*注：復訓學員須繳納每次600元行政費用（包括場地、正餐、茶點費用）

一、TTT職業(yè)導論：道可頓悟 事須漸修
l
l TTT核心理念
n 首善——請注意
n 樂從——有道理
n 對接——我發(fā)現(xiàn)
n 區(qū)分——是這樣
n 感召——來！
n 分享——讓我們一起
l 培訓師的職業(yè)角色
n 課程設計者——編
n 活動組織者——導
n 內容表達者——演
l 培訓師課堂呈現(xiàn)能力
n 表達力——通覺
n 挑戰(zhàn)力——反思
n 創(chuàng)新力——組合
n 變通力——角度
n 洞察力——細節(jié)
n 感召力——投入
l 課堂訓練核心
n 三大要素—老師、學員和課堂
n 三大意識—教化、感悟、場意識
n 三大關鍵——悟、化、應
l 工匠師的能級成長
n 合格培訓師——能工用術器
n 專業(yè)培訓師——巧匠明法理
n 職業(yè)培訓師——明師悟道勢
l 職業(yè)養(yǎng)成模型

二、TTT專業(yè)基礎：形神兼?zhèn)?收放自如
l 呈現(xiàn)心法
n 真性情 平常話 身邊事
l 培訓師自我管理
n 怯場化解與情緒管理
n 壓力認知與壓力分散
l 培訓師形象管理
n 形象自檢
n 標準服飾搭配
n 場地布置與環(huán)境優(yōu)化
n 訓練氛圍營造
l 培訓師行為管理
n 心法——裝腔作勢
n 身法——聚精會神
n 手法——大開大合
n 步法——規(guī)行矩步
n 眼法——出神入化
n 聽法——道聽途說
n 說法——斷斷續(xù)續(xù)
n 上場和下場
l 課堂掌控
n 場控技巧
n 化解敵意
n 課堂異常應對
l 課堂禁忌
n 態(tài)度禁忌
n 行為禁忌
n 內容禁忌

三、TTT專業(yè)表達：粗枝大葉 妙趣橫生
l 表達心法
n 探究本源 反思常識
l 結構技巧
n 開頭的技巧
n 結尾的技巧
n 表達的邏輯
l 生動演繹-情理并茂
n 身邊事
n 抓現(xiàn)場
n 講故事
n 打比方
n 口頭論證
l 生動演繹-捷思漫講
n 瞬間排比
n 取類比象
n 話鋒一轉
n 即席發(fā)表-脫口秀
l 生動演繹-創(chuàng)新說法
n 說文解字
n 舊說新語
n 數(shù)理新解
n 四象限表
n 模型定義
l 生動演繹-巧問妙答
n 提問技巧
n 應答技巧
l 生動演繹-資源運用
n 素材的搜集和處理
n 主題的多素材論證
n 精彩點評之道
l 視覺呈現(xiàn)設計
n PPT設計和制作
n 板書技巧
n 視聽覺互動

四、TTT編導藝術：你想我講 我說你要
l 編導心法
n 立足講授 面向效果
l 全面設計
n 課程開發(fā)原則
n 規(guī)劃問題線索
n 內容設計關鍵
n 重建課程內容
n 課程移植轉化
n 標準教案模塊
l 全程配置
n 配置訓練行為
n 整理培訓資源
n 運用工具表格
l 全程準備
n 了解學員狀況
n 預測學員反應
n 明晰“兩問六點”
n 課堂講授配置
l 全程掌控——訓練進程和講授模型
l 開場設計
n 開心開眼和開竅
n 破冰改變狀態(tài)
n 破題的藝術
n 找到課程的魂魄
l 鋪墊設計
n 樹立專業(yè)形象—定角色
n 強化培訓意愿—顯作用
n 著手改善準備—知障礙
n 厘清學習目標—明迷惑
n 反思行為關鍵—挑問題
n 區(qū)分是非曲直—講誤區(qū)
l 單元講授模型
n 導入——先聲奪人
n 綱要——條理清晰
n 演繹——情理并茂
n 資源—— 隨形附影
n 收結——回味無窮
l 過渡設計
n 提問的起承轉合
n 總結的復述和串講
n 善用回顧
n 針對表現(xiàn)適時反饋

五、TTT職業(yè)進階：學習忘我 應用無他
l 職業(yè)心法
n 本色做人 角色做事
l 培訓課堂效果深化
l 訓練形式
n 講授
n 示范
n 二人對練
n 小組研討
n 模擬演練與角色扮演
n 范例點評和針對輔導
l 訓練方法
n 粉筆線法
n 直播回放法
n 辯論法
n 討債鬼法
l 學員行為深度改善
n 視講、試講和示講
n 潤切塑的訓練點評指導藝術
n 點破點化
n 揭示揭露
l 培訓師職業(yè)發(fā)展
n 職業(yè)化的五個一
n 再指導能力
n 建立話語影響
l TTT最高境界
n 形神兼?zhèn)洹�—形象和內涵的統(tǒng)一
n 收放自如——習慣和規(guī)范的統(tǒng)一
n 知行合一——觀念和行為的統(tǒng)一
l TTT助推企業(yè)成長
n 培養(yǎng)導師隊伍
n 建立培訓體系
n 打造版權課程
n 積淀品牌文化