《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》課程詳情
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課程背景：
人才，是企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。想要實(shí)現(xiàn)高速發(fā)展，人才的快速培養(yǎng)是企業(yè)亟待解決的核心問(wèn)題，尤其是關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)。關(guān)鍵崗位人才梯隊(duì)是保障公司業(yè)務(wù)穩(wěn)定運(yùn)行、公司效益持續(xù)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。公司往往花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力在關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)上，卻發(fā)現(xiàn)困難重重：
來(lái)自業(yè)務(wù)部門(mén)的困惑：
培養(yǎng)周期長(zhǎng)：關(guān)鍵崗位的培養(yǎng)周期長(zhǎng)，花了大量精力，但是員工仍不能快速勝任崗位工作，甚至還沒(méi)培養(yǎng)好，人員就流失了
經(jīng)驗(yàn)傳承難：專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)無(wú)法有效傳承，經(jīng)常是人走經(jīng)驗(yàn)失，新人成長(zhǎng)過(guò)程中出錯(cuò)率高、成本高
來(lái)自培訓(xùn)部門(mén)的困惑：
培訓(xùn)價(jià)值低：業(yè)務(wù)部門(mén)提需求，培訓(xùn)部門(mén)找資源，培訓(xùn)崗位的價(jià)值何在？
效果評(píng)估難：培訓(xùn)了，卻不能有效評(píng)估行為的變化及績(jī)效的變化，不能量化培訓(xùn)價(jià)值，怎么評(píng)判我們組織的培訓(xùn)是成功的？
這些困惑的根本原因在于崗位要求與培養(yǎng)內(nèi)容脫節(jié)，關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)缺乏清晰的路線(xiàn)和系統(tǒng)的規(guī)劃。而學(xué)習(xí)地圖正是從關(guān)鍵崗位要求出發(fā)，以能力發(fā)展路徑和職業(yè)規(guī)劃為主軸，而設(shè)計(jì)的一系列具備針對(duì)性和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
培訓(xùn)目標(biāo)：
關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，可為企業(yè)帶來(lái)：
1.一張地圖：繪制關(guān)鍵崗位人才學(xué)習(xí)地圖，有序、有效培養(yǎng)人才，快速?gòu)?fù)制人才，縮短培養(yǎng)周期
2.一個(gè)體系：建立關(guān)鍵崗位的培訓(xùn)體系，系統(tǒng)化展開(kāi)關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)
3.一崗經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用專(zhuān)業(yè)方法，萃取關(guān)鍵崗位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，生成崗位的執(zhí)行方法
4.一份測(cè)量：量化培訓(xùn)所帶來(lái)的行為變化與績(jī)效變化，提升培訓(xùn)部門(mén)的價(jià)值
5.一份教材：設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)教材，促進(jìn)學(xué)員對(duì)執(zhí)行方法的理解與應(yīng)用
關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，可實(shí)現(xiàn)以下產(chǎn)出：
1.關(guān)鍵崗位的工作任務(wù)導(dǎo)圖
2.關(guān)鍵崗位的典型任務(wù)及其執(zhí)行方法
3.關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖
4.關(guān)鍵崗位的培訓(xùn)教材
5.關(guān)鍵崗位的勝任標(biāo)準(zhǔn)
6.行為與績(jī)效的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)
課程大綱：
導(dǎo)入
培訓(xùn)的價(jià)值
學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值
學(xué)習(xí)地圖實(shí)施階段
學(xué)習(xí)地圖案例
顆粒度與學(xué)習(xí)地圖的關(guān)系
準(zhǔn)備
1. 選取關(guān)鍵崗位
2. 選取專(zhuān)家
第一模塊：任務(wù)梳理
1. 書(shū)寫(xiě)工作任務(wù)
書(shū)寫(xiě)任務(wù)的結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+工作對(duì)象
書(shū)寫(xiě)動(dòng)詞與工作對(duì)象的要點(diǎn)
界定任務(wù)
2. 繪制任務(wù)導(dǎo)圖
繪制任務(wù)導(dǎo)圖的意義
繪制任務(wù)導(dǎo)圖的方法、步驟
3. 確定典型工作任務(wù)
確定典型任務(wù)的意義
選擇典型任務(wù)的兩種方法：打分法與點(diǎn)投法
打分的三個(gè)維度、八個(gè)步驟
<意義>：
任務(wù)導(dǎo)圖，一目了然理解崗位的任務(wù)及任務(wù)之間的關(guān)系，建立崗位的任務(wù)全景。
典型任務(wù)，鎖定典型工作任務(wù)，抓住崗位的核心，使得培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)
第二模塊：任務(wù)分解
1. 任務(wù)分解的3個(gè)步驟
2. 明確任務(wù)目標(biāo)
明確任務(wù)目標(biāo)的必要性
目標(biāo)描述的結(jié)構(gòu)
常見(jiàn)的目標(biāo)類(lèi)型及描述要點(diǎn)
3. 任務(wù)分解：任務(wù)到步驟
任務(wù)分解三步法與要點(diǎn)
任務(wù)分解的輸出
4. 步驟分解：步驟到動(dòng)作
動(dòng)作描述的意義
動(dòng)作描述的要點(diǎn)
<意義>：
以任務(wù)結(jié)果為導(dǎo)向，分解出步驟與動(dòng)作，以支撐任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
動(dòng)作這一層顆粒度是知識(shí)萃取的最佳起點(diǎn)。
第三模塊：知識(shí)萃取
1. 戴維.梅瑞爾與布魯姆知識(shí)分類(lèi)
2. 程序性知識(shí)的分類(lèi)與萃取
3. 事實(shí)性知識(shí)萃取
4. 概念性知識(shí)萃取
5. 原理性知識(shí)萃取
6. 制作知識(shí)圖譜
<意義>：
用以致學(xué)，深度萃取典型任務(wù)的執(zhí)行方法作為培訓(xùn)教材，拿來(lái)就能用。
第四模塊：學(xué)習(xí)地圖繪制
1. 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則
2. 設(shè)計(jì)綜合學(xué)習(xí)方案
綜合學(xué)習(xí)方案的表格
學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施要點(diǎn)
3. 繪制學(xué)習(xí)地圖
學(xué)習(xí)地圖表格
繪制學(xué)習(xí)地圖的要點(diǎn)
<意義>：
尋找到有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)并有序安排，使得學(xué)習(xí)有規(guī)劃，縮短培養(yǎng)周期。
第五模塊：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
1. 學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)
2. 學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)
3. 學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)發(fā)
4. 布魯姆教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)用
<意義>：
學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，關(guān)注的是學(xué)員的主動(dòng)學(xué)習(xí)與吸收。
第六模塊：學(xué)習(xí)效果評(píng)估
1. 科氏四級(jí)評(píng)估
2. 行為的量化評(píng)估
3. 績(jī)效的量化評(píng)估
<意義>：
量化評(píng)估勝任度與績(jī)效，量化培訓(xùn)價(jià)值。
第七模塊：學(xué)習(xí)地圖與任職資格
1. 學(xué)習(xí)地圖與任職資格的關(guān)系
2. 任職資格案例
3. 識(shí)別勝任標(biāo)準(zhǔn)，人-崗匹配
<意義>：
以專(zhuān)業(yè)人才學(xué)習(xí)地圖為基礎(chǔ)，完善任職資格。
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》培訓(xùn)受眾
1.HRD、LD、TD、OD、培訓(xùn)經(jīng)理及知識(shí)管理相關(guān)從業(yè)者
2.人力資源領(lǐng)域的相關(guān)從業(yè)者
3.各部門(mén)經(jīng)理
4.希望掌握學(xué)習(xí)地圖項(xiàng)目實(shí)施專(zhuān)業(yè)能力的人士。
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》課程目的
關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，可為企業(yè)帶來(lái)：
1.一張地圖：繪制關(guān)鍵崗位人才學(xué)習(xí)地圖，有序、有效培養(yǎng)人才，快速?gòu)?fù)制人才，縮短培養(yǎng)周期
2.一個(gè)體系：建立關(guān)鍵崗位的培訓(xùn)體系，系統(tǒng)化展開(kāi)關(guān)鍵崗位的人才培養(yǎng)
3.一崗經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用專(zhuān)業(yè)方法，萃取關(guān)鍵崗位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，生成崗位的執(zhí)行方法
4.一份測(cè)量：量化培訓(xùn)所帶來(lái)的行為變化與績(jī)效變化，提升培訓(xùn)部門(mén)的價(jià)值
5.一份教材：設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)教材，促進(jìn)學(xué)員對(duì)執(zhí)行方法的理解與應(yīng)用
關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的構(gòu)建，可實(shí)現(xiàn)以下產(chǎn)出：
1.關(guān)鍵崗位的工作任務(wù)導(dǎo)圖
2.關(guān)鍵崗位的典型任務(wù)及其執(zhí)行方法
3.關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖
4.關(guān)鍵崗位的培訓(xùn)教材
5.關(guān)鍵崗位的勝任標(biāo)準(zhǔn)
6.行為與績(jī)效的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》所屬分類(lèi)
人力資源
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》所屬專(zhuān)題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
陸敬
教育及資格認(rèn)證
學(xué)習(xí)地圖首席咨詢(xún)師
OTS藍(lán)領(lǐng)匠人培養(yǎng)體系首席咨詢(xún)師
TWI專(zhuān)家
六西格瑪黑帶
16年培訓(xùn)與咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)
認(rèn)證資格：
LPI學(xué)習(xí)路徑圖國(guó)際認(rèn)證 學(xué)習(xí)路徑圖顧問(wèn)
CSTD中國(guó)人才發(fā)展平臺(tái)認(rèn)證 學(xué)習(xí)地圖專(zhuān)家
IEEA國(guó)際經(jīng)驗(yàn)萃取協(xié)會(huì)認(rèn)證 組織經(jīng)驗(yàn)萃取師
CPTD中國(guó)人才開(kāi)發(fā)學(xué)院認(rèn)證 經(jīng)驗(yàn)萃取師
OTS藍(lán)領(lǐng)培養(yǎng)體系版權(quán)作者
ACI國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師
ACI國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
專(zhuān)業(yè)人才學(xué)習(xí)地圖搭建 培訓(xùn)與咨詢(xún)項(xiàng)目
工作任務(wù)分析 培訓(xùn)與咨詢(xún)項(xiàng)目
OTS藍(lán)領(lǐng)培養(yǎng)體系 培訓(xùn)與咨詢(xún)項(xiàng)目
現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善 培訓(xùn)與咨詢(xún)項(xiàng)目
部分培訓(xùn)客戶(hù)：
汽車(chē)行業(yè)：深圳比亞迪、東風(fēng)本田、本田零部件、東風(fēng)越野車(chē)、海斯坦普汽車(chē)、京西重工、麥格納座椅、中精汽車(chē)、金龍聯(lián)合汽車(chē)、安道拓、薩瑪汽車(chē)、大連博格華納、聯(lián)特汽車(chē)電子、德志金屬、李爾汽車(chē)、大悍汽車(chē)、長(zhǎng)安汽車(chē)、迪皮埃、奧鼎鎂業(yè)、萬(wàn)都汽車(chē)底盤(pán)系統(tǒng)、久益環(huán)球、采埃孚富奧底盤(pán)、英瑞杰汽車(chē)系統(tǒng)、江森汽車(chē)部件、蓋爾太平洋、北汽李爾、漢拿世特科、英納法汽車(chē)、北京新能源汽車(chē)……
食品行業(yè)：統(tǒng)一食品、大用食品、百麥?zhǔn)称�、中�?chǔ)糧、好麗友、利口福廣州酒家、飛鶴乳業(yè)、艾萊發(fā)喜、良品鋪?zhàn)�、勁牌酒業(yè)……
醫(yī)藥醫(yī)療：北京同仁堂、嘉吉生化、嘉林藥業(yè)、潤(rùn)都制藥、、方盛制藥、微創(chuàng)醫(yī)療、東軟醫(yī)療、百特醫(yī)療、美立刻……
化工行業(yè)：富海集團(tuán)、中安信、雅士佳、奧克化學(xué)、史丹利、浪奇實(shí)業(yè)、超威集團(tuán)、三井允拓復(fù)合材料、高絲化妝品、長(zhǎng)興化學(xué)……
電子電器：青島海信、智邦電子、海爾集團(tuán)、美的空調(diào)、富仁空調(diào)、科銳半導(dǎo)體、安吉爾凈水器、聯(lián)特科技、邁恩德電子、普天單向器、中芯國(guó)際、美芝電器、遠(yuǎn)大空調(diào)……
其它制造業(yè)：金風(fēng)科創(chuàng)、長(zhǎng)芯盛科技、維斯塔斯、駐馬店中集集團(tuán)、歐派家居、江天重工、神鋼焊接、安費(fèi)諾、新偉祥工業(yè)、萬(wàn)向系統(tǒng)、遼寧奧鎂、超威電池、·馬瑞利、天易幕墻、北京歐拓、陽(yáng)光電源、航特裝備、埃馬克（中國(guó)）、福克.埃爾莫電氣、約翰迪爾（天津)、合宜鍛造、鄂爾多斯市西金礦冶、旗濱集團(tuán)、優(yōu)貝童車(chē)等企業(yè)……
部分輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)：
某鋰電行業(yè)，學(xué)習(xí)地圖與任職資格構(gòu)建項(xiàng)目。選取企業(yè)3個(gè)關(guān)鍵崗位，從人才分級(jí)、發(fā)展通道梳理、學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建到任職資格建立和人才盤(pán)點(diǎn)，幫助企業(yè)建立了完整的流程及文件，為企業(yè)關(guān)鍵崗位的人才招聘、培養(yǎng)提供了有力的支持，可滿(mǎn)足企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展需要。
某電器行業(yè)，OTS匠人培養(yǎng)項(xiàng)目。為企業(yè)培養(yǎng)噴粉、機(jī)器人操作崗位的藍(lán)領(lǐng)匠人。輔導(dǎo)企業(yè)完成崗位分級(jí)、崗位學(xué)習(xí)地圖繪制、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取、崗位培養(yǎng)教材開(kāi)發(fā)等項(xiàng)目?jī)?nèi)容，幫助企業(yè)建立了2個(gè)崗位的培養(yǎng)路徑及培養(yǎng)內(nèi)容、評(píng)估方式，為企業(yè)大批量復(fù)制崗位人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
陸老師輔導(dǎo)的企業(yè)還包括中集集團(tuán)、維斯塔斯、嘉吉、中芯國(guó)際、思科普、浪奇、東風(fēng)本田、德志金屬、長(zhǎng)安汽車(chē)、金風(fēng)科技、中煙集團(tuán)、海爾集團(tuán)、東風(fēng)越野車(chē)、利歐股份、金龍聯(lián)合汽車(chē)、海信、衛(wèi)華、蒂森克虜伯、特地陶瓷等企業(yè)，實(shí)施了學(xué)習(xí)地圖、工作任務(wù)深度分析、班組長(zhǎng)勝任力提升、現(xiàn)場(chǎng)改善等咨詢(xún)項(xiàng)目，獲得了學(xué)員和高層領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)！
授課&輔導(dǎo)風(fēng)格：
理論深厚，專(zhuān)業(yè)度高。深入研究不同流派的學(xué)習(xí)地圖、經(jīng)驗(yàn)萃取，博采眾長(zhǎng)。
內(nèi)容緊湊。授課內(nèi)容及結(jié)構(gòu)邏輯清晰、內(nèi)容緊湊。
課程效果好。深諳課程心電圖、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)等課程設(shè)計(jì)方式，促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)與消化
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。輔導(dǎo)功底深厚，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)員知行合一。
《萃取式學(xué)習(xí)地圖 —匠藝傳承 . 關(guān)鍵崗位人才復(fù)制》報(bào)名服務(wù)流程
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