《行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量》課程詳情
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【課程前言】
行動(dòng)學(xué)習(xí)（Action Learning）是一種人才開(kāi)發(fā)的方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和方法已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外諸多知名企業(yè)的管理實(shí)踐中得以應(yīng)用，并取得了驚人的效果。美國(guó)通用電氣、花旗銀行、殼牌石油、霍尼韋爾公司、波音、強(qiáng)生、西門子、AT&T、lBM、杜邦等許多世界500強(qiáng)企業(yè)引入行動(dòng)學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行管理技能的培訓(xùn)和再造企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和組織。在國(guó)內(nèi)，華潤(rùn)集團(tuán)、中糧集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)、華為、李寧、騰訊、百度等公司等也都開(kāi)始在組織內(nèi)部積極探索實(shí)踐著行動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于這些公司來(lái)說(shuō)，從提升公司銷量，到培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，從日常運(yùn)營(yíng)改善，到項(xiàng)目管理，從解決實(shí)際問(wèn)題，到創(chuàng)新管理模式，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到組織發(fā)展，行動(dòng)學(xué)習(xí)的作用已經(jīng)充分顯現(xiàn)。
組織應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的原因有很多。首先，行動(dòng)學(xué)習(xí)能將學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)目標(biāo)結(jié)合在一起，行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)結(jié)果驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)過(guò)程，業(yè)務(wù)問(wèn)題的解決方案不單對(duì)組織產(chǎn)生了立竿見(jiàn)影的可量化的結(jié)果，而且促進(jìn)了參與者能力的提升。行動(dòng)學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的解決，為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)建立并提供了持續(xù)開(kāi)發(fā)其能力的過(guò)程。其次，在行動(dòng)學(xué)習(xí)中，由于參與者處理的本身就是實(shí)際工作，所以很容易就將所學(xué)從教室遷移到工作環(huán)境之中，解決了組織長(zhǎng)期面臨的持續(xù)挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)的遷移。
【課程目標(biāo)】
通過(guò)案例分析和工具體驗(yàn)，使聽(tīng)眾了解行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織績(jī)效的貢獻(xiàn)，理解在組織中如何有效地應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)，來(lái)達(dá)成個(gè)人能力發(fā)展和組織發(fā)展的目標(biāo)。
【課程大綱】
1、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)：
——可視化探索者（Visual Explorer）
——小組規(guī)則建立
2、引入活動(dòng)：訪問(wèn)五個(gè)人
——我們的組織面臨哪些問(wèn)題？
——常用的解決方式有哪些？效果如何？
3、運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)我們會(huì)如何解決問(wèn)題？
——案例分享：行動(dòng)學(xué)習(xí)能解決哪些問(wèn)題？
4、行動(dòng)學(xué)習(xí)介紹
——行動(dòng)學(xué)習(xí)的緣起與發(fā)展
——行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心原理和定義
——行動(dòng)學(xué)習(xí)的六大要素和六大角色
——行動(dòng)學(xué)習(xí)的兩條主線與干預(yù)方式
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)聚焦于提問(wèn)的方法
——如何提出“正確”的問(wèn)題
——三個(gè)層次提問(wèn)法（Questions）
——小試牛刀：提問(wèn)
6、簡(jiǎn)述行動(dòng)學(xué)習(xí)的流程設(shè)計(jì)
——行動(dòng)學(xué)習(xí)沒(méi)有僵化的模式
——案例分析：行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
7、行動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
——行動(dòng)學(xué)習(xí)不是萬(wàn)能的
——行動(dòng)學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
8、常用的行動(dòng)學(xué)習(xí)工具簡(jiǎn)介
——常用的行動(dòng)學(xué)習(xí)工具
——介紹強(qiáng)有力的欣賞式探詢AI
——小試牛刀：優(yōu)勢(shì)與愿景
9、回顧反思：談話棒法（Talking Stick）——我今天學(xué)到了什么？我可以采取什么行動(dòng)？
《行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量》課程目的
通過(guò)案例分析和工具體驗(yàn)，使聽(tīng)眾了解行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織績(jī)效的貢獻(xiàn)，理解在組織中如何有效地應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)，來(lái)達(dá)成個(gè)人能力發(fā)展和組織發(fā)展的目標(biāo)。
《行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量》所屬分類
綜合管理
《行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量》所屬專題
行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、
行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師培訓(xùn)、
《行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
溫語(yǔ)禾
領(lǐng)導(dǎo)行為促進(jìn)教練、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展心理專家，行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目顧問(wèn)。企業(yè)發(fā)展促進(jìn)聯(lián)合會(huì)總顧問(wèn)兼副會(huì)長(zhǎng)、廣州培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)通用管理委員會(huì)主任、EHS健康企業(yè)健康員工論壇特約嘉賓、EAP國(guó)家高級(jí)員工援助師研修及認(rèn)證班講師。
擁有十幾年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和將近十年的心理探索及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要研究管理者的心理因素和性格因素及溝通互動(dòng)模式,對(duì)個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的影響，并將西方的心理管理模式和東方古老的國(guó)學(xué)智慧融會(huì)貫通，形成一套有效的優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)行為的促進(jìn)模式，為企業(yè)精英提供領(lǐng)導(dǎo)行為的優(yōu)化、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、愿景、溝通、合作、授權(quán)、壓力管理方面的能力提升工作，促進(jìn)管理者在工作中突破自身的限制和障礙，打破事業(yè)的僵局，獲得事業(yè)的發(fā)展。
北京大學(xué)心理學(xué)系管理心理學(xué)學(xué)習(xí)研究
美國(guó)艾瑞克森教練輔導(dǎo)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用
美國(guó)4D卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)及教練系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展-行動(dòng)學(xué)習(xí)催化技術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
國(guó)際NLP教練輔導(dǎo)技術(shù)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用
九型人格領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展促進(jìn)研究運(yùn)用
英國(guó)RtCatch深海領(lǐng)導(dǎo)力人力資源管理系統(tǒng)測(cè)評(píng)
美國(guó)薩提亞（Satir）溝通模式轉(zhuǎn)化治療
美國(guó)催眠治療師協(xié)會(huì)（AAH）催眠治療師
德國(guó)海寧格組織系統(tǒng)排列研究運(yùn)用
美國(guó)NLP注冊(cè)局（ABNLP）身心語(yǔ)言程序?qū)W高級(jí)執(zhí)行師
國(guó)際NLP協(xié)會(huì)(IANLP)身心語(yǔ)言程序?qū)W高級(jí)執(zhí)行師
EAP組織促進(jìn)計(jì)劃高級(jí)員工援助師
國(guó)家認(rèn)證二級(jí)心理咨詢師
工作方式：
教練式工作坊、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊、個(gè)人教練協(xié)助、團(tuán)隊(duì)教練引導(dǎo)。
《行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量》報(bào)名服務(wù)流程
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