課程詳情

講師簡介

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  張老師 老師
中國式精益生產(chǎn)5M推廣應用第一人；精細化管理專家；沙盤式生產(chǎn)管理高級培訓師；       生產(chǎn)管理高級咨詢師；工商管理碩士（MBA）；             國際注冊高級工商管理師；高級人力資源管理師。
講師經(jīng)歷：張老師早年畢業(yè)于西安交通大學，曾在國內(nèi)大型化工集團、中外合資制藥集團擔任過一線員工、倉庫管理員、生產(chǎn)班長、車間主任、設備科科長、生產(chǎn)部部長、工程部部長、生產(chǎn)總監(jiān)等職。憑借在大型企業(yè)工作十余年的生產(chǎn)管理經(jīng)歷和這幾年給幾十個不同類型的企業(yè)做咨詢、顧問，積累下豐富的生產(chǎn)管理經(jīng)驗，在工作實踐中總結(jié)出一套適合中國企業(yè)的精益生產(chǎn)管理模式--“精益生產(chǎn)5M ”。主導咨詢項目：獅王集團精益TPM咨詢項目；淄博康智多生產(chǎn)管理技能提升咨詢項目；福瑞達集團精益現(xiàn)場6S咨詢項目；山東頤蓮化妝品精益班組建設咨詢項目；盛泰集團生產(chǎn)管理規(guī)范化咨詢項目；濟鋼集團精益現(xiàn)場咨詢項目；強賽特陶瓷精益TPM和清潔生產(chǎn)咨詢項目；東大化工精益TPM咨詢項目；東岳集團安全、設備管理體系建立咨詢項目；匯豐石化精益現(xiàn)場咨詢項目......

本課程可根據(jù)企業(yè)實際情況提供內(nèi)訓課程，特色如下：
1.菜單式（客戶點課）
老師根據(jù)這幾年培訓和咨詢過程中對企業(yè)的調(diào)查研究，列出了企業(yè)可能存在的“改善”不合理點，企業(yè)（客戶）可以根據(jù)自己的實際情況自行選擇。
2.診斷式（課前調(diào)研）
客戶選擇好課程（改善）后，老師通過調(diào)查問卷、課前調(diào)研、訪談等形式了解“不合理點”情況，收集案例設計課程。
3.解讀式（課中解讀）
老師在講課時先對“不合理點”解讀，分析不合理點的“九寸”，再提供解決之道（工具和方法）。
4.參與式（課中討論）
老師在講課過程中，會根據(jù)“不合理點”設計一些“問題”，讓學員討論參與其中，從討論中感悟，通過參與享受過程，讓學員在快樂中學習。
5.輔導式（課后跟蹤）
老師在講完課后，對學員跟進督促與考核，推動學員學以致用促使學員查找改善不合理點。
參加過課程的學員與企業(yè)均表示：
1、診斷式內(nèi)訓比傳統(tǒng)企業(yè)內(nèi)訓更具實戰(zhàn)性！
2、與企業(yè)的關(guān)聯(lián)度更緊密，能夠切切實實解決企業(yè)存在的問題！
回到公司馬上就可以運用到實際工作中去，按照企業(yè)實際情況研發(fā)出來的課程直接解決企業(yè)問題和提升員工績效，深得參加學員和公司領導的好評！
大道至簡，方法比努力更重要，一旦找對方向與方法將起到四兩拔千斤的作用，診斷式培訓正是這把揭開培訓神秘面紗的利劍，至簡卻最有效！
5、比以往任何時候都更犀利更精準地識別企業(yè)培訓真實需求！
6、顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路、快速有效直指企業(yè)癥結(jié)與問題核心！

課程對象

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制造業(yè)廠長、車間主任、班組長、工段長、生產(chǎn)領班等車間督導人員及儲備干部。