緣起
隨著企業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展速度在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的推動(dòng)下變得越來(lái)越快，越來(lái)越多的企業(yè)因?yàn)轱w速的成長(zhǎng)也越來(lái)越重視團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和發(fā)展，隨之培訓(xùn)的重要性就不言而喻。無(wú)論是剛剛開(kāi)始開(kāi)展培訓(xùn)的中小型企業(yè)，還是已經(jīng)把培訓(xùn)建立起完善制度甚至是培訓(xùn)大學(xué)的大型企業(yè)，自己內(nèi)部的培訓(xùn)講師都是培訓(xùn)發(fā)展的重要利器。

內(nèi)訓(xùn)師有著極大的優(yōu)勢(shì)，作為企業(yè)自己的員工，內(nèi)訓(xùn)師更熟悉和了解自己的企業(yè)，專業(yè)能力更強(qiáng)，培訓(xùn)成本更低，組織協(xié)調(diào)更便利……但同時(shí)，也需要考慮，熟悉某項(xiàng)專業(yè)能力的這些精英們，擅于講課嗎？

同時(shí)，有越來(lái)越多的職場(chǎng)精英，在自身領(lǐng)域發(fā)展到了一個(gè)高度之后，也開(kāi)始考量自己下一步的職業(yè)發(fā)展�；蛟S也可以成為一名頗受學(xué)員歡迎的培訓(xùn)講師？

那么，從優(yōu)秀員工，到內(nèi)部講師之間，到底還需要具備哪些能力？需要經(jīng)歷哪些經(jīng)驗(yàn)？

為這樣未來(lái)的講師新秀們，特地準(zhǔn)備了這門兩天的實(shí)用技能課程——《思方行圓——從優(yōu)秀員工到內(nèi)部講師》；用兩天的時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握培訓(xùn)師具備的基礎(chǔ)原理和技能，改變自己，在講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)精彩亮相！

可能收獲
‧ 幫助學(xué)員了解思方與行圓對(duì)于培訓(xùn)講師的意義；
‧ 了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)員根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)；
‧ 掌握思方結(jié)構(gòu)法，設(shè)計(jì)和梳理課程結(jié)構(gòu)；
‧ 了解成人學(xué)習(xí)螺旋的模型，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，在課堂上激發(fā)學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)生，提升學(xué)員授課技能；
‧ 通過(guò)行圓的呈現(xiàn)要素的講解與練習(xí)，提升學(xué)員講臺(tái)的展現(xiàn)力；
‧ 能夠運(yùn)用基本的實(shí)用技巧，幫助學(xué)員更好的掌控培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)。


課程大綱
導(dǎo)入——
‧ 橄欖球定律
‧ 培訓(xùn)期望
‧ 介紹課程目的、過(guò)程、收益，

思方行圓 開(kāi)篇
‧ 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的定位：文化傳播者、戰(zhàn)略的傳輸者、知識(shí)的傳遞者
‧ 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的職責(zé)

思方 設(shè)計(jì)篇
成人學(xué)習(xí)——
‧ 阻礙成年人行動(dòng)改變的因素
‧ 成年人學(xué)習(xí)四種狀態(tài)
開(kāi)場(chǎng)白——
‧ 開(kāi)場(chǎng)公式：引言+鏈接+點(diǎn)題
‧ 開(kāi)場(chǎng)白方法推薦
成人學(xué)習(xí)螺旋結(jié)構(gòu)——
‧ 成年人學(xué)習(xí)過(guò)程：
1. 興趣和動(dòng)力：如何激發(fā)興趣
2. 接收信息：必須講哪些信息
3. 加工信息：如何促進(jìn)他們思考
4. 得出結(jié)論：要引導(dǎo)出什么結(jié)論
5. 渴望實(shí)踐：要他們根據(jù)結(jié)論做什么
結(jié)尾——
‧ 總結(jié)，收關(guān)
‧ 行動(dòng)計(jì)劃

行圓 呈現(xiàn)篇
回顧——
‧ 回顧的重要性
‧ 回顧的方法
講師自身管理——
‧ 同理心
‧ 肢體語(yǔ)言運(yùn)用-目光接觸；手勢(shì)和姿勢(shì)；站姿與走位的技巧
‧ 語(yǔ)言、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的運(yùn)用
‧ 視聽(tīng)工具的運(yùn)用
生動(dòng)化詮釋理論的手段：
圖景法：
‧ 類比；比較；實(shí)例；數(shù)據(jù)證據(jù)；
案例法：
‧ 個(gè)人經(jīng)歷；第三方故事；專家證明；
課堂學(xué)員管理——
‧ 處理學(xué)員提問(wèn)的技巧
‧ 反饋刁難問(wèn)題技巧
教學(xué)方法運(yùn)用——
‧ 游戲應(yīng)用原理，場(chǎng)景
‧ 游戲的種類。
‧ 游戲后講師點(diǎn)評(píng)技術(shù)
講師備課工具---講師五線譜
‧ 五線譜授課地圖的解釋
‧ 學(xué)員實(shí)踐：結(jié)合與實(shí)際工作相關(guān)聯(lián)的課題，利用講師五線譜工具從思方與行圓的角度，設(shè)計(jì)準(zhǔn)備課程。
小組演練——
‧ 依據(jù)給定的主題及條件，上臺(tái)呈現(xiàn)。
‧ 講師點(diǎn)評(píng)
回顧與小結(jié)——
‧ 總結(jié)所學(xué)知識(shí)和技巧
‧ 提問(wèn)與解答
‧ 培訓(xùn)評(píng)估

課后 行動(dòng)篇
建立行動(dòng)計(jì)劃——
‧ 一對(duì)一找到合作伙伴
‧ 構(gòu)思在未來(lái)一個(gè)月、三個(gè)月、半年時(shí)段的行動(dòng)計(jì)劃
‧ 彼此監(jiān)督，分享成果