《優(yōu)勢管理與團(tuán)隊發(fā)展（POPS版權(quán)測評應(yīng)用）》課程詳情
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在邁入職場之初幾年，絕大部分的人最關(guān)注的，往往是個人能力的提升和發(fā)展；如何發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，施展自己最大的能量去拼搏奮斗。而隨著進(jìn)一步提升和沉淀，越來越多的人開始晉升到管理崗位，組建和率領(lǐng)團(tuán)隊，甚至創(chuàng)業(yè)；此時，人們往往越來越深刻的發(fā)現(xiàn)，個人的時間、能力和所擅長的范圍都是有限的，要創(chuàng)造更大的價值，獲得更大的成就，最重要的，就是有一支強(qiáng)大且全面的團(tuán)隊，能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，能夠團(tuán)隊協(xié)作。

是的，團(tuán)隊是由各種特質(zhì)的成員所組成。每個人在團(tuán)隊當(dāng)中，因為相異的長處與優(yōu)勢而扮演著不同的角色，分別為整體團(tuán)隊提供多元化且不同角度的貢獻(xiàn)。越是強(qiáng)大且全面的團(tuán)隊，其成員的多元化和差異性越是明顯，這樣才能形成真正的優(yōu)勢互補(bǔ)。

然而，差異也往往會形成相斥，相斥導(dǎo)致的，很可能就是分離而非協(xié)作。這卻是我們不希望的。那么，在團(tuán)隊中，我們每個人擁有什么樣的優(yōu)勢與溝通風(fēng)格？又該如何提升自己在團(tuán)隊中的競爭力與影響力？身為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者又能如何協(xié)助團(tuán)隊發(fā)展成長？

這門課程正是透過美國 Dr. Elias H. Porter 所研發(fā)的自我發(fā)展測評「個人優(yōu)勢描述POPS (Portrait of Personal Strength)」，協(xié)助學(xué)員們發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)勢與溝通風(fēng)格，在了解和發(fā)揮個人優(yōu)勢的同時，也促進(jìn)團(tuán)隊成員之間的相互了解，進(jìn)而共同創(chuàng)造團(tuán)隊學(xué)習(xí)的環(huán)境與機(jī)會，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作的發(fā)生，真正形成一支優(yōu)勢互補(bǔ)和團(tuán)隊協(xié)作并行的團(tuán)隊。

可能收獲
‧ 運(yùn)用POPS 版權(quán)測評找出自身主要優(yōu)勢，并了解優(yōu)勢的意義和價值；
‧ 學(xué)習(xí)和了解其他成員身上可能具備的自己不擅長的優(yōu)勢；
‧ 認(rèn)識到避免過度使用自己優(yōu)勢的意義
‧ 探索如何與各種優(yōu)勢的同事溝通、合作、進(jìn)而學(xué)習(xí)成長


課程大綱
模塊一：破冰——自我發(fā)現(xiàn)：
‧ 觀察每個人的特點
‧ 覺察自己所展現(xiàn)的優(yōu)勢

模塊二：POPS測評應(yīng)用
‧ 運(yùn)用POPS 找出個人六個主要優(yōu)勢
‧ 了解優(yōu)勢對于我們而言意謂著什么
‧ 優(yōu)勢管理
‧ 透過訪談向各種不同優(yōu)勢取經(jīng)學(xué)習(xí)
‧ 避免過度使用自己的優(yōu)勢

模塊三：團(tuán)隊發(fā)展
‧ 寶貴的相處風(fēng)格
‧ 借用的相處風(fēng)格
‧ 掩飾的相處風(fēng)格
‧ 教練式探索：如何與各種優(yōu)勢的同事溝通、合作、進(jìn)而學(xué)習(xí)成長

模塊四：教練式團(tuán)隊管理的心與術(shù)
‧ 體會教練的心
 發(fā)展支持下屬
 同理心
‧ 運(yùn)用教練的術(shù)
 衷心聆聽
 智慧提問
 直接溝通
 大膽請求
 建設(shè)性反饋)
‧ 教練對話的實際操作演練

模塊五：行動學(xué)習(xí)計劃




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特色課程

《優(yōu)勢管理與團(tuán)隊發(fā)展（POPS版權(quán)測評應(yīng)用）》所屬專題
團(tuán)隊建設(shè)、團(tuán)隊經(jīng)營、工廠精細(xì)化管理、

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