《基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)體系》課程詳情
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課程特色
通過十幾個(gè)行業(yè)的崗位學(xué)習(xí)地圖的咨詢項(xiàng)目大數(shù)據(jù)的分析總結(jié)出的方法論，經(jīng)受了不同類型的客戶的實(shí)踐檢驗(yàn)和運(yùn)行，以實(shí)用和企業(yè)易用和落地為目的，突破了原有能力模型和培訓(xùn)體系的理論束縛，最大程度地簡(jiǎn)化了崗位學(xué)習(xí)的構(gòu)建過程，讓每個(gè)企業(yè)都能建立自己的崗位學(xué)習(xí)內(nèi)容資源庫(kù)。課程中會(huì)展示不同行業(yè)的學(xué)習(xí)地圖的典型案例和成果。
課程背景
l 如何從員工的個(gè)人學(xué)習(xí)成功地轉(zhuǎn)型為組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)
l 培訓(xùn)如何為組織服務(wù)
l 該用什么作為燈塔和風(fēng)向標(biāo)指導(dǎo)人才培養(yǎng)和組織發(fā)展
基于組織學(xué)習(xí)地圖的人才與組織發(fā)展 系統(tǒng)地思考和解決了這個(gè)問題.
人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建分為課程體系，教材體系和師資體系，及管理體系，這四大體系之首為基于崗位能力的崗位課程體系，俗稱——崗位學(xué)習(xí)地圖成為人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的技術(shù)和思想瓶頸。
課程重要方法論和創(chuàng)新點(diǎn)
* 崗位黑箱四邊界
* 人才發(fā)展3+1模型
* 關(guān)鍵任務(wù)能力知識(shí)對(duì)應(yīng)表
* 崗位學(xué)習(xí)地圖表
* 崗位學(xué)習(xí)地圖面授課程圖
課程內(nèi)容
（一）以學(xué)習(xí)地圖為導(dǎo)向的人才與組織發(fā)展 的核心思想
1、個(gè)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織學(xué)習(xí)
2、健全的人才與組織發(fā)展的三要素
3、任職資格和職業(yè)發(fā)展通道與人才培養(yǎng)體系的關(guān)聯(lián)
4、案例分享:某上市制造型綜合企業(yè)的人才發(fā)展體系
（二）崗位學(xué)習(xí)地圖繪制的輸入條件和背景
1、培訓(xùn)體系沙盤1：汽車4S店的培訓(xùn)體系規(guī)劃
2、培訓(xùn)體系構(gòu)建的要素和條件
3、公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢(shì)
4、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程
5、崗位能力模型
6、員工能力水平
7、組織發(fā)展戰(zhàn)略
（三）崗位學(xué)習(xí)地圖
1、人才發(fā)展3+1模型
3、關(guān)鍵任務(wù)分析
4、關(guān)鍵任務(wù)-能力知識(shí)對(duì)應(yīng)表
5、培訓(xùn)沙盤2：店面銷售人員的崗位學(xué)習(xí)地圖
（四）組織的崗職體系和崗位規(guī)劃
1、崗位群
2、崗位任職資格和等級(jí)
3、崗位能力等級(jí)：N-S-E-M 四級(jí)
4、員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖
（五）崗位學(xué)習(xí)地圖的繪制
1、崗位關(guān)鍵任務(wù)梳理
2、能力等級(jí)的知識(shí)分布
3、具體崗位的學(xué)習(xí)地圖繪制
（六）O3組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理和組成
1、學(xué)習(xí)地圖
2、知識(shí)庫(kù)
3、從經(jīng)驗(yàn)萃取到課程開發(fā)
4、人才發(fā)展的核心手段和方法
（七）學(xué)習(xí)地圖在人才與組織發(fā)展的應(yīng)用
1、人才盤點(diǎn)與應(yīng)用
2、人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析
3、組織的人工智能基礎(chǔ)
（八）業(yè)務(wù)流程信息與知識(shí)構(gòu)建的核心工具
1、MINDMANAGER
2、VISIO
3、STAR
4、CASE STUDY
5、WORLD CAFEE
獨(dú)立完成某個(gè)崗位的學(xué)習(xí)地圖的繪制：崗位學(xué)習(xí)地圖和面授課程地圖、知識(shí)庫(kù)
包括：崗位晉升通道\能力等級(jí)\關(guān)鍵任務(wù)\學(xué)習(xí)地圖\知識(shí)庫(kù)
《基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)體系》培訓(xùn)受眾
培訓(xùn)總監(jiān)\培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源總監(jiān)和經(jīng)理，直線業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人,專業(yè)崗位業(yè)務(wù)中堅(jiān)骨干
《基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)體系》課程目的
* 了解組織學(xué)習(xí)地圖繪制的依據(jù)和理由——關(guān)鍵任務(wù)分析的黑箱
* 掌握學(xué)習(xí)地圖的繪制流程和方法
* 深刻理解人才培養(yǎng)的3+1模型
* 深刻組織發(fā)展與組織學(xué)習(xí)的關(guān)系
* 學(xué)習(xí)從組織核心流程入手，剖析業(yè)務(wù)流程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)地圖的神奇之旅
《基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)體系》所屬分類
人力資源
《基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)體系》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)體系》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
藍(lán)旻
原嘉里糧油（中國(guó)）培訓(xùn)中心經(jīng)理
中國(guó)培訓(xùn)體系管理專家 培訓(xùn)師導(dǎo)師
國(guó)內(nèi)培訓(xùn)體系建設(shè)第一人、培訓(xùn)師導(dǎo)師
培訓(xùn)管理解決方案專家
創(chuàng)建中國(guó)首個(gè)講師能力素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
深圳市誠(chéng)智行企業(yè)管理顧問有限公司專職講師、首席咨詢顧問
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
曾任職于日本八佰伴集團(tuán)、三九集團(tuán)、新加坡嘉里集團(tuán)等大型 集團(tuán)公司，經(jīng)歷了市場(chǎng)和銷售、人力資源管理、培訓(xùn)管理等不同崗位的工作。
曾任嘉里糧油（中國(guó)）有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理，全面負(fù)責(zé)嘉里糧油集團(tuán)的培訓(xùn)管理工作，建立嘉里糧油培訓(xùn)中心。
主要研究領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)培訓(xùn)管理和培訓(xùn)師培訓(xùn)，通過在企業(yè)的多年探索以及多年培訓(xùn)咨詢的積累，開發(fā)了‘3P以績(jī)效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理系統(tǒng)’，在許多企業(yè)得以應(yīng)用和推廣，被業(yè)界稱為中國(guó)培訓(xùn)管理體系建設(shè)第一人。
獨(dú)創(chuàng)“1：1：1培訓(xùn)黃金法則”：授課、練習(xí)、輔導(dǎo)相結(jié)合，全面提高培訓(xùn)質(zhì)量。 “用、選、育、評(píng)”四步建立完善的內(nèi)部講師體系已在多個(gè)企業(yè)得到成功實(shí)施，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部講師，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
授課風(fēng)格
藍(lán)老師是在企業(yè)中成長(zhǎng)的咨詢顧問和講師，授課知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)方法靈活而且互動(dòng)性強(qiáng)。
藍(lán)老師的課程不僅停留在思維和理念層面，更有大量的工具與方法。
藍(lán)老師授課語(yǔ)言幽默形象，善于用歷史故事和生活中的常用事例旁征博引說明復(fù)雜的深?yuàn)W的道理，深受不同年層和崗位的學(xué)員的喜愛。
服務(wù)過的客戶
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《基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)體系》報(bào)名服務(wù)流程
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