《《個人成長思維模式》版權(quán)課》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報名表 【課程背景】
為什么原來很好的員工也推卸責(zé)任，總有一大堆的理由和借口？
為什么領(lǐng)導(dǎo)忙死、累死、氣死，而員工卻無動于衷、幸災(zāi)樂禍？
為什么員工沒有團(tuán)隊意識，總是事不關(guān)己？
為什么員工總是抱怨制度不合理，執(zhí)行不到位？
為什么員工多干點(diǎn)工作就要和你談錢？
如何改變現(xiàn)狀、激發(fā)工作熱情、挑戰(zhàn)更高目標(biāo)？
如何讓員工把企業(yè)當(dāng)作自己的企業(yè)，全力以赴？
如何從員工的角度改變員工現(xiàn)有的態(tài)度，提高效率創(chuàng)造更高業(yè)績？
你想過要改變，你采取過行動，你改變過制度，你也做過培訓(xùn)，但效果始終不顯著，到底是為什么？為什么會這樣? 請您回憶，以往的行動、改變的制度、做過的培訓(xùn)，是不是以公司的角度出發(fā)的，比如你會安排《無條件執(zhí)行》《擺正心態(tài)干工作》《責(zé)任勝于能力》等一些員工比較逆反的主題，為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，所以只能表面一套，背后一套。
本課程已在眾多企業(yè)講解百余場。課程從員工的利益出發(fā)，從員工的角度講解，從員工的立場論證。即便他不在企業(yè)工作，為了他自己，也應(yīng)該有這樣的思維模式。只有讓員工明白這是對他的好，他才會心甘情愿的接受。
很多時候很多人認(rèn)為個人利益與企業(yè)利益是矛盾的，是沖突的，其實(shí)并不是這樣，不但不矛盾，不沖突而且是相互共存的。


【授課形式】講解、互動、案例分析、活動參與。
【課程大綱】
第一單元 改變思維模式，激發(fā)工作動力
思考： 什么決定了命運(yùn)？
案例：屬相不合。
研討：為什么所有的人都想富有，而大多數(shù)是窮人？
案例：買衣服。
思考：有道理就一定對嗎？
消極話產(chǎn)生的原因
案例：還錢
案例：買東西
思維模式受哪些因素影響？
案例：婚紗照
案例：AA制
思維導(dǎo)向與結(jié)果的必然關(guān)系
案例：結(jié)婚的目的
案例：牢房
思維導(dǎo)向錯了結(jié)果能對嗎？
案例：數(shù)學(xué)題和開飯店的啟示
研討：上下級關(guān)系是什么關(guān)系？
案例：小麗是怎么離職的
案例：小張是怎么變窮的
工具：很容易﹍很應(yīng)該﹍的區(qū)別
工具：個人成長模型
抱怨的原因是什么？
案例：火車變軌的選擇
研討：做錯事是你難受，還是領(lǐng)導(dǎo)難受？
案例：罰款50元
提問：領(lǐng)導(dǎo)有權(quán)利可以不罰你嗎？
分析：領(lǐng)導(dǎo)安排你的工作不在你的工作職責(zé)內(nèi)，你為什么要干？
案例：司機(jī)、助理、秘書
案例分析：菏澤小伙成功的原因
總結(jié)：相信事物總是向好的方向發(fā)展；
總結(jié)：成功與失敗只在一念之差。
總結(jié)：有挑戰(zhàn)性才有價值
思考：在企業(yè)工作中你最應(yīng)該積累的是什么？
案例：5毛錢與1塊錢的人生軌跡
案例：拿1000塊錢就干1000塊錢的活
第二單元 挑戰(zhàn)更高目標(biāo)，激發(fā)工作潛能
認(rèn)知：突破自我的真正含義
案例：引用微博“拉了一輩子磨”
分析：影響員工思想動蕩的原因
探討：何為傳播正能量
案例：媒體報道
思考：“突破自我”突破什么？
突破心理障礙
心理障礙的改變方法
案例：老師的童年
動力的來源
突破個人記錄
突破記錄提高執(zhí)行力
思考：個人目標(biāo)與企業(yè)考核有關(guān)系嗎？
如果企業(yè)沒有考核，還需要制定個人目標(biāo)嗎？
制定個人目標(biāo)的好處
思考：制定目標(biāo)后完不成的原因是什么？
現(xiàn)場案例：死刑犯銷售業(yè)績帶來的啟示
案例：小孫是怎么完成目標(biāo)的
工具：制定個人目標(biāo)三原則
研討：個人目標(biāo)給誰看，對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)幫助最大？
案例：孩子的榮譽(yù)證書
視頻：兌現(xiàn)承諾
第三單元 承擔(dān)個人責(zé)任，提高工作熱情
研討：一條微信朋友圈引發(fā)的思考。
悲觀的思維習(xí)慣——懷疑
樂觀的思維方向——信任
案例：行為測試
案例分析：“讓孩子起床”在企業(yè)中的應(yīng)用
獎勵與懲罰哪個更有效？
如果沒有獎勵還應(yīng)該積極嗎？
獎勵了也沒有動力的原因是什么？
不怕懲罰的原因是什么？
探討：企業(yè)管理制度是誰制定的？
案例：遲到罰款10元是怎么變成100的？
制度對員工工作狀態(tài)的影響
案例：員工說這個制度我不知道
案例：制度有好壞之分嗎
案例：制度有沒有合理性
案例：領(lǐng)導(dǎo)有沒有權(quán)利不罰你（視頻答案）
為什么企業(yè)要做檢查工作？
思考：你愿意被檢查嗎？你愿意檢查別人嗎？
案例：醫(yī)院體檢
案例：一根魚刺
思考：企業(yè)檢查你，是不相信你嗎？
案例：奧運(yùn)會開幕式
第四單元 忠誠企業(yè)使命，堅定行業(yè)信念
思考：為什么要把企業(yè)當(dāng)做自己的企業(yè)？
觀點(diǎn)分析：想擁有一家自己的企業(yè)，先把這個企業(yè)當(dāng)做自己的企業(yè)。
觀點(diǎn)分析：企業(yè)提供的培訓(xùn)是含金量最高的培訓(xùn)。
研討：需要提高自身能力需要具備的哪些因素
遇到問題想方法——創(chuàng)新精神
收到榮譽(yù)想大家——合作精神
碰見困難想挑戰(zhàn)——敬業(yè)精神
研討：工作中缺乏動力深層次的原因是什么？
信念的力量
案例：緊急迫降
案例：老人去世
為錢工作卻賺不到錢
案例：抗日戰(zhàn)爭
忠誠使命，堅定信念
行業(yè)信念
討論：干一行愛一行，還是愛一行干一行
忠誠企業(yè)
討論：你的企業(yè)是不是全世界最好的企業(yè)？
相信產(chǎn)品
案例：一支筆的價格
案例：為了膀胱癌
堅定自己
想法---你到底要什么？
辦法----你能夠做什么？
做法----你正在干什么？
老師用親身經(jīng)歷的一段故事，激發(fā)學(xué)員斗志，結(jié)束培訓(xùn)。

《《個人成長思維模式》版權(quán)課》培訓(xùn)受眾
中、高層管理者、全體員工。

《《個人成長思維模式》版權(quán)課》課程目的
1．改變思維模式，激發(fā)工作動力。
2．挑戰(zhàn)更高目標(biāo)，激發(fā)工作潛能。
3．承擔(dān)個人責(zé)任，提高工作熱情。
4．忠誠企業(yè)使命，堅定行業(yè)信念。
5．提高個人執(zhí)行力，提高團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力。
6．深入讓學(xué)員理解并接受為了自己的將來，必須具有的工作狀態(tài)，為了自己的成長，必須改變的思維模式。
7.明確個人人生目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃，把個人目標(biāo)融入到企業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)共贏。

《《個人成長思維模式》版權(quán)課》所屬分類
特色課程

《《個人成長思維模式》版權(quán)課》所屬專題
邏輯思維、模式構(gòu)建、

《《個人成長思維模式》版權(quán)課》授課培訓(xùn)師簡介

《《個人成長思維模式》版權(quán)課》報名服務(wù)流程

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