【課程設(shè)置】
課時(shí)安排 課程內(nèi)容
第一天培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理
一、企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的策略思維
1. 企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的四個(gè)層次
2. 公司的期望
3. 公司培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)
4. 培訓(xùn)誤區(qū)
5. 直線上司對培訓(xùn)的支持
二、培訓(xùn)體系構(gòu)成
1、職業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)開發(fā)
 培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)在人力資源開發(fā)與管理體系中的地位
 培訓(xùn)體系階段1-6級3維度拓展
 招聘與培訓(xùn)體系的對接
 培訓(xùn)體系與職業(yè)生涯規(guī)劃的對接
 培訓(xùn)與績效的對接
 分層、分類的培訓(xùn)體系
 培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與動(dòng)作模式
2、培訓(xùn)開發(fā)系統(tǒng)模型
 培訓(xùn)管理的運(yùn)作程序
3、培訓(xùn)管理體制
 培訓(xùn)部門機(jī)構(gòu)設(shè)置與分工
 培訓(xùn)中心機(jī)構(gòu)設(shè)置與分工
 企業(yè)院校機(jī)構(gòu)設(shè)置與分工
4、培訓(xùn)需求與培訓(xùn)計(jì)劃
 培訓(xùn)需求分析模型
 戰(zhàn)略與環(huán)境分析示例
 工作與任務(wù)分析示例
 人員與績效分析示例
 如何制定年度培訓(xùn)計(jì)劃
5、課程開發(fā)與管理
 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
 課程的分層分類
6、師資培養(yǎng)、認(rèn)證與管理
 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的篩選
 師資的選拔與晉升
 內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)
7、教材開發(fā)與管理
教材結(jié)構(gòu)與開發(fā)流程
8、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的管理
 關(guān)于培訓(xùn)預(yù)算
 培訓(xùn)成本核算
9、培訓(xùn)信息系統(tǒng)
10、 培訓(xùn)效果評估與反饋
第二天培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量控制
三、 培訓(xùn)的組織實(shí)施與管理診斷技術(shù)
1、 實(shí)施成功培訓(xùn)的六大步驟
2、 培訓(xùn)的組織管理流程
3、 培訓(xùn)相關(guān)工作重要性的調(diào)查
4、培訓(xùn)效果評估與反饋
 評估的目標(biāo)
 培訓(xùn)前的評估
 培訓(xùn)中的評估 
培訓(xùn)后的評估
 四階層評估模型
 培訓(xùn)評估的方法
增進(jìn)培訓(xùn)后行為轉(zhuǎn)移的二十種方式
四、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化
1、培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化理論
2、影響效果轉(zhuǎn)換模型
3、確保培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)換的方法
課后學(xué)習(xí)成果考評 面授課程結(jié)束后，學(xué)員須在30個(gè)工作日內(nèi)獨(dú)立完成一篇專題論文，經(jīng)過協(xié)會(huì)的專家委員會(huì)評審?fù)ㄟ^，合格者可頒發(fā)注冊國際培訓(xùn)管理師的資格認(rèn)證。