【參會對象】各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、培訓經(jīng)理、部門主管等
【課程介紹】
培訓師許盛華先生集十余年的培訓管理經(jīng)驗于一身，將給您帶來全新的培訓管理新理念，實戰(zhàn)、實用、實效是許先生的培訓風格，讓您現(xiàn)在學完，馬上就能用！
您是否遇到過以下困惑：
n 每年年底做完需求調(diào)查，回來一大堆數(shù)據(jù)，你無從下手？
n 大家都說要建培訓體系，但是誰都不知道系統(tǒng)的培訓體系應該是怎么樣的？
n 在每年制定培訓預算和計劃時腦子一片空白，因為缺少相應的培訓數(shù)據(jù)？
n 培訓計劃永遠趕不上變化？
n 培訓評估流于形式，無法體現(xiàn)培訓效果？
n 培訓報表只是一些簡單的數(shù)據(jù)匯總，看不出問題？
n 內(nèi)部培訓師隊伍渙散，缺少相應機制和方法進行管理？
n ……

一切都為您準備好了！這個課是專門為您解決這些問題而設的！
“帶來培訓數(shù)據(jù)，帶走培訓體系！”是本課程最大的特色！

我們?yōu)槭裁赐瞥鲞@個課程的更新版：背景
根據(jù)我們對以往參加過《建立以需求為導向的量化培訓體系》的學員跟蹤，發(fā)現(xiàn)，絕大部分學員存在著
n 因時間原因，學完后難以將內(nèi)容落地；
n 培訓課程內(nèi)容多，信息量大，如何將這些內(nèi)容有機串起來再落地；
n 每個單位性質(zhì)不同，培訓內(nèi)容實施起來工程浩大；
n 每個學員經(jīng)驗不同，實施的效果不同；
部分學員反映，最好有一套更為“傻瓜”的方法，讓不同背景的學員回去都能很好地將課程內(nèi)容落地，我們特別設計了這個更新版的課程，目的是讓學員參加完這個培訓，能在自己公司順利完成培訓體系的建設并將所學內(nèi)容完全落地。


更新版與原版本間的區(qū)別
n 在原有系統(tǒng)性基礎上，加入了“擺渡人”工具進行全方位操作和管理的升級，以便所有培訓管理信息能在一個平臺上進行操作，省去無數(shù)表格的煩惱，并讓培訓管理一體化、且更高效；
n 更加個性化，針對學員來自不同性質(zhì)的單位，情況不同，課程采取半咨詢、半培訓的方式展開；
n 學員只要帶來自己單位的相關資料和數(shù)據(jù)，課上在老師的指點之下，就能完成自己單位培訓體系的搭建工作。實現(xiàn)：“帶來培訓數(shù)據(jù)，帶走培訓體系”的效果；
n 新版本課程完全基于“擺渡人培訓管理系統(tǒng)”流程和操作展開。不過我們聲明，“擺渡人系統(tǒng)”不會對學員進行捆綁收費，我們的基本原則是：在線使用永久免費。
 
原版本
注重系統(tǒng)性，方法性
高速公路理論
原有的專業(yè)課程分類原則為：專業(yè)課程采用業(yè)務運作流程法
沒有涉及
靜態(tài)、動態(tài)和量化分析
培訓計劃的三大工程理論、課程管理、評估和報表
 
新版本
在原有基礎上更注重一體化操作，從而更追求效果
新版本加入了如何管理資源，以及運作管理如何實現(xiàn)的內(nèi)容
在原有的課程分類基礎上，結(jié)合不同單位的情況，增加了另外兩種課程分類法，即“業(yè)務模塊”法和“核心職位”法，讓學員可以結(jié)合自己的情況對課程進行更有針對性的分類
多層次但更加簡化，以便做出更為有效的靜動態(tài)需求
n 原有版本在動態(tài)需求操作上強調(diào)的是流程，新版本在操作層面提供了系統(tǒng)的操作和管理方法
n 量化分析，原有版本強調(diào)計算的過程，新版本更強調(diào)如何解讀，計算交給系統(tǒng)去完成
均從操作層面，結(jié)合學員各自的情況進行半咨詢、半培訓的方式展開
 
學員所需準備
1. 每人自帶一臺電腦（手提電腦而不是ipad，裝Windows操作系統(tǒng)而不是Mac OSX或Android）
2. 參加培訓前需要準備好如下數(shù)據(jù)（按照課前發(fā)出的Excel模版整理好）,并將電子版資料帶到課上

1) 員工信息
2) 現(xiàn)有課程信息
3) 過往和現(xiàn)在的培訓記錄
4) 內(nèi)部培訓師信息

【培訓課程安排】
第一天 培訓體系、課程體系建設和需求管理
Ø 歡迎詞、課程簡介
Ø 如何在組織內(nèi)創(chuàng)建培訓文化
Ø 打造培訓管理者的核心競爭力
Ø 培訓的指導思想，方針和策略
Ø 員工能力提升的若干種方法和渠道培訓管理體系的建立及其運作（培訓制度體系、資源體系和運作體系）
課間休息
Ø 培訓課程體系的分級、分類原則及方法
Ø 課程名稱規(guī)范化
Ø 培訓課程體系實例分析
Ø 課程體系設計練習（結(jié)合擺渡人系統(tǒng)完成）[1]
l 按照分類原則建立自己組織的課程體系
l 在系統(tǒng)內(nèi)建立\導入課程數(shù)據(jù)
l 練習點評，不同性質(zhì)的組織課程體系經(jīng)驗分享
午餐
Ø 培訓需求鑒定方法和技巧
l 什么是靜態(tài)需求和動態(tài)需求？
l 創(chuàng)建自己組織的靜動態(tài)需求
l 靜、動態(tài)培訓需求案例分析
Ø 職位類型、職位級別劃分
Ø 靜、動態(tài)培訓需求分析練習
l 在系統(tǒng)內(nèi)建立\導入員工數(shù)據(jù)
l 結(jié)合推薦的方案，學員做出自己公司至少4個崗位的靜態(tài)需求
課間休息
Ø 培訓需求的量化管理分析方法講解
Ø 需求量化結(jié)果解讀案例分析
Ø 培訓需求鑒定及量化分析練習
l 結(jié)合現(xiàn)場做好的需求數(shù)據(jù)，
l 對需求分析的結(jié)果進行有效解讀
Ø 培訓管理KPI分類及計算：定義、公式及其應用實例
Ø 回顧總結(jié)

[1] 注：此練習以及以下所有的練習都是學員結(jié)合自己單位的資料和數(shù)據(jù)，運用擺渡人培訓管理系統(tǒng)來完成。擺渡人培訓管理系統(tǒng)在線版永久免費
 
第二天 培訓預算、計劃和評估管理
Ø 回顧第一天的內(nèi)容
Ø 培訓計劃的三大類：形象工程型，政治運動型和系統(tǒng)建設型
Ø 回顧第一天的內(nèi)容
Ø 培訓計劃的三大類：形象工程型，政治運動型和系統(tǒng)建設型
Ø 制定培訓規(guī)劃、預算及計劃實例分析
Ø 培訓計劃的宣傳和推廣
Ø 培訓計劃制定步驟講解
Ø 培訓計劃實例分析
課間休息
Ø 培訓計劃制定練習
l 結(jié)合上一個練習的需求分析結(jié)果，在系統(tǒng)內(nèi)模擬完成一個自己組織或部門的培訓計劃
l 分享和點評：學員分享各自的經(jīng)驗，講師進行綜合點評
午餐
Ø 培訓課程的管理
Ø 課程大綱模板及其運用
Ø 實例分析
Ø 柯氏培訓評估
l 培訓后如何跟進
l 評估的前提-管好你的培訓過程
l 三、四級評估實例演示
課間休息
Ø 培訓報表
l 培訓報表的目的和作用
l 常見的培訓報表
l 培訓報表實例及其分析
l 如何通過培訓報表監(jiān)控培訓進展？
Ø 培訓報表制作及解讀練習
l 在系統(tǒng)內(nèi)建立\導入培訓記錄數(shù)據(jù)
l 學員生成自己組織的培訓報表，并進行有效解讀
l 講師對學員報表進行點評
Ø 內(nèi)部培訓師隊伍的建立和管理
Ø 打造學習型組織
Ø 培訓體系建立行動計劃
Ø 回顧總結(jié)
課程結(jié)束