《ATD培訓課程設(shè)計證書課程》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 【課程概述】
本課程針對初涉課程設(shè)計的學員，或是需要獲得全面課程設(shè)計技能的學員而設(shè)立，全面講授以結(jié)果為基礎(chǔ)培訓課程設(shè)計。課程內(nèi)容基于ATD勝任力模型中所定義的有關(guān)課程設(shè)計領(lǐng)域所需具備的關(guān)鍵知識技能。您將學會如何結(jié)合公司業(yè)務(wù)目標設(shè)計完整的課程其中包括學員指導用書，講師指導用書以及其他材料。此外，您將有機會在課堂中設(shè)計開發(fā)自己的培訓課程。
為什么參加該課程？
• 建立需求分析過程這樣一個堅實的基礎(chǔ)，以確保您的培訓計劃與組織目標相一致。
• 開發(fā)和發(fā)展教學這一事件，將人的記憶和學習過程考慮在內(nèi)。
• 創(chuàng)建參與者指南和服務(wù)商指南，以及其他用于學習時的模板性配套材料。
• 確保你的培訓計劃獲得組織所期望的影響。
【課程對象】
本課程適用于初涉課程設(shè)計領(lǐng)域的學員，以及希望將最新的最佳實踐應(yīng)用到課程設(shè)計中的學員。

【學習收獲】
在學習完成后，學員可以：
l 描述并應(yīng)用ADDIE模型。
l 進行培訓需求評估，使其業(yè)績結(jié)果與組織要求相符。
l 評估進程中，選擇和使用數(shù)據(jù)收集技術(shù)。
l 展示如何構(gòu)建突出心理學習過程的教學活動。
l 應(yīng)用ROPES，構(gòu)建有效的學習活動。
l 基于可觀察的行為，制定完整的學習目標。
l 選擇學習方法和媒體來實現(xiàn)學習目標。
l 教學材料中視覺效果，文字和聲音的應(yīng)用。
l 創(chuàng)建學員指導用書，講師指導用書及補充材料。
l 準備該文件的培訓需求評估，方案設(shè)計，并建議可實施的培訓，包括進行測試和部署報告歸檔培訓需求評估，培訓項目設(shè)計，培訓實施建議的各項報告，（包括課程試點實行與正式實行）
l 制定培訓的評估策略。
三大理由讓您不容錯過ATD 培訓課程：
l ATD的教育大綱為高質(zhì)量的學習和開發(fā)設(shè)定行業(yè)標準
l 20,000專業(yè)人士參加了公開培訓及企業(yè)內(nèi)訓
l ATD 的培訓課程始終都保持95%的學員滿意度


【課程體系】
ATD培訓設(shè)計證書課程
模塊1：培訓需求評估
主要內(nèi)容：
• 什么是績效提升
• HPI模型
• ADDIE模型
• 培訓需求評估模型
• 績效分析
• 主要影響
• 任務(wù)分析
• 能力分析
• 報告計劃
模塊2：數(shù)據(jù)收集技巧
主要內(nèi)容：
• 面試計劃
• 面試問題
• 進行面試
• 觀察工作與工作流程
• 小組面試
• 討論小組
• 調(diào)研
模塊3：人們?nèi)绾螌W習
主要內(nèi)容：
• 人類記憶與學習
• 指導性方法與學習過程
• 加涅的九段教學法
• 建立完整的學習項目的ROPES模型
模塊4：學習目標
• 什么是學習目標
• 布魯姆的教育目標分類理論
• 設(shè)定學習目標
模塊5：選擇學習方法與媒體
• 教學方法VS教學媒體
• 學習方法與學習者匹配
• 選擇學習方法
模塊6：課程與教學大綱
• 課程設(shè)計
• 制定課程大綱
• 制定教學大綱
• 什么是設(shè)計文稿？
模塊7：基礎(chǔ)教學成分
• 視頻、文本與音頻大綱
• 制定學習素材
模塊8：如何創(chuàng)建學員與講師手冊以及視覺輔助教具
• 學習者筆記和學員手冊
• 結(jié)構(gòu)化筆記
• 學員手冊必備元素
• 核心內(nèi)容介紹
• 注釋說明
• 決策表
• 實踐步驟/行動表
• 展示
• 參考信息介紹
• 工作協(xié)助工具
• 講師手冊
• 制作問題
• 學員手冊幻燈片
• 在線學習課程幻燈片
• 掛圖
模塊9：如何制定有效的實踐訓練，測試與措施
• 針對任務(wù)/能力的實踐訓練
• 制定針對知識性主題的實踐訓練
• 是否有必要進行測試？
• 什么是有效的測試？
• 常規(guī)測試項目的形式
• 測試指南
• 績效測試項目
• 產(chǎn)品或流程的評估
模塊10：實施
試點與修正
講師輔助
課程營銷
課程教授與跟蹤
模塊11：評估
評估的四個等級
ROI評估
形成性評估vs終結(jié)性評估



《ATD培訓課程設(shè)計證書課程》課程目的
在學習完成后，學員可以：
l 描述并應(yīng)用ADDIE模型。
l 進行培訓需求評估，使其業(yè)績結(jié)果與組織要求相符。
l 評估進程中，選擇和使用數(shù)據(jù)收集技術(shù)。
l 展示如何構(gòu)建突出心理學習過程的教學活動。
l 應(yīng)用ROPES，構(gòu)建有效的學習活動。
l 基于可觀察的行為，制定完整的學習目標。
l 選擇學習方法和媒體來實現(xiàn)學習目標。
l 教學材料中視覺效果，文字和聲音的應(yīng)用。
l 創(chuàng)建學員指導用書，講師指導用書及補充材料。
l 準備該文件的培訓需求評估，方案設(shè)計，并建議可實施的培訓，包括進行測試和部署報告歸檔培訓需求評估，培訓項目設(shè)計，培訓實施建議的各項報告，（包括課程試點實行與正式實行）
l 制定培訓的評估策略。


《ATD培訓課程設(shè)計證書課程》所屬分類
人力資源

《ATD培訓課程設(shè)計證書課程》所屬專題
課程設(shè)計與開發(fā)、

《ATD培訓課程設(shè)計證書課程》授課培訓師簡介

《ATD培訓課程設(shè)計證書課程》報名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------