一、定位：培訓(xùn)師角色認(rèn)知
1、培訓(xùn)與教育區(qū)別2、組織內(nèi)部培訓(xùn)師3番變化
3、組織內(nèi)部培訓(xùn)師4項(xiàng)能力

二、膽魄：培訓(xùn)師克服恐懼、樹立自信
1、視頻賞析：爆笑的明星怯場2、幫你全面感知壓力表現(xiàn)3、壓力小常識：你還愿意長期面對壓力嗎？4、馬斯洛需求理論告訴我們?yōu)槭裁磿�害怕�?、克服恐懼我們能做些什么？

三、臺風(fēng)：培訓(xùn)師颯爽英姿打造
1、培訓(xùn)師該如何上臺才能穩(wěn)重大方？（案例呈現(xiàn)與講解）2、培訓(xùn)師站姿3宜5忌3、讓培訓(xùn)師走姿優(yōu)雅的秘密（案例呈現(xiàn)與講解）4、培訓(xùn)師該如何管好那不自在的手？

四、交流：培訓(xùn)師親和力、感召力鍛造
1、培訓(xùn)師如何讓眼神更具殺傷力？
2、培訓(xùn)師手勢該如何具有感染力？（演練）
3、培訓(xùn)師語言磁場是如何建造的？
培訓(xùn)師發(fā)聲方法與練習(xí)
培訓(xùn)師情感表達(dá)方式與視頻賞析
培訓(xùn)師語言磁場建造綜合演練

五、控場：培訓(xùn)師課堂氣氛營造管理
1、自我介紹，培訓(xùn)師如何開場便能與學(xué)員建立起良好情感？2、培訓(xùn)師應(yīng)該如何規(guī)避錯誤開場，讓開場更具吸引力？（視頻賞析）
3、培訓(xùn)師如何提問、應(yīng)答、應(yīng)變，使課程互動不冷場、更有氣氛？
4、培訓(xùn)師應(yīng)該如何規(guī)避錯誤結(jié)尾，讓結(jié)尾更具影響力？ （視頻賞析）
5、培訓(xùn)師課程互動過程中點(diǎn)評更出彩的5個步驟
6、看圖說話：培訓(xùn)師課堂氣氛營造管理綜合演練

六、破題：培訓(xùn)師課題解構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)
1、情景模擬：培訓(xùn)部的一份授課邀請函
2、課題管理陷阱：經(jīng)常致使培訓(xùn)師砸課的心智模式3、案例：信息部的培訓(xùn)需求>，是不是培訓(xùn)問題？4、培訓(xùn)師該如何分析并且界定培訓(xùn)課題？5、課題分析3把利器：環(huán)境分析
6、課題分析3把利器：工作分析
程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
非程序性任務(wù)分析技術(shù)與方法講解、演練
7、課題分析3把利器：人員分析
人員分析涉及到哪些人員？
各不同人員該如何做好培訓(xùn)課題分析？（視頻賞析、案例分析）

七、立意：培訓(xùn)師課程結(jié)構(gòu)可復(fù)制模式
1、培訓(xùn)課程的培訓(xùn)目標(biāo)從哪里來？
2、如何運(yùn)用目標(biāo)描述工具，準(zhǔn)確具體描述培訓(xùn)目標(biāo)？（演練）
3、目標(biāo)選擇陷阱：每個培訓(xùn)目標(biāo)都應(yīng)該去做課程結(jié)構(gòu)嗎？
4、培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)該如何排序？排序合理嗎？
5、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)思維與模型
6、課程內(nèi)容理性設(shè)計模型與3點(diǎn)講析（視頻賞析、案例分析）
7、課程內(nèi)容感性元素設(shè)計3法講析（視頻賞析、案例分析）
8、課程素材收集、分析與編輯
9、課程設(shè)計工具：快速課程手冊制作方法與應(yīng)用

八、導(dǎo)演：培訓(xùn)師課程引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)方法
1、視頻賞析：人們學(xué)習(xí)知識、技能的可視化過程
2、認(rèn)知模型與模型講解
3、視頻賞析：洪七公的教學(xué)方法
4、學(xué)習(xí)模型講析
5、教學(xué)方法（演示法、案例法、游戲法、角色扮演法與教練法）講析與案例分享
6、教學(xué)設(shè)計工具：五線譜法與應(yīng)用

九、呈現(xiàn)：培訓(xùn)師動感演示程序思維
1、目標(biāo)：確當(dāng)PPT、確切的人
2、邏輯結(jié)構(gòu)：PPT說服法寶
金字塔原理與邏輯結(jié)構(gòu)
應(yīng)用：文本與圖表邏輯結(jié)構(gòu)
3、PPT顏色與風(fēng)格，簡潔而大方
4、PPT應(yīng)用工具與應(yīng)用