中國培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn) 特色課程公開課 

課程背景

現(xiàn)階段青少年的個(gè)性標(biāo)簽：聰明、有個(gè)性、有想法、張揚(yáng)、叛逆、自我、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、被動(dòng)溝通、不知道感恩、不善交往、網(wǎng)絡(luò)游戲……父母把所有的愛都給了孩子，為了孩子，可說是竭盡全力，通常換來孩子的不理解、不“領(lǐng)情”，甚至與父母關(guān)系緊張……問題究竟出在哪里？

是孩子的問題？還是父母的問題？是方法還是環(huán)境出了問題？
“放飛心靈﹒領(lǐng)袖訓(xùn)練”廣州夏令營針對(duì)青少年時(shí)期的心理特征與思維方式為背景，設(shè)計(jì)豐富多彩的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交友溝通、自我管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的體驗(yàn)式項(xiàng)目，并輔以心靈洗禮、經(jīng)典傳統(tǒng)文化，針對(duì)目前國內(nèi)“獨(dú)生子女”普遍缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與不善溝通等問題，根據(jù)不同年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以“打破陌生”、“自我展示”、“學(xué)會(huì)溝通”、“相互協(xié)作”“團(tuán)結(jié)友愛”“孝心”六個(gè)課程模塊對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，寓教于樂。

敬請(qǐng)關(guān)注“放飛心靈﹒領(lǐng)袖訓(xùn)練”廣州夏令營的家長(zhǎng)自問：
您對(duì)孩子的潛能了解多少？
他們是否體會(huì)過成功的喜悅？
您與孩子的溝通是否順暢？
他們是否很少與人交流？
他們?yōu)楹斡謺?huì)痛苦和迷茫？
他們?yōu)楹螘?huì)迷失了方向？
他們是否習(xí)慣了舒適的生活？
他們是否把學(xué)習(xí)當(dāng)成了最大的負(fù)擔(dān)？
除了網(wǎng)絡(luò)游戲，他們的朋友是不是越來越少？
你是否計(jì)算過，您的孩子一天跟您說多少話？
他們是否認(rèn)為艱難困苦已經(jīng)是上個(gè)世紀(jì)的事情？
當(dāng)孩子遇到困難與挫折時(shí)，他們是選擇讓你幫忙面對(duì)，自己躲在后面等待你的處理結(jié)果？還是自己選擇勇敢面對(duì)？

自閉、自卑、自私、孤獨(dú)、漠然、缺乏自信 …… 當(dāng)這一些變成孩子常態(tài)的時(shí)候，您真的該讓您的孩子改變了！
沒有失敗的孩子，只有失敗的教育！如何教給孩子終身受用的理念、習(xí)慣和能力？相信參加青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練夏令營會(huì)讓你不虛此行、擁有收獲與成功！其實(shí)每個(gè)孩子身上都潛伏著許許多多的優(yōu)點(diǎn)，只是我們應(yīng)該給予一個(gè)適合優(yōu)點(diǎn)生存的空間環(huán)境，使得他們身上的“閃光點(diǎn)”，得以發(fā)光、發(fā)亮！青少年研究機(jī)構(gòu)都在做同樣一件事情：將孩子們放入某些特定的“環(huán)境”鍛煉，結(jié)果讓所有的父母都很吃驚，那些從來不做家務(wù)的孩子做出了一桌“色香味俱全”的飯菜；那些家里的小皇帝、小公主竟能對(duì)同伴關(guān)懷備至！

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子出類拔萃，能在同齡人中脫穎而出，不僅希望孩子在學(xué)習(xí)上名列前茅，而且在品德和性格上都是近乎完美。然而在獨(dú)生子女時(shí)代已經(jīng)來臨的今天，家庭的寵愛、小皇帝小公主的身份、沒有伙伴等因素使得孩子在成長(zhǎng)的過程中缺少了必要的鍛煉，給孩子良好性格和行為的形成造成一定的不良影響，出現(xiàn)了許多“小霸王”“獨(dú)行俠”。

“放飛心靈﹒領(lǐng)袖訓(xùn)練”廣州夏令營課程設(shè)計(jì)思路：

如何讓青少年兒童得到充分的鍛煉養(yǎng)成良好的性格，是新時(shí)期青少年教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是家長(zhǎng)最關(guān)心的環(huán)節(jié)，為此，根據(jù)多年的戶外體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合現(xiàn)代教育理念而開發(fā)出的旨在“培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)能力”的主題夏令營活動(dòng)。它并非簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，不是旅游，也不是純粹的軍事訓(xùn)練，更不是“魔鬼訓(xùn)練”，而是讓孩子們暫時(shí)離開家庭無風(fēng)無浪的安全港灣，在確保安全的情況下，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、勇?lián)��?zé)任的生活態(tài)度。

在活動(dòng)中并穿插感恩教育，在道德觀念上，教育學(xué)員懂得父母對(duì)子女有養(yǎng)育之恩，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在道德情感上，教育學(xué)員對(duì)人、物、事須懷感激之情，懂得感恩，關(guān)愛他人。在道德行為上，教育學(xué)員在日常生活中做力所能及的事情，理解他人，為他人分憂解難。

依靠多年來成熟的夏令營操作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)場(chǎng)地、教官資源以及根據(jù)學(xué)員具體情況有組織、有計(jì)劃、分層次地在趣味活動(dòng)中設(shè)置困難，讓學(xué)員在與困難和挫折作斗爭(zhēng)中經(jīng)受磨煉，逐漸成長(zhǎng)，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造充分展現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)、克服自己缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)和氛圍。

它與傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)相比，少了一些說教和灌輸，多了一些生動(dòng)體驗(yàn)和切身感悟，在青山綠水之間，通過趣味性的游戲、啟發(fā)式的活動(dòng)、相互依存的環(huán)境條件和培訓(xùn)師的啟發(fā)、引導(dǎo)，通過參訓(xùn)學(xué)員共同的交流與分享，促進(jìn)學(xué)員間的溝通與信任，依靠團(tuán)隊(duì)的力量，通過自己的拼搏，體驗(yàn)到成功的喜悅。

根據(jù)孩子安全成長(zhǎng)的需要對(duì)學(xué)員們進(jìn)行安全常識(shí)教育和生存技能培訓(xùn)，強(qiáng)化自我防護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)急機(jī)智和生存意志。