《培訓(xùn)需求分析和年度計劃制定》課程詳情
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課程簡介
培訓(xùn)需求分析和制定年度培訓(xùn)計劃是任何培訓(xùn)管理專業(yè)人士所必須掌握的基本技能。本課程的主要內(nèi)容包括從哪里開始進行培訓(xùn)需求分析，如何進行數(shù)據(jù)收集和需求分析，如何編寫培訓(xùn)需求報告，制定公司培訓(xùn)戰(zhàn)略，形成年度培訓(xùn)規(guī)劃和計劃，并對培訓(xùn)計劃的實施進行科學的監(jiān)督管理等核心技能的訓(xùn)練。
作為一門與眾不同的課程，本課程源于全球最佳培訓(xùn)需求分析和年度計劃制定的科學方法論，以及本土著名企業(yè)的最佳實踐。本課程能夠幫助培訓(xùn)管理者獲得勝任需求分析所必備的核心技能，徹底解決
制定年度培訓(xùn)計劃的壓力和煩惱。您將在課程中掌握如何進行培訓(xùn)需求分析和年度規(guī)劃更加科學有效的方法，并通過課程提供的實用工具及模板，迅速應(yīng)用到實際工作中，充分達到學習效果的遷移。
課程特色
與眾不同，應(yīng)用國際視野及最佳方法論指導(dǎo)中國本土實踐
課后可依據(jù)課程內(nèi)容立即形成本公司特色的培訓(xùn)需求分析和年度計劃制定的科學流程和工具模板表單
國內(nèi)最具價值含金量和實操性的培訓(xùn)需求分析和年度計劃制定的課程之一
近200頁的學員手冊，包含30個以上工具模板，保證課程充分落地有效
依據(jù)企業(yè)實際進行需求分析和年度培訓(xùn)計劃制定的工作流程，安排學習內(nèi)容及課堂練習，便于學員理解和接受
課程大綱
第一天
一、引論
相互認識
TNAP模型概述
課程目標及日程安排
小組研討
二、培訓(xùn)需求分析（TNA）概覽
結(jié)構(gòu)化需求分析流程（TNA）
TNA方法論基礎(chǔ)
最佳實踐分享
三、聚焦壓力點
合理判斷是否需要進行培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析Vs.績效差距分析
進行何種需求分析
討論/練習/案例分享
四、培訓(xùn)需求分析前的準備工作
成立需求分析項目小組
制定需求調(diào)研計劃
選擇調(diào)研方法
開發(fā)各類需求調(diào)研工具
工具模板/實操演練
五、收集培訓(xùn)需求信息
動員團隊力量進行需求訪談
11種數(shù)據(jù)收集方式
問卷調(diào)研
結(jié)構(gòu)化訪談
導(dǎo)引技巧
現(xiàn)場演示/練習/教練輔導(dǎo)
六、分析培訓(xùn)需求數(shù)據(jù)
組織分析
工作任務(wù)分析
人員分析
定量數(shù)據(jù)分析
定性數(shù)據(jù)分析
各項分析結(jié)果與培訓(xùn)的關(guān)聯(lián)
練習/案例分享/小組討論
第二天：
七、撰寫及呈現(xiàn)培訓(xùn)需求分析報告
培訓(xùn)需求分析報告要素
呈現(xiàn)調(diào)研結(jié)果的最佳模式
如何觸動領(lǐng)導(dǎo)/業(yè)務(wù)部門的痛點、獲得認同
模板工具/最佳實踐分享/練習/討論
八、制定/修訂公司培訓(xùn)戰(zhàn)略
培訓(xùn)平衡記分卡
培訓(xùn)與組織戰(zhàn)略目標及績效之間的關(guān)聯(lián)
制定短中長期培訓(xùn)戰(zhàn)略
案例分享/練習/討論
九、分析與規(guī)劃培訓(xùn)資源
盤點課程資源
盤點講師資源
盤點場地/設(shè)備等資源
規(guī)劃資源配置及采購
小組討論：選擇講師或供應(yīng)商的標準
工具表單/最佳實踐分享
十、分析上年計劃完成情況及預(yù)算完成額度
上年度成功及失敗經(jīng)驗總結(jié)
影響預(yù)算達成的因素分析
工具/模板/表單
十一、從學習地圖到年度培訓(xùn)計劃
盤點學習地圖中已完成課程
學習地圖中的課程優(yōu)先級排序
確定未完成課程的來源
小組討論/案例分享/練習
十二、制定可視化的年度培訓(xùn)計劃
確定培訓(xùn)項目
確定項目的實施和交付方式
確定項目周期
匹配所需資源
編寫年度培訓(xùn)規(guī)劃報告需要注意的要點
區(qū)分年度重點培訓(xùn)項目
分解為季度/月度培訓(xùn)計劃
制定臨時培訓(xùn)計劃
練習/研討/案例分享
十三、培訓(xùn)計劃的審批與發(fā)布
審批與發(fā)布流程
選擇接受對象
合理管理接受對象的期望值
十四、年度培訓(xùn)計劃的監(jiān)控與調(diào)整
監(jiān)控計劃執(zhí)行的科學方法
如何及時有效的調(diào)整年/季/月度計劃
工具模板/案例分析
十五、總結(jié)與行動計劃制定
課程總結(jié)
制定個人行動計劃
《培訓(xùn)需求分析和年度計劃制定》課程目的
掌握完整及結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)需求分析流程
理解和掌握 5 種需求分析模型和 7 種不同的需求分析方法
合理判斷是否需要以及進行何種需求分析
設(shè)計符合企業(yè)需要的需求數(shù)據(jù)收集工具，并根據(jù)不同的數(shù)據(jù)來源采用不同工具進行數(shù)據(jù)收集
對收集回來的數(shù)據(jù)進行定性和定量分析，撰寫培訓(xùn)需求分析報告并進行有效客觀的呈現(xiàn)
掌握制定公司培訓(xùn)戰(zhàn)略的流程和方法
識別年度培訓(xùn)計劃制定的重要節(jié)點，并依據(jù)科學方法、流程和工具，制定年度培訓(xùn)計劃
能夠結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略及人才培養(yǎng)規(guī)劃， 編制年度的培訓(xùn)規(guī)劃報告， 清晰羅列重點項目類別、實施方式、項目周期等
有效監(jiān)督和管理年度培訓(xùn)計劃的實施情況
《培訓(xùn)需求分析和年度計劃制定》所屬分類
人力資源
《培訓(xùn)需求分析和年度計劃制定》所屬專題
從市場需求到產(chǎn)品規(guī)劃培訓(xùn)、
產(chǎn)品需求分析與需求管理培訓(xùn)、
年度計劃、
《培訓(xùn)需求分析和年度計劃制定》授課培訓(xùn)師簡介
胡麗
擅長領(lǐng)域
培訓(xùn)管理
教育背景
美國南伊利諾伊大學人力資源開發(fā)博士
職業(yè)背景
研究方向是系統(tǒng)性的課程設(shè)計與開發(fā)，認知與積極心理學在教學中的應(yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用與開發(fā)，影響力在管理評估中的應(yīng)用，對此做了大量的中美比較研究。曾任美國伊利諾伊州助理護士任職資格考試中心研究員，國內(nèi)某知名咨詢公司總經(jīng)理。美國柯氏評估公司顧問，柯氏四級評估 TM 官方認證、授權(quán)的中文講師（目前僅有兩位）。
主講課程
培訓(xùn)效果評估、企業(yè)大學/培訓(xùn)部門運行體系評估、培訓(xùn)課程設(shè)計與開發(fā)、成人學習心理、績效改進技術(shù)、教學呈現(xiàn)技巧、工作任務(wù)和流程分析、核心能力模型建立及其應(yīng)用等方面專家。
授課風格
深入淺出、直接實用，課堂互動性強。深厚的專業(yè)功底，豐富咨詢與授課經(jīng)驗，親切力強；擅長運用互動性授課方式引導(dǎo)學員參與教學思考，以開放的心態(tài)引導(dǎo)學員的學習思路，強化學習效果，達到學以致用的實踐目的，加深學員對課程的理解和體會。
典型客戶
企業(yè)/政府機構(gòu)服務(wù)經(jīng)驗： 美國伊利諾伊州政府、 俄亥俄州衛(wèi)生局、 Bosch （美國） 、 Old National Bank, AT&T, Technicolor、輝瑞（中國）、強生（中國）、中國廣東核電集團、北京移動、上海國資委、正大集團、TCL 集團、靈山集團、西安楊森、正泰電器、北大匯豐、聯(lián)想集團、南方航空、新奧集團、交通銀行、華東空管局、萌蒂制藥、集團、廣東移動等。
《培訓(xùn)需求分析和年度計劃制定》報名服務(wù)流程
020-29042042
