課程詳情

講師簡介

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  成永亮 老師

制造企業(yè)中層實戰(zhàn)講師
一線員工管理實戰(zhàn)講師
西北政法大學(xué)客座教授
5Q理論理論倡導(dǎo)者
PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師

成老師曾就職于富士康企業(yè)長達7年，先后擔(dān)任培訓(xùn)主管、高級培訓(xùn)講師，后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽能硅片制造企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)經(jīng)理，和某咨詢機構(gòu)擔(dān)任培訓(xùn)部副總一職。在企業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的熏陶中不斷成長，務(wù)實的企業(yè)習(xí)慣造就了成老師務(wù)實的工作風(fēng)格，成老師對于制造企業(yè)先進管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于員工入職培訓(xùn)，員工再培訓(xùn)，制造企業(yè)中高層培訓(xùn)，現(xiàn)場培訓(xùn)有獨到的見解，尤其是在現(xiàn)場管理能力方面、中層現(xiàn)場管理，員工溝通輔導(dǎo)，，企業(yè)中層管理，通用能力提升，積累的豐富的經(jīng)驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓(xùn)過程中，屬于一位，幽默，負責(zé)任的實戰(zhàn)派講師。

培訓(xùn)經(jīng)歷
06年受邀廣州某培訓(xùn)機構(gòu)，針對廣州移動員工的班組長的的管理程進行授課。同時和廣州培訓(xùn)行業(yè)同仁組建當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)協(xié)會，對很多企業(yè)進行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，幫助當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)本地的人才，尤其是對中層管理者和一線主管，為本地快速壯大成長起到較好的促進作用
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，同時受聘為幾家大學(xué)生培訓(xùn)機構(gòu)針對大學(xué)生的個人素質(zhì)提升提供幫助。
時至今日，成老師已經(jīng)和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓(xùn)機構(gòu)形成戰(zhàn)略合作伙伴。

主講課程
[生產(chǎn)現(xiàn)場管理類]：《一線員工職業(yè)素養(yǎng)》，《一線班組長TWI培訓(xùn)》、《生產(chǎn)主管現(xiàn)場管理》、《企業(yè)中層現(xiàn)場溝通輔導(dǎo)》、《制造企業(yè)一線溝通輔導(dǎo)》、
[培訓(xùn)管理類]：企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)系列課程 《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師基本培訓(xùn)》，《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師高級培訓(xùn)》， 《講師管理制度的組建和實施》，《培訓(xùn)效果評估》，《課程體系建設(shè)》，《教材管理體系》，《學(xué)分管理體系》，《學(xué)歷教育管理》>
[制造企業(yè)管理類]：《創(chuàng)新思維》、《5Q管理及其80/90后人員管理》、《提升你100%責(zé)任》，《時間管理》，《組建高效團隊》、《員工職業(yè)化素養(yǎng)》、《團隊激勵培訓(xùn)》，《結(jié)果導(dǎo)向培訓(xùn)教材》

咨詢項目
中層干部素質(zhì)提升，員工管理
儲備干部的招聘，培訓(xùn)、管理
技能卡系統(tǒng)的完善
培訓(xùn)體系的構(gòu)建和落地

部分培訓(xùn)企業(yè)
制造企業(yè)客戶：湖北華明集團、三江航天、隆基硅材料股份有限公司、西安華隆機電責(zé)任有限公司、康明斯（中國）投資有限公司、西安天隆科技有限公司、210研究所、203研究所、重慶潤通動力有限公司、東風(fēng)小康（重慶）有限公司
移動公司：廣州移動公司、寶雞移動，咸陽移動，渭南移動、廊坊移動，平頂山移動，南陽移動、同時受邀武漢大學(xué)EMBA，華科大MBA，西安外國語大學(xué)，西安理工大學(xué)，西北大學(xué)，延安大學(xué)創(chuàng)新學(xué)院，西安郵電學(xué)院、現(xiàn)代學(xué)院等高校培訓(xùn)，目前已經(jīng)已成為西北政法學(xué)院客座教授。
期間受邀濟南電臺“我能贏”欄目做《100%責(zé)任》主題采訪。
受福步大講堂、邀盛世影響力錄制制造企業(yè)方面節(jié)目

學(xué)員反饋
在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中受到企業(yè)高層的高度評價。認(rèn)為成老師的課程很實用并且便于操作，很多管理理念對于解決企業(yè)的瓶頸都有很好的指導(dǎo)作用。
在培訓(xùn)機構(gòu)受到機構(gòu)高層的一致好評和大力肯定，能夠為客戶增值做好進一步的工作，因此和機構(gòu)的合作一直持續(xù)，簽署了長期合作協(xié)議。
在體驗式過程中受到學(xué)員的大力推崇。體驗式培訓(xùn)結(jié)束后常被要求到企業(yè)進行座談。
在受訓(xùn)大學(xué)生里反饋熱烈，較多受訓(xùn)學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后一直和成老師保持聯(lián)絡(luò)，就自己遇到的問題和成老師進行交流溝通。

講師風(fēng)格
成老師一直采取別具一格的授課風(fēng)格，震撼的培訓(xùn)氛圍吸引學(xué)員積極參與。
對于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學(xué)方式，風(fēng)趣幽默，讓學(xué)員在跟隨講師走進故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學(xué)習(xí)。達到一種在快樂中學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術(shù)性較的課程，講師采取對比教學(xué)法，讓學(xué)員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓(xùn)的密切轉(zhuǎn)移，使培訓(xùn)效果達到意想不到的結(jié)果。成老師個人認(rèn)為，知識是靠學(xué)習(xí)的，能力是靠培訓(xùn)的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓(xùn)工作最關(guān)鍵的是對學(xué)員進行能力的培養(yǎng)，使學(xué)員在有需求的情況下進行輕松的學(xué)習(xí)進而對所學(xué)知識進行應(yīng)用拓展。
課程可以提供內(nèi)訓(xùn)

課程對象

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1、制造企業(yè)中層干部
2、制造企業(yè)，技術(shù)、業(yè)務(wù)精英
3、基層干部
4、部門里邊負責(zé)員工技能提升的人員