課程背景
 員工的學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越難保證
 企業(yè)在人才培養(yǎng)工作中，沒有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)體系和測(cè)評(píng)方法。
 通過(guò)調(diào)研問(wèn)卷由各個(gè)部門自行提供“培訓(xùn)需求”，表達(dá)難以準(zhǔn)確
 企業(yè)越來(lái)越難以找到合適的學(xué)習(xí)資源
 培訓(xùn)多以“教育”為主，缺少學(xué)員的參與

課程大綱
一、基于任職資格標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)發(fā)展體系
1. 培訓(xùn)體系存在的主要問(wèn)題
2. 基于任職資格標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)體系建立過(guò)程的整體結(jié)構(gòu)
3. 建立手術(shù)刀式的培訓(xùn)課程體系
4. 建立基于工作的學(xué)習(xí)體系
5. 建立基于行為過(guò)程的測(cè)評(píng)體系
6. 案例：華為大學(xué)建立過(guò)程

二、任職資格標(biāo)準(zhǔn)
1、職位分析與梳理方法
2、國(guó)際通用的工作角色分析工具
3、不同職位族能力層級(jí)分析
4、案例分析：研發(fā)工程師5個(gè)主要角色
5、任職資格標(biāo)準(zhǔn)的組成：素質(zhì)能力與專業(yè)能力
6、任職資格標(biāo)準(zhǔn)的特征：行為過(guò)程
7、專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)
8、素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)
9、案例：華為營(yíng)銷人員、研發(fā)人員任職資格標(biāo)準(zhǔn)介紹

三、課程體系設(shè)計(jì)
1、建立分類分層的課程體系架構(gòu)
2、課程體系的開發(fā)工具——課程單元矩陣
3、制定課程體系開發(fā)規(guī)劃
4、管理類（如領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等）課程開發(fā)
5、專業(yè)技術(shù)類（如何技術(shù)、銷售等）課程開發(fā)
6、企業(yè)文化類（如客戶導(dǎo)向、誠(chéng)信等）課程開發(fā)
7、通用基礎(chǔ)類（如時(shí)間管理、科學(xué)工作方法等）課程開發(fā)
8、課程開發(fā)的流程
9、課程開發(fā)的組織
10、課程開發(fā)的輸出結(jié)果
11、學(xué)習(xí)資源庫(kù)的管理
12、案例：西門子新員工培訓(xùn)課程體系

四、培訓(xùn)效果評(píng)估
1. 培訓(xùn)評(píng)估的常見陷阱
2. 培訓(xùn)的四級(jí)評(píng)估
3、行為過(guò)程是培訓(xùn)效果評(píng)估的重點(diǎn)
4、行為過(guò)程評(píng)估的方法：項(xiàng)目舉證法、問(wèn)卷調(diào)查法
5、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)技巧
6、有效組織問(wèn)卷調(diào)查工作
7、案例：華為基層管理者行為過(guò)程調(diào)查問(wèn)卷

五、關(guān)鍵人才加速成長(zhǎng)機(jī)制
1. 關(guān)鍵人才的加速成長(zhǎng)機(jī)制——資源池
2. 關(guān)鍵人才需求規(guī)劃
3. 篩選重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象
4. 三人小組機(jī)制
5. 以工作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式:PARR
6. 出池與入池管理
7. 案例：華為干部后備隊(duì)管理