第一模塊
傳統(tǒng)培訓(xùn)效果不佳原因分析
培訓(xùn)投入產(chǎn)出比分析：
n 為什么企業(yè)培訓(xùn)投入增加了，培訓(xùn)效果卻不理想？
n 怎么才能提高培訓(xùn)效果呢？
n 傳統(tǒng)培訓(xùn)管理與現(xiàn)代培訓(xùn)管理的根本區(qū)別？
n 什么是“基于崗位勝任素質(zhì)的員工培訓(xùn)體系”？
小組討論

第二模塊
崗位勝任素質(zhì)模型及構(gòu)建技術(shù)
n 為什么崗位勝任素質(zhì)對實施培訓(xùn)來說，那么重要？
n 什么是崗位勝任力及其表現(xiàn)形式——崗位勝任素質(zhì)模型
n 勝任力與崗位勝任素質(zhì)模型的特點；
n 勝任力模型舉例；
n 企業(yè)構(gòu)建崗位勝任素質(zhì)模型的三部曲
n 崗位勝任力及勝任素質(zhì)模型在企業(yè)管理中的綜合應(yīng)用。
n 崗位勝任力與勝任素質(zhì)模型如何作用于現(xiàn)代培訓(xùn)體系。
授課、小組討論、案例分享、演練

第三模塊
現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)體系功能定位
n 移動互聯(lián)時代的人才培訓(xùn)定位：從經(jīng)驗傳承到未來學(xué)習(xí)
n 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略；
n 培訓(xùn)與員工職業(yè)發(fā)展；
n 移動互聯(lián)時代的培訓(xùn)趨勢和MOOC
n 什么樣的培訓(xùn)方法最有效和培訓(xùn)評估
n 現(xiàn)代企業(yè)員工培訓(xùn)體系為什么必須基于崗位勝任素質(zhì)
授課、小組討論、案例分享、演練

第四模塊
建立以崗位勝任力為基礎(chǔ)的培訓(xùn)體系
n 高效、新型的“基于崗位勝任素質(zhì)的員工培訓(xùn)體系”的主要構(gòu)成有哪些？如何構(gòu)建？
n 基于崗位勝任力的培訓(xùn)課程體系開發(fā)；
n 基于崗位勝任力的師資庫建設(shè)和管理；
n 基于崗位勝任力的培訓(xùn)管理機制建設(shè)
n 如何基于勝任力提升，明確培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的職責(zé)和定位
n 如何科學(xué)分析并挖掘培訓(xùn)需求；
n 如何科學(xué)制定企業(yè)的培訓(xùn)規(guī)劃和實施計劃；
n 如何規(guī)范培訓(xùn)的實施過程；
n 如何基于勝任力建立培訓(xùn)的效果評估與激勵機制
授課、小組討論、案例分享、演練

第五模塊
“基于崗位勝任力的培訓(xùn)體系”推行策略
n 讓培訓(xùn)變成員工的主動學(xué)習(xí)，塑造全員學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍
n 提升員工培訓(xùn)的戰(zhàn)略高度，針對企業(yè)發(fā)展的不同階段制定相應(yīng)的重點和策略；
n 企業(yè)戰(zhàn)略清晰，經(jīng)營層高度重視戰(zhàn)略執(zhí)行，并持續(xù)重視員工培訓(xùn)；
n 人力資源專業(yè)部門的自身能力建設(shè)，并持續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)管理體系，搭建員工自主學(xué)習(xí)的平臺（如：e—Learning）完善員工培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的機制；
n 各級管理人員明確自身的責(zé)任，并自主學(xué)習(xí)。
授課、小組討論、案例分享、演練

第六模塊
n 人才培訓(xùn)/培養(yǎng)案例分享