——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)師培訓(xùn)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 內(nèi)部培訓(xùn)師是培訓(xùn)體系中最重要的組成部分，是內(nèi)部培訓(xùn)的基石和可再生力量，在企業(yè)中起著非常重要的作用。 首先是傳道、授業(yè)、解惑的作用。傳播企業(yè)精神，開(kāi)導(dǎo)員工的心靈。其次是推動(dòng)管理變革作用。在企業(yè)變革中，從觀念變革到新方法、新方案的實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，培訓(xùn)作為一種管理手段，歷來(lái)受到青睞。再次是促進(jìn)跨部門(mén)溝通的作用。最后是締造學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的作用。所以《TTT---企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》是現(xiàn)在很多企業(yè)管理者必修的一門(mén)課。


第一部分：培訓(xùn)師角色認(rèn)知
一、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)
1.課程的專(zhuān)家 2.培訓(xùn)的教練
二、培訓(xùn)師三種角色
1.如何“編”讓內(nèi)容更豐滿(mǎn)？ 2.如何“導(dǎo)”讓課程更精彩？ 3.如何“演”讓課程更生動(dòng)？
第二部分：公眾的表達(dá)魅力
一、成人學(xué)習(xí)的心理
1.培訓(xùn)與教育? 2.企業(yè)內(nèi)訓(xùn) 3.學(xué)校教育 4.學(xué)習(xí)者 5.培訓(xùn)師 6.教學(xué)方法
二、克服緊張的情緒4大技巧
1.事前預(yù)想法 2.自我解脫法 3.生理舒緩法 4.壓力轉(zhuǎn)換法
三、語(yǔ)言與肢體的表達(dá)技巧
1、語(yǔ)氣 2、語(yǔ)速 3、語(yǔ)調(diào) 4、重音 5、手勢(shì) 6、站姿
四、突發(fā)狀況的處理
1.個(gè)人狀況
◇內(nèi)容錯(cuò)漏怎么辦？ ◇被問(wèn)不會(huì)怎么辦？ ◇如何預(yù)防突發(fā)狀況的技巧？
2.現(xiàn)場(chǎng)狀況
◇氣氛沉悶怎么辦？ ◇設(shè)備故障怎么辦？ ◇遇到課堂干擾如何處理？
五、開(kāi)場(chǎng)白與結(jié)尾語(yǔ)的八大問(wèn)題
1.開(kāi)場(chǎng)白
◇ 偏離式開(kāi)場(chǎng) ◇ 自殺式開(kāi)場(chǎng) ◇ 自夸式開(kāi)場(chǎng) ◇ 過(guò)熱式開(kāi)場(chǎng)
結(jié)尾語(yǔ)
◇ 矛盾式結(jié)尾 ◇ 迷失式結(jié)尾 ◇ 倉(cāng)促式結(jié)尾 ◇ 冗長(zhǎng)式結(jié)尾
第三部分：靈活的教學(xué)方法
一、講授式教學(xué)法：
講解→聆聽(tīng)→領(lǐng)會(huì)→記憶
1、操作設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易 2、防止出現(xiàn)歧義 3、深刻揭示本質(zhì)
【案例：分組演練】
二、體驗(yàn)式教學(xué)法：
參與→體會(huì)→分享→提煉1、聽(tīng)覺(jué)感受：語(yǔ)言的生動(dòng)性 2、視覺(jué)感受：課程的觀賞性 3、感覺(jué)感受：內(nèi)容的參與性
【案例：分組演練】
三、啟發(fā)式教學(xué)法：
示范→演示→反思→感悟
1、注重啟發(fā)性 2、給以思考余地 3、鼓勵(lì)探索質(zhì)疑
【案例：分組演練】
四、分析式教學(xué)法：
案例→分析→研討→總結(jié)
1、討論分析 2、激勵(lì)引導(dǎo) 3、總結(jié)升華【案例：分組演練】

《TTT——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)師培訓(xùn)》培訓(xùn)受眾
培訓(xùn)經(jīng)理/主管、各部門(mén)總監(jiān)、經(jīng)理、主管、專(zhuān)兼職培訓(xùn)師

《TTT——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)師培訓(xùn)》課程目的
◇ 掌握培訓(xùn)師必備的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧和控場(chǎng)能力；
◇ 將內(nèi)容設(shè)計(jì)與演繹得更加實(shí)效生動(dòng)；
◇ 如何做好編、導(dǎo)、演三種角色；
◇ 掌握靈活的教學(xué)方式；
◇ 借助自己的培訓(xùn)技能獲得職業(yè)生涯的高速成長(zhǎng)。

《TTT——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)師培訓(xùn)》所屬分類(lèi)
人力資源

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