《如何制定學(xué)習(xí)路徑圖》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 1.從培訓(xùn)結(jié)束到獨(dú)當(dāng)一面


• 人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)


• 學(xué)習(xí)路徑圖方法論


• 30／30計(jì)劃


2. 學(xué)習(xí)路徑圖準(zhǔn)備


• 準(zhǔn)備度評(píng)估


• 選擇一條專業(yè)線


• 確定勝任標(biāo)準(zhǔn)


• ASK模型


• 評(píng)估企業(yè)的業(yè)務(wù)成果


3.繪制學(xué)習(xí)路徑圖


• 調(diào)研


• 繪制會(huì)議


• 刪除無(wú)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容


• 測(cè)試與設(shè)置里程碑


• 開展職前培訓(xùn)


• 增加輔導(dǎo)和指導(dǎo)


• 提供操作說(shuō)明書


4.學(xué)習(xí)路徑圖實(shí)施原則


• 經(jīng)理需擔(dān)當(dāng)起培訓(xùn)師的角色


• 構(gòu)建以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的課堂培訓(xùn)


• 指導(dǎo)員工所有的自學(xué)活動(dòng)


• 教授完整的任務(wù)


• 要求掌握，而非參與


• 聯(lián)系企業(yè)需求


• 使用綜合的學(xué)習(xí)技術(shù)


• 數(shù)量VS質(zhì)量


• 使用路徑圖設(shè)計(jì)模板


• 開發(fā)課程


• 任務(wù)模型VS能力模型


• 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)


• 學(xué)習(xí)路徑圖評(píng)估檢查表


1. 正確的人來(lái)開展培訓(xùn):培訓(xùn)管理員的學(xué)習(xí)路徑圖


• 培訓(xùn)管理員的職責(zé)與績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)


• 培訓(xùn)管理員的專業(yè)技能


• 培訓(xùn)管理員的學(xué)習(xí)路徑圖

《如何制定學(xué)習(xí)路徑圖》培訓(xùn)受眾
人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管和培訓(xùn)管理專業(yè)人員，各級(jí)部門管理人員

《如何制定學(xué)習(xí)路徑圖》課程目的
每個(gè)公司都多多少少有自己一套培訓(xùn)體系或計(jì)劃，有了培訓(xùn)，就一定能夠達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎？不一定，因?yàn)閷W(xué)習(xí)有其自身的規(guī)律。只有進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，有順序的學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)，才能達(dá)成許多在沒(méi)有培訓(xùn)管理的情況下需要更長(zhǎng)時(shí)間才能達(dá)成的目標(biāo)。本培訓(xùn)項(xiàng)目介紹的學(xué)習(xí)路徑圖，就是我們用來(lái)描述和展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，次序和方法的系統(tǒng)性工具，是我們規(guī)劃和建設(shè)培訓(xùn)體系的藍(lán)圖和基石。


《如何制定學(xué)習(xí)路徑圖》所屬分類
人力資源

《如何制定學(xué)習(xí)路徑圖》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《如何制定學(xué)習(xí)路徑圖》報(bào)名服務(wù)流程

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