《學德魯克：知識社會的有效管理者（領導力修煉）》課程詳情
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課程介紹
《管理修煉篇——知識社會的有效管理者》近年來，互聯(lián)網和移動互聯(lián)技術讓我們切身體會到數字化浪潮的沖擊。我們每個人都得益于數字化應用給我們帶來的便利，同時，也真切地感受到了威脅和挑戰(zhàn)。作為企業(yè)的經營管理者，肩負著創(chuàng)造企業(yè)未來的責任，我們的思維和認識當然不能僅僅停留在被動接受的層面。我們不但要看清趨勢，更要關注趨勢的變化。因此，我們需要更加深入地探究：
1.數字化技術為何會造成如此巨大的沖擊？
2.為什么說我們正在經歷一場社會大遷徙？
3.知識社會對管理者提出了哪些新的要求？
4.管理者如何通過自我修煉實現卓有成效？

基于彼得·德魯克在上個世紀中期和阿爾文·托夫勒在上個世紀八十年代的洞見，王欣老師提出，人類在經歷了農耕社會和工業(yè)社會之后，正在進入知識社會，其主要特征是社會中的大部分的價值是由知識工作者創(chuàng)造出來的。知識工作者與體力勞動者不同，他們工作的有效性只能從他人工作或生活的成果中才能衡量出來。知識社會是一種尚在形成中的社會形態(tài)，我們都是探索者。王欣老師將其比喻為人類社會“操作系統(tǒng)”的一次大版本升級。因此，我們需要重新審視習以為常的工作方法和管理流程，需要重新審視我們的經營理念和管理文化。唯有如此，我們才有可能克服慣性思維、擺脫觀念窠臼，建立起符合知識社會運行規(guī)律的、基于目標與自我控制的管理體系。從而提升個人和組織的績效表現，實現企業(yè)使命和愿景，持續(xù)地為顧客創(chuàng)造出新價值。
王欣老師將與大家在課堂上一起探索，摒棄以知識為中心的教學方法，選擇以管理者的親身實踐為中心，通過共創(chuàng)實現認知與思維的突破，進而激發(fā)學以致用的熱情與知行合一的承諾。

課程時長
2天（12H）


課程大綱/Outline
引言 管理學的誕生與發(fā)展

第一部分 管理者為何必須有效
1.誰是管理者，他們承擔著怎樣的責任
2.如何衡量管理者的有效性，為什么？
3.管理者有效性的降低對企業(yè)意味著什么

第二部分 管理者面臨的挑戰(zhàn)
1.哪些因素影響著管理者的有效性
2.有效的管理者有哪些良好的習慣
3.有效的管理者必須遵循哪些原則

第三部分 數字化技術與知識社會
1.數字化技術如何推動知識社會發(fā)展
2.知識社會對管理者提出哪些新要求
3.如何利用數字化的技術提升有效性

第四部分 管理文化與可持續(xù)發(fā)展
1.什么是企業(yè)的管理文化，如何評估？
2.管理文化如何影響企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
3.如何構建適應知識社會的管理文化

總結 用生命照亮生命





《學德魯克：知識社會的有效管理者（領導力修煉）》所屬分類
綜合管理

《學德魯克：知識社會的有效管理者（領導力修煉）》所屬專題
情境領導培訓、領導力培訓、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領導力提升、從技術走向管理培訓、打造高績效團隊領導力培訓、共贏領導力培訓、西點軍校領導力培訓、中高層領導者領導力培訓、領導力、領導力與領導藝術培訓、怎樣提高領導力、

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