《管理者成長地圖——團隊執(zhí)行力訓(xùn)練營》課程詳情
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課程背景
以案例帶動課程：課程以企業(yè)實際情景案例（75%以上的案例來自企業(yè)實際工作）與學(xué)員分享知識與技能，以學(xué)員在工作中經(jīng)常遇到事件情景作為突破口，講透簡單但有效的道理，從而便學(xué)員理解、掌握和應(yīng)用；
強調(diào)“l(fā)earning by doing（干中學(xué)）”：通過情景案例、經(jīng)典視頻觀摩、課堂游戲、現(xiàn)場角色扮演等多種授課形式，讓學(xué)員在具體情景中感悟和提升。同時，讓學(xué)員學(xué)的輕松愉悅；
提供落地實操工具：包括《個人經(jīng)歷練習(xí)》、《團隊有效性練習(xí)》《指派任務(wù)的步驟》、《管理者日志》等，這些工具“學(xué)了就懂、懂了就會、會了就能用、用了就有效”！
課程大綱Outline
一、課程導(dǎo)入
1. 開胃菜1：團隊凝聚力從哪里來
2. 工具分享：《個人經(jīng)歷練習(xí)》
3. 開胃菜2：基層管理者要用服務(wù)和支撐替代權(quán)威
二、執(zhí)行力的起點：接受任務(wù)
1. 案例研討：《為什么執(zhí)行力這么差》
2. 團隊管理者接受任務(wù)全過程要點
3. 任務(wù)沒做好之后的“擔(dān)當(dāng)”精神
4. 接受任務(wù)的基本要點：主動理清任務(wù)，5W2H，ask-why等
5. 案例研討：《超出負荷》
6. 對領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)指派有不同想法，該怎么溝通？
三、執(zhí)行力的基礎(chǔ)：接受任務(wù)之后的思考
1. 管理游戲：《新數(shù)學(xué)測驗》
2. 先想后做：不以“第一念頭”做事
3. 接受任務(wù)之后的基本思考架構(gòu)：成功三要素
4. 任務(wù)思考思維1：以終為始
5. “凡事問個究竟”的精神
6. 案例研討：《白費力氣》
7. 落地動作：tell-why
8. 團隊管理者的重要任務(wù)：發(fā)現(xiàn)好的方法，分享好的方法
9. 任務(wù)思考思維2：長久心
10. 管理者的原則性VS靈活性
11. 電視劇《黎明之前》片段：接受任務(wù)之后的思考
12. 任務(wù)思考思維3：他人心
13. 提升他人心：刻意練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣
14. 案例研討：《進退兩難》
15. 他人心落地工具：why&how
四、執(zhí)行力的實操：任務(wù)指派的要點
1. 任務(wù)指派的一般要點
2. 視頻觀摩：《集結(jié)號》片段
3. 如何確保信息傳遞準(zhǔn)確性？
4. 案例研討《一項新任務(wù)》
5. 了解員工接受任務(wù)時的想法
6. 從“同意”到“愿意”到“樂意”
7. 任務(wù)指派的步驟
8. 練習(xí)：加班電話怎么打？
9. 管理者的價值
五、執(zhí)行力的保障：過程中的督導(dǎo)與反饋
1. 案例研討：《枉費力氣》
2. 問題的實質(zhì)：如何發(fā)現(xiàn)執(zhí)行的問題？
3. 克服發(fā)現(xiàn)問題的障礙
4. 發(fā)現(xiàn)問題的“三問”
5. 三問的應(yīng)用：團隊?wèi)?yīng)該如何開早會？
6. 員工激勵的行為機理
7. 案例研討《自吹自擂》
8. 如何將“馬斯洛需求層次理論”落地到管理者的工作中去
9. 建立“共擔(dān)責(zé)任”團隊文化的工具分享：《團隊有效性練習(xí)》
10. 團隊中“批評與自我批評”良好氛圍的落地
六、執(zhí)行力的提升：任務(wù)完成之后
1. 擔(dān)當(dāng)?shù)木?br />2. 務(wù)實派與外在派
3. 視頻觀摩《黎明之前》：任務(wù)完成不好之后
4. 先做后想：聯(lián)想“復(fù)盤”的秘密
5. 案例研討：《重大過失》
6. 實戰(zhàn)應(yīng)用：如何處理員工的工作失誤？
七、課程總結(jié)
《管理者成長地圖——團隊執(zhí)行力訓(xùn)練營》培訓(xùn)受眾
企業(yè)基層主管
《管理者成長地圖——團隊執(zhí)行力訓(xùn)練營》課程目的
1. 掌握作為管理者應(yīng)該如何有效地接受公司文件和上級領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)；
2. 掌握三種基本的任務(wù)思考思維，即以終為始、長久心和他人心；
3. 掌握作為團隊管理者，在團隊內(nèi)進行高效任務(wù)指派與任務(wù)完成過程中的管控（輔導(dǎo)與激勵）要點，從而確保任務(wù)最終執(zhí)行到位；
4. 掌握工作任務(wù)完成之后的持續(xù)提升之道，從而持續(xù)提升團隊執(zhí)行力。
《管理者成長地圖——團隊執(zhí)行力訓(xùn)練營》所屬分類
人力資源
《管理者成長地圖——團隊執(zhí)行力訓(xùn)練營》所屬專題
團隊建設(shè)、
執(zhí)行力、
如何提高團隊執(zhí)行力、
贏在執(zhí)行培訓(xùn)、
高效執(zhí)行力、
團隊經(jīng)營、
團隊執(zhí)行力培訓(xùn)、
團隊協(xié)作與執(zhí)行力培訓(xùn)、
項目執(zhí)行力、
打造卓越執(zhí)行力、
《管理者成長地圖——團隊執(zhí)行力訓(xùn)練營》授課培訓(xùn)師簡介
李良德
原中國電信浙江公司領(lǐng)導(dǎo)力教研中心主任
資歷背景
1. 10年世界500強企業(yè)銷售/管理/培訓(xùn)經(jīng)驗
2. 9年年企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師經(jīng)歷
3. 5年職業(yè)講師
4. 浙江省培訓(xùn)聯(lián)合會理事
5. 地心引力講師工作室合伙人
授課風(fēng)格
1. 案例教學(xué)——大量來自管理一線的典型案例，讓學(xué)員在案例分析、角色扮演中感悟
2. 視頻教學(xué)——除了《看電影學(xué)溝通》和《看電影學(xué)管理》這兩門課程外，在其他教學(xué)過程中也會引入經(jīng)典電影/電視劇片段，讓學(xué)員在劇情的實際沖突中體會
3. 多種教學(xué)方式——講授、游戲、角色扮演等多種教學(xué)方式靈活運用，學(xué)員的普遍反映是“聽李老師上課，時間過的好快！”同時，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)員在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，學(xué)員不累
4. 落地工具——注重行為落地，許多課程為學(xué)員提供“學(xué)了就懂，懂了就會，會了就能用，用了就有效“的實用工具
授課經(jīng)驗
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《管理者成長地圖——團隊執(zhí)行力訓(xùn)練營》報名服務(wù)流程
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