《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程背景：
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來(lái)越多的企業(yè)開始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，實(shí)現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。
但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三尺講臺(tái)，并非一日之功。內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)關(guān)鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)要點(diǎn)正如古人云，需要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。通過(guò)書本、課堂只能覆蓋“學(xué)”的過(guò)程，而無(wú)法保證學(xué)員“時(shí)習(xí)之”，這也是傳統(tǒng)培訓(xùn)見效不直接、效率不高的本質(zhì)原因。
®曾參加過(guò)很多無(wú)效無(wú)趣的培訓(xùn)，當(dāng)自己成為企業(yè)培訓(xùn)師時(shí)該如何破局？
®作為企業(yè)培訓(xùn)師，如何建立自我能力評(píng)估并持續(xù)提升？
®登臺(tái)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，才能讓自己邁出從容第一步？
®如何激活培訓(xùn)開場(chǎng)，快速建立學(xué)員鏈接和場(chǎng)域營(yíng)造？
®都說(shuō)課程內(nèi)容為王，如何做好課程內(nèi)容的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)？
®如何讓學(xué)員沉浸課堂并實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的高效轉(zhuǎn)化？
®當(dāng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)意外狀況頻出，如何靈活應(yīng)對(duì)高效控場(chǎng)？
那么，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師該如何實(shí)現(xiàn)從“學(xué)員”到“講師”的華麗轉(zhuǎn)身呢？《企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程（TTT）》結(jié)合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的實(shí)際需求，在培訓(xùn)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)手法和大量情境演練，確保學(xué)員在學(xué)中練、練中學(xué)，最大程度將培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于實(shí)效性呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)師綜合能力的全面提升。

培訓(xùn)目標(biāo)：
1、掌握培訓(xùn)師登臺(tái)前的準(zhǔn)備工作及訓(xùn)練方法。
2、掌握課程精彩演繹的關(guān)鍵內(nèi)容及訓(xùn)練方法。
3、掌握專業(yè)授課方法的運(yùn)用要點(diǎn)和帶教技巧。
4、明晰課程設(shè)計(jì)的原則、步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
5、掌握培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管理和突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)措施。

課程大綱：

一 打牢根基—— 登臺(tái)演繹準(zhǔn)備篇

（一）專業(yè)角度認(rèn)知培訓(xùn)
1、企業(yè)培訓(xùn)最終結(jié)果是“有效”
2、什么是好的培訓(xùn)？
3、培訓(xùn)價(jià)值“五層級(jí)”及實(shí)現(xiàn)策略
1) 吸引興趣聽
2) 存下印象深
3) 個(gè)人行為改
4) 集體行為優(yōu)
5) 投資回報(bào)評(píng)
（二）良好的講師形象
1、你的形象是否令人愉悅？
2、重視良好的第一印象
3、培訓(xùn)師的專業(yè)形象及服裝要求
4、奇妙的服裝色彩
（三）應(yīng)對(duì)緊張的方法和技巧
1、壓力從何而來(lái)？
2、調(diào)節(jié)緊張的“六大法門”
1) 心理暗示法
2) 成功冥想法
3) 生理舒緩法
4) 壓力轉(zhuǎn)換法
5) 課托協(xié)助法
6) 專注主題法
（四）專業(yè)臺(tái)風(fēng)“速成法”
1、登臺(tái)“三定”——站定、笑定、眼定
2、演繹“五法”
1) 站姿（在臺(tái)姿勢(shì)、站臺(tái)位置）
2) 走動(dòng)（走場(chǎng)規(guī)律）
3) 手勢(shì)（經(jīng)典手勢(shì)）
4) 眼神（目光運(yùn)用）
5) 表情（恰當(dāng)表情）
【學(xué)員練習(xí)】學(xué)員以小組為單位進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，并安排學(xué)員上臺(tái)呈現(xiàn)。
【教學(xué)手法】案例、研討、練習(xí)、演練本章目的：幫助學(xué)員建立正確的企業(yè)培訓(xùn)認(rèn)知，掌握課堂設(shè)計(jì)流程，根據(jù) KSA匹配合適的教學(xué)策略】

二 玩轉(zhuǎn)課堂—— 精彩演繹呈現(xiàn)篇

（一）授課的基本流程
（二）激活開場(chǎng) —— 課程開場(chǎng)的5個(gè)步驟
1、開場(chǎng)問(wèn)好引發(fā)關(guān)注
2、自我介紹加強(qiáng)認(rèn)知
3、主題導(dǎo)入建立鏈接
4、課堂約定達(dá)成共識(shí)
5、團(tuán)隊(duì)共建促進(jìn)共創(chuàng)
（三）引人入勝 ——“主題導(dǎo)入”的7種設(shè)計(jì)方法
1、問(wèn)題切入法 —— 設(shè)計(jì)問(wèn)題引發(fā)思考
2、案例運(yùn)用法 —— 工作/生活化場(chǎng)景案例進(jìn)行鏈接
3、數(shù)據(jù)列舉法 —— 用數(shù)據(jù)加以佐證引入主題
4、引經(jīng)據(jù)典法 —— 權(quán)威\數(shù)字\新聞\歷史
5、故事引入法 —— 歷史故事\自己的故事
6、道具運(yùn)用法 —— 實(shí)物或自制道具引起關(guān)注
7、活動(dòng)游戲法 —— 活動(dòng)帶出寓意切入主題
【課堂練習(xí)】學(xué)員以小組專業(yè)授課手法的設(shè)計(jì)
（四）高效課堂 —— 全腦授課三大關(guān)鍵
Ø 左右腦分工及特點(diǎn)
1、理性腦在課堂中的應(yīng)用要素
2、感性腦在課堂中的應(yīng)用要素
Ø 常見教學(xué)方法及應(yīng)用技巧
1、講授教學(xué)法
2、問(wèn)答測(cè)試法
3、案例分析法
4、角色扮演法
5、游戲、競(jìng)賽帶動(dòng)法
6、視頻教學(xué)法
（五）完美收官 —— 結(jié)尾三部曲設(shè)計(jì)技巧
1、總結(jié)回顧
2、號(hào)召行動(dòng)
3、感謝祝福
（六）語(yǔ)言表達(dá) —— 課程講授的基礎(chǔ)要素
Ø 優(yōu)秀表達(dá)的三維度模型
Ø 邏輯呈現(xiàn)從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)化表達(dá)開始
1、提升語(yǔ)言表達(dá)能力的方法 —— 金字塔結(jié)構(gòu)
1) 結(jié)論先行、鎖定主題
2) 以上統(tǒng)下、嚴(yán)密論證
3) 分類清楚、合理布局
4) 邏輯遞進(jìn)、逐步展開
2、結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言表達(dá)技巧
【課堂演練】樁子練習(xí)
Ø 感性演繹從聲音呈現(xiàn)開始
1、發(fā)聲技巧
2、氣息訓(xùn)練
3、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
【教學(xué)手法】視頻、案例、研討、練習(xí)、演練

三 內(nèi)容為王—— 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)篇

（一）課程設(shè)計(jì)常見的問(wèn)題?
1、堆砌
2、攤大餅
3、雞頭蛇尾
4、米多水少/米少水多
（二）培訓(xùn)中的10分鐘理論
（三）培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的四要素
1、學(xué)員定位
2、教學(xué)手法
3、內(nèi)容邏輯
4、信息呈現(xiàn)
（四）培訓(xùn)設(shè)計(jì)的基本原則
1、左腦邏輯——骨架
2、右腦情感——血肉
（五）好課程是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的？
1、分析培訓(xùn)需求
1) 課題從哪里來(lái)？
2) 課題分析 —— 2W1H
3) 運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”繪制問(wèn)題對(duì)話框
【課堂練習(xí)】運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”繪制問(wèn)題對(duì)話框，確認(rèn)課程主題《KKK》
2、設(shè)定課程目標(biāo)
1) 什么是課程目標(biāo)
2) 如何設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)?
3) 如何描述課程目標(biāo)？
【課堂練習(xí)】提煉課程《KKK》的課程目標(biāo)
3、搭建課程架構(gòu)
1) 我們的思維習(xí)慣
2) 邏輯訓(xùn)練的有效工具：金字塔原理
3) 從上往下搭建架構(gòu)的步驟方法
4) 同級(jí)分支三種邏輯順序
【測(cè)試：確定以下邏輯順序？】
【課堂練習(xí)】金字塔原理的案例運(yùn)用
【課堂練習(xí)】制定課程《KKK》的課程大綱
4、組織教學(xué)內(nèi)容
1) 培訓(xùn)師的專業(yè)沉淀
2) 素材的收集和整理——建立你的素材庫(kù)
【思考】素材收集的途徑有哪些？
3) 如何生動(dòng)演繹案例？
4) 常用的教學(xué)方法及課程“心電圖“
5) 選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意哪些因素？
【課堂練習(xí)】專業(yè)授課手法的設(shè)計(jì)

四 信心保障——培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)篇

（一）如何精彩互動(dòng)？
1、營(yíng)造良好氛圍的3大原則
2、精彩互動(dòng)的14個(gè)方法
（二）如何設(shè)計(jì)和應(yīng)對(duì)提問(wèn)？
1、提問(wèn)在授課中的作用
2、靈活運(yùn)用多種提問(wèn)方式
1) 問(wèn)題的兩種類型
—— 封閉式提問(wèn)
—— 開放式提問(wèn)
2) 封閉式提問(wèn)的設(shè)計(jì)技巧
3) 開放式提問(wèn)的設(shè)計(jì)技巧
3、坦然面對(duì)學(xué)員提問(wèn)
4、回答問(wèn)題的技巧
（三）如何有效控場(chǎng)？
1、課堂控制兩大原則
2、培訓(xùn)師控場(chǎng)的四個(gè)層級(jí)
1) 如何保證學(xué)員“聽”？
2) 如何知道學(xué)員“懂”？
3) 如何保證學(xué)員會(huì)“做”？
4) 什么是“做好”？
4、如何面對(duì)不同狀態(tài)的學(xué)員？
5、如何應(yīng)對(duì)各種麻煩？
（四）如何控制時(shí)間？
1、時(shí)間掌控不佳的7種表現(xiàn)
2、有效掌控時(shí)間的方法
【教學(xué)手法】視頻、案例、研討、練習(xí)、演練。

【課程回顧與總結(jié)】用行動(dòng)學(xué)習(xí)法帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行課程回顧與總結(jié)。


《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升》培訓(xùn)受眾
企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓(xùn)師工作的人員。

《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升》課程目的
1、掌握培訓(xùn)師登臺(tái)前的準(zhǔn)備工作及訓(xùn)練方法。
2、掌握課程精彩演繹的關(guān)鍵內(nèi)容及訓(xùn)練方法。
3、掌握專業(yè)授課方法的運(yùn)用要點(diǎn)和帶教技巧。
4、明晰課程設(shè)計(jì)的原則、步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
5、掌握培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管理和突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)措施。


《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升》所屬分類
人力資源

《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升》所屬專題
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練、

《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《TTT內(nèi)訓(xùn)師綜合技能提升》報(bào)名服務(wù)流程

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