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供應(yīng)鏈與倉儲管理 下載課程WORD文檔
添加時間:2016-07-29      修改時間: 2016-12-06      課程編號:100283817
《供應(yīng)鏈與倉儲管理》課程詳情
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課程背景Course Background
現(xiàn)代供應(yīng)鏈管理在企業(yè)運(yùn)營管理中正發(fā)揮著越來越重要的作用,因?yàn)樗P(guān)系到從供應(yīng)商、制造商、分銷商、零售商及終端客戶這整條鏈的產(chǎn)品物流、信息流、資金流與價值流的速度與效率,上游與下游的關(guān)系與配合,現(xiàn)在的企業(yè)無疑已經(jīng)不可能光靠自己的單打獨(dú)斗在商業(yè)環(huán)境中生存并獲得持續(xù)的競爭力,它們都必須通過其所在的供應(yīng)鏈參與競爭。在供應(yīng)鏈中倉儲管理是制造企業(yè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在新的競爭環(huán)境中,特別是“零庫存”越來越被推崇的今天,企業(yè)困惑于市場銷售與生產(chǎn)制造的矛盾沖突,如何來調(diào)和這些矛盾呢?

培訓(xùn)對象 TargetedParticipants
●供應(yīng)鏈管理人員
●倉儲物流人員
●有志于了解供應(yīng)鏈的相關(guān)人士

課程目標(biāo)&收益 Course Objective & Benefits
1、學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈管理方法
2、了解供應(yīng)鏈的運(yùn)作模式
3、建立供應(yīng)鏈系統(tǒng)工程概念和合作管理思維
4、學(xué)習(xí)在供應(yīng)鏈環(huán)境下的倉儲管理
5、掌握供應(yīng)鏈中的庫存管理方法
6、掌握分析供應(yīng)鏈中問題和解決問題的一般方法

課程大綱Outline

第一天上午9:00—12:00

模塊一魅力供應(yīng)鏈

導(dǎo)論 從供應(yīng)鏈走出的富翁

要點(diǎn)一:供應(yīng)鏈管理的發(fā)展

1、供應(yīng)鏈管理的概念
2、供應(yīng)鏈管理
3、供應(yīng)鏈管理關(guān)鍵決策
4、供應(yīng)鏈管理的發(fā)展趨勢

要點(diǎn)二:供應(yīng)鏈管理的內(nèi)容
1、物流網(wǎng)絡(luò)職能管理
2、物流信息流的管理
3、供應(yīng)鏈的流程管理

要點(diǎn)三:供應(yīng)鏈管理的貢獻(xiàn)
1、供應(yīng)鏈管理支持企業(yè)營銷策略
2、供應(yīng)鏈流程管理消除牛鞭效應(yīng)
3、供應(yīng)鏈管理是利潤的“新”源泉

要點(diǎn)四:供應(yīng)鏈的組織結(jié)構(gòu)特征
1、傳統(tǒng)物流管理組織結(jié)構(gòu)
2、簡單功能集合的供應(yīng)鏈組織形式
3、供應(yīng)鏈功能獨(dú)立的組織形式
4、一體化供應(yīng)鏈組織形式
5、從功能一體化向過程重構(gòu)轉(zhuǎn)移

第一天下午13:30—16:30

要點(diǎn)五:競爭呼喚匹配的供應(yīng)鏈

1、影響競爭優(yōu)勢的因素
2、推動式供應(yīng)鏈
3、拉動式供應(yīng)鏈
4、推拉式供應(yīng)鏈

要點(diǎn)六:集中性與分散性供應(yīng)鏈
1、供應(yīng)鏈計劃的集中與分散
2、供應(yīng)鏈采購的集中與分散
3、供應(yīng)鏈庫存的集中與分散
4、供應(yīng)鏈配送的集中與分散

要點(diǎn)七:供應(yīng)鏈戰(zhàn)略性匹配決策
1、企業(yè)競爭戰(zhàn)略的總目標(biāo)
2、供應(yīng)鏈戰(zhàn)略目標(biāo)的制定
3、識別潛在不確定性需求
4、不確定性與能力相匹配
5、供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)的匹配決策
案例:山姆的成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

要點(diǎn)八: 供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)流程的再造:
1、流程再造:獲取供應(yīng)鏈競爭力之路
案例:福特汽車公司應(yīng)付帳款部門
2、流程再造的定義
3、流程再造的本質(zhì)
4、流程再造方法
5、業(yè)務(wù)流程再造實(shí)施步驟

第二天上午9:00—12:00

模塊二 供應(yīng)鏈環(huán)境下的采購流程與戰(zhàn)略

要點(diǎn)一:供應(yīng)鏈下的采購管理理念

1、生產(chǎn)方式的變革與采購管理理念
2、 傳統(tǒng)交易性采購與供應(yīng)鏈合作性采購的區(qū)別

要點(diǎn)二:供應(yīng)鏈下的采購管理模式
1、供應(yīng)鏈下采購管理的特點(diǎn)
2、供應(yīng)鏈下采購行為的轉(zhuǎn)變
3、基于供應(yīng)鏈的采購管理模型

要點(diǎn)三:供應(yīng)鏈下的采購管理策略
1、單一渠道和多渠道供貨比較
2、采購策略組合
案例:戴爾為訂單采購而不采購庫存
3、準(zhǔn)時采購策略(JIT采購法)

模塊三 生產(chǎn)計劃與庫存
1、根據(jù)預(yù)測生產(chǎn)庫存與根據(jù)訂單生產(chǎn)適用于什么情況?
2、如何做好需求管理,減少供應(yīng)鏈的庫存風(fēng)險?
3、供應(yīng)鏈需求管理的核心要素分析
4、快速消費(fèi)品領(lǐng)先者計劃協(xié)同與CPFR
5、品牌商將生產(chǎn)外包之后如何做好供應(yīng)鏈管理?
案例:面對推新產(chǎn)品和降低成本的銷售經(jīng)理

第二天下午13:30—16:30

模塊四倉儲管理

要點(diǎn)一:庫存管理基本問題

1、庫存的利弊
2、影響庫存的主要因素
3、庫存控制策略
案例:超市供應(yīng)鏈管理

要點(diǎn)二:獨(dú)立需求庫存控制
1、按重要性分類
2、庫存控制系統(tǒng)
3、最大最小系統(tǒng)

要點(diǎn)三:訂貨批量確定方式
1、經(jīng)濟(jì)訂貨批量
2、確定訂貨批量的方法
3、確定性庫存控制

要點(diǎn)四:供應(yīng)鏈下庫存控制
1、低庫存來自供需平衡
2、快速連續(xù)的補(bǔ)貨模式
3、供方管理需方的庫存VMI (Vendor Managed Inventory)
4、協(xié)同庫存管理
案例:供應(yīng)鏈管理策略

《供應(yīng)鏈與倉儲管理》培訓(xùn)受眾
●供應(yīng)鏈管理人員
●倉儲物流人員
●有志于了解供應(yīng)鏈的相關(guān)人士

《供應(yīng)鏈與倉儲管理》課程目的
1、學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈管理方法
2、了解供應(yīng)鏈的運(yùn)作模式
3、建立供應(yīng)鏈系統(tǒng)工程概念和合作管理思維
4、學(xué)習(xí)在供應(yīng)鏈環(huán)境下的倉儲管理
5、掌握供應(yīng)鏈中的庫存管理方法
6、掌握分析供應(yīng)鏈中問題和解決問題的一般方法


《供應(yīng)鏈與倉儲管理》所屬分類
采購供應(yīng)鏈

《供應(yīng)鏈與倉儲管理》所屬專題
物流供應(yīng)鏈管理庫存與倉儲管理、供應(yīng)鏈培訓(xùn)、倉儲管理與庫存控制培訓(xùn)、供應(yīng)商評估與管理、戰(zhàn)略供應(yīng)鏈管理培訓(xùn)、工廠精細(xì)化管理、物流與供應(yīng)鏈管理培訓(xùn)、

《供應(yīng)鏈與倉儲管理》授課培訓(xùn)師簡介
彭老師
中英文雙語授課
清華大學(xué)汽車工程系內(nèi)燃機(jī)學(xué)士
武漢大學(xué)工商管理碩士(MBA)
南京航空航天大學(xué)管理學(xué)博士
南京航空航天大學(xué)特聘專家
法國巴黎高等航空與交通學(xué)院訪問學(xué)者
28年汽車行業(yè)經(jīng)驗(yàn),歷任東風(fēng)汽車公司開發(fā)工程師、SCM部主管、倉儲部經(jīng)理、供應(yīng)鏈與采購部總監(jiān)、東風(fēng)Cummins公司副總經(jīng)理(分管制造與采購)、東風(fēng)常州汽車有限公司總經(jīng)理、東風(fēng)輕型發(fā)動機(jī)有限公司總經(jīng)理等
彭老師授課風(fēng)格
• 講課思路嚴(yán)謹(jǐn),線條清晰,理論深厚,觀點(diǎn)獨(dú)到。圍繞世界科技與管理的發(fā)展,結(jié)合企業(yè)管理實(shí)際,輔以激情洋溢、幽默風(fēng)趣的演講,課程氣氛熱烈。能夠使深奧的理論淺顯化,容易理解和掌握,啟發(fā)學(xué)員的思維,其觀點(diǎn)發(fā)人深思,使學(xué)員享受培訓(xùn)的樂趣。
• 主張“一次把事情做好”的理念,憑著自己近30年來對于生產(chǎn)制造與企業(yè)管理豐富的經(jīng)驗(yàn)和滿腔的熱忱,致力于企業(yè)前期調(diào)查,結(jié)合企業(yè)的實(shí)際開發(fā)出符合客戶需求的課程及解決方案。切合實(shí)際,志在超越。
咨詢式培訓(xùn),長期致力于行業(yè)管理問題研究與針對性解答。力圖立足實(shí)際、為企業(yè)提供具有實(shí)用價值的觀念與方法、工具與實(shí)戰(zhàn)技巧,幫助企業(yè)解決實(shí)際問題;
• 互動式、引導(dǎo)式、演練式教學(xué)。倡導(dǎo)學(xué)員與老師、學(xué)員與學(xué)員之間的交流討論,重視課堂案例點(diǎn)評、管理錯誤揭示糾正及正面引導(dǎo)、活學(xué)活用、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練、貼近管理現(xiàn)實(shí),提升實(shí)戰(zhàn)能力,樂于與學(xué)員分享管理經(jīng)驗(yàn),解析管理疑難,誠懇回答學(xué)員提出問題。
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