《培訓體系：從戰(zhàn)略藍圖到員工學習地圖》課程詳情
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第一講、戰(zhàn)略與員工學習的關(guān)系
一、如何基于戰(zhàn)略制定企業(yè)的學習規(guī)劃（人才培養(yǎng)規(guī)劃）？
二、學習推動戰(zhàn)略執(zhí)行：S-C-L方法與最佳實踐
三、從戰(zhàn)略的角度看人才培養(yǎng)：戰(zhàn)略-能力-學習（S-C-L)
四、從HR體系看清學習與發(fā)展/領(lǐng)導力開發(fā)與其他HR工作模塊間的接口

第二講、SCL-學習規(guī)劃五步法
Step 1: 解讀公司戰(zhàn)略地圖
Step 2: 繪制組織能力地圖――分析關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措背后的核心組織能力要求
Step 3:篩選核心及可學習發(fā)展能力
Step 4:繪制崗位能力地圖
Step 5:設(shè)計相應(yīng)學習項目

第三講、企業(yè)銷售力學習項目設(shè)計與最佳實踐分享
一、問題：企業(yè)銷售業(yè)績提升的N種方法
案例：霍尼韋爾（Honeywell）與GE通過行動學習解決銷售體系設(shè)計問題
案例：KeyLogic為D公司設(shè)計行動學習項目，解決銷售水平提升的問題
二、行動學習：打造一本公司自己的《銷售寶典》
案例：NIKE通過在線學習項目提升一線銷售能力
案例：KeyLogic為A公司設(shè)計學習地圖
三、規(guī)范A公司銷售體系培訓方式及內(nèi)容，解決其銷售人員銷售水平提升的問題
案例：麥當勞的漢堡大學

第四講、企業(yè)領(lǐng)導力培養(yǎng)學習項目設(shè)計與最佳實踐分享
一、問題：領(lǐng)導力是靠天賦而成還是后天培養(yǎng)而成？
二、分享：你的公司在領(lǐng)導力培養(yǎng)方面遇到的挑戰(zhàn)是什么？
三、從戰(zhàn)略到領(lǐng)導力，到學習
我們?nèi)绾巫觯簭膽?zhàn)略到素質(zhì)
我們?nèi)绾巫觯簭乃刭|(zhì)到學習
案例研究：IBM的領(lǐng)導力培養(yǎng)與戰(zhàn)略的連接
案例研究：Novatis以持續(xù)學習發(fā)展領(lǐng)導力
案例研究：某電信公司基于素質(zhì)模型培養(yǎng)領(lǐng)導人才

第五講、企業(yè)文化力提升學習項目設(shè)計與最佳實踐分享
一、學習推動文化落地：價值觀的統(tǒng)一與行為轉(zhuǎn)化
二、學習活動如何推動文化力
三、案例：IBM價值觀的傳承與變革

第六講、企業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)學習項目設(shè)計與最佳實踐分享
一、組織創(chuàng)新從S到C的分解，需要學習來連接
二、案例：
1.通用電氣以企業(yè)大學推動創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為一種生活方式
LIG-Leadership, Innovation & Growth（領(lǐng)導力、創(chuàng)新和增長）團隊培訓――構(gòu)建創(chuàng)新的社會流程
2.寶潔
3.M公司的創(chuàng)新課程，提升整體的創(chuàng)新人才能力
第七講、課后行動計劃




《培訓體系：從戰(zhàn)略藍圖到員工學習地圖》培訓受眾
人力資源副總/總監(jiān)、人力資源經(jīng)理、部門經(jīng)理

《培訓體系：從戰(zhàn)略藍圖到員工學習地圖》課程目的

 本課程體系是李玉萍集合900家大量國內(nèi)外最佳管理時間案例,將將理論、實踐與行動學習三位一體而設(shè)計的課程體系。通過學習，可以獲得如下收益： 

培養(yǎng)思維高度：通過案例展示，讓學員以戰(zhàn)略眼光重新戰(zhàn)略與員工培訓的關(guān)聯(lián)與意義和價值；

操作性強：掌握SCL（戰(zhàn)略-能力-學習）模型的原理和應(yīng)用方法；現(xiàn)場通過大量模型和工具幫助企業(yè)完成學習規(guī)劃；

實用性強：通過解讀大量實際案例和現(xiàn)場研討，破解企業(yè)學習如何提升企業(yè)戰(zhàn)略績效、銷售力、領(lǐng)導力、文化力和創(chuàng)新力。

了解各大咨詢公司及500強企業(yè)所采用的企業(yè)培訓體系和企業(yè)大學設(shè)計方法。

《培訓體系：從戰(zhàn)略藍圖到員工學習地圖》所屬分類
人力資源

《培訓體系：從戰(zhàn)略藍圖到員工學習地圖》所屬專題
培訓體系、培訓體系規(guī)劃培訓、員工關(guān)系與企業(yè)管理培訓、

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