課程介紹
起源： 為現(xiàn)場(chǎng)管理者建立人才訓(xùn)練模式
優(yōu)勢(shì)： TWI結(jié)合精益管理，TWI的升級(jí)版
優(yōu)勢(shì)： TWI是功能模塊，TDP是發(fā)展模塊
結(jié)果： 幫助企業(yè)建立現(xiàn)場(chǎng)人才培養(yǎng)體系


課程大綱
TPD 的五層模型1 - 自我管理
一、層次 要素 目標(biāo)
從員工到管理者—角色定位，理清任務(wù)，確定目標(biāo)
第一層1. 和企業(yè)一起成長(zhǎng)… 第一層2. 做好自我管理…
•使命、角色和職責(zé) •能力、任務(wù)和目的
現(xiàn)場(chǎng)管理者使命 管理能力模型
現(xiàn)場(chǎng)管理者角色 現(xiàn)場(chǎng)管理的要義
現(xiàn)場(chǎng)管理者職責(zé) 管理7大任務(wù)
•企業(yè)經(jīng)營(yíng)與現(xiàn)場(chǎng)管理的關(guān)系 •管理者的2種知識(shí)3種技能
•從員工到管理者的轉(zhuǎn)變 •現(xiàn)場(chǎng)管理的5對(duì)象5目標(biāo)
•管理者的3個(gè)職責(zé)錯(cuò)位 •現(xiàn)場(chǎng)管理的7大任務(wù)
•現(xiàn)場(chǎng)管理者5個(gè)好習(xí)慣 •現(xiàn)場(chǎng)的3種管理工作
二、輸出匯總
1. 培訓(xùn)：
核心內(nèi)容 輸出
現(xiàn)場(chǎng)管理者使命 轉(zhuǎn)變自身員工型思維
現(xiàn)場(chǎng)管理者角色 認(rèn)知管理者角色
現(xiàn)場(chǎng)管理者職責(zé)管理能力模型 建立所屬企業(yè)班組長(zhǎng)能力模型
現(xiàn)場(chǎng)管理的要義
管理7大任務(wù)
2. 輔導(dǎo)
核心內(nèi)容 輸出
班組長(zhǎng)的使命論文？ 班組長(zhǎng)論文評(píng)選
所屬企業(yè)管理7大任務(wù)明確梳理審核 所屬企業(yè)班組長(zhǎng)7大任務(wù)清單
7大任務(wù)管理板建立方法 7大任務(wù)管理板
確保班組長(zhǎng)任務(wù)的完成
3. 實(shí)踐
核心內(nèi)容 輸出
部門(mén)經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續(xù)展開(kāi) 7大任務(wù)持續(xù)管理，管理者狀態(tài)跟進(jìn)
TPD 的五層模型 2 - 任務(wù)管理
一、層次 要素 目標(biāo)
從任務(wù)傳話筒到工作組織者—分解任務(wù)，管理分派，過(guò)程控制
第二層1. 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)… 第二層2. 過(guò)程管理…
•目標(biāo)，計(jì)劃和控制 •布置,支持和反饋
清晰班組的目標(biāo) 任務(wù)布置的步驟
管理者的工作計(jì)劃 班組會(huì)議和反饋
班組目視溝通系統(tǒng) 問(wèn)題支持和幫助鏈
•部門(mén)目標(biāo)的分解 •任務(wù)布置5步驟
•三種工作計(jì)劃 •通過(guò)目視看板建立會(huì)議機(jī)制
•管理者的一天 •問(wèn)題發(fā)生后支持現(xiàn)場(chǎng)解決
•目視溝通的管理體系 •現(xiàn)場(chǎng)走動(dòng)式管理快速響應(yīng)
二、輸出匯總
1 . 培訓(xùn)：
核心內(nèi)容 輸出
清晰班組的目標(biāo) 班組長(zhǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)清單
管理者的工作計(jì)劃 班會(huì)管理的清單和流程
班組目視溝通系統(tǒng) 給員工布置任務(wù)的流程
任務(wù)布置的步驟
班組會(huì)議和反饋
問(wèn)題支持和幫助鏈
3 . 實(shí)踐
核心內(nèi)容 輸出
部門(mén)經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續(xù)展開(kāi) 管理日程維持管理狀態(tài)跟進(jìn)
TPD 的五層模型 3 - 發(fā)展下屬
一、層次 要素 目標(biāo)
從指揮型管理到教練型管理-培養(yǎng)下屬，發(fā)展下屬，指導(dǎo)下屬
第三層1. 讓員工成長(zhǎng)… 第三層2. 成為一體…
•（下屬）OJD培養(yǎng)，發(fā)展和成長(zhǎng) •（下屬）OJT培訓(xùn)，教導(dǎo)和跟進(jìn)
員工發(fā)展OJD 員工發(fā)展OJT
創(chuàng)造性提案改善 員工技能矩陣
問(wèn)題解決法則 工作教導(dǎo)技術(shù)
•OJD ON JOB DEVELOP •員工技能矩陣
•OJD 四個(gè)步驟 •技能訓(xùn)練預(yù)定表
•OJD 案例展開(kāi)分析 •工作分解表和要素
•問(wèn)題解決的過(guò)程培養(yǎng)思考f •工作教導(dǎo)四個(gè)階段
二、輸出匯總
1 . 培訓(xùn) 輸出
員工發(fā)展OJD 認(rèn)知發(fā)揮員工才能重要都
創(chuàng)造性提案改善 認(rèn)知發(fā)揮員工才能重要都
問(wèn)題解決法則 學(xué)會(huì)帶員工共同解決問(wèn)題
員工發(fā)展OJT 學(xué)會(huì)工作教導(dǎo)的準(zhǔn)備事項(xiàng)
員工技能矩陣 學(xué)會(huì)員工的技能管理
工作教導(dǎo)技術(shù) 學(xué)會(huì)技能教導(dǎo)的四階段
2 . 輔導(dǎo)
核心內(nèi)容 輸出
每個(gè)組長(zhǎng)選擇一個(gè)課題 小組團(tuán)隊(duì)課題
制定員工技能矩陣 班組長(zhǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)清單
員工工作教導(dǎo)的指導(dǎo) 班會(huì)管理的清單和流程
給員工布置任務(wù)的流程
3 . 實(shí)踐
核心內(nèi)容 輸出
部門(mén)經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續(xù)展開(kāi) 管理日程維持管理狀態(tài)跟進(jìn)
TPD 的五層模型 4 - 效率提升
一、層次 要素 目標(biāo)
從完成任務(wù)到提升效率-消除浪費(fèi)，預(yù)防故障，降低成本
第四層1.現(xiàn)場(chǎng)改善… 第四層2. 活動(dòng)…
•推動(dòng)全員改善 •消除故障
改善的思考方式 個(gè)別改善
浪費(fèi)與浪費(fèi)識(shí)別 自主保養(yǎng)
5S與標(biāo)準(zhǔn)化 快速轉(zhuǎn)產(chǎn)
•改善的5大內(nèi)涵 •設(shè)備生產(chǎn)力的8大損失
•推動(dòng)全員改善活動(dòng) •生產(chǎn)效率的管理
•改善的ECRS •自主保養(yǎng)7階段
•浪費(fèi)的消除方法 •換型時(shí)間縮短
二、輸出匯總
1 . 培訓(xùn)
核心內(nèi)容 輸出
改善的思考方式 學(xué)習(xí)改善是管理核心思想
浪費(fèi)與浪費(fèi)識(shí)別 如何識(shí)別工作的效率損失
5S與標(biāo)準(zhǔn)化 理解5S的正確做法和誤區(qū)
個(gè)別改善 識(shí)別作業(yè)浪費(fèi)和改善
自主保養(yǎng) 建立設(shè)備預(yù)防保全體系
快速轉(zhuǎn)產(chǎn) 學(xué)習(xí)OEE的內(nèi)在邏輯
效率設(shè)備的6大損失
2 . 輔導(dǎo)
核心內(nèi)容 輸出
5S與效率，品質(zhì)，安全關(guān)系指導(dǎo) 5S推行路徑圖
現(xiàn)場(chǎng)6大浪費(fèi)的識(shí)別案例對(duì)策指導(dǎo) 浪費(fèi)識(shí)別表/對(duì)策表
生產(chǎn)損失記錄和OEE計(jì)算法 自主保養(yǎng)清單
自主保養(yǎng)1-3的指導(dǎo) 設(shè)備管理目視化
3 . 實(shí)踐
核心內(nèi)容 輸出
部門(mén)經(jīng)理主管確保以上任務(wù)能持續(xù)展開(kāi) 管理日程維持管理狀態(tài)跟進(jìn)
TPD 的五層模型 5 - 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
一、層次 要素 目標(biāo)
從管理力到領(lǐng)導(dǎo)力-溝通力，互信力，影響力
第五層 1. 領(lǐng)導(dǎo)和尊重… 第五層2. 成為團(tuán)隊(duì)…
•領(lǐng)導(dǎo)，溝通和互信 •團(tuán)隊(duì)，合作和挑戰(zhàn)
管理到領(lǐng)導(dǎo) 團(tuán)隊(duì)的9大要素
教練式溝通法則 高效團(tuán)隊(duì)4個(gè)階段
關(guān)系與沖突處理 團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)訓(xùn)練體驗(yàn)
•四種情境領(lǐng)導(dǎo)方式 •建立團(tuán)隊(duì)的共識(shí)
•傾聽(tīng)，反饋和提問(wèn) •團(tuán)隊(duì)是互相信任
•工作關(guān)系處理4階段 •以團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)目標(biāo)
•沖突的處理5步驟 •團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)體驗(yàn)訓(xùn)練MAT
二、輸出匯總
1 . 培訓(xùn)
核心內(nèi)容 輸出
從管理到領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)習(xí)情景四種領(lǐng)導(dǎo)方式
教練式溝通法則 學(xué)習(xí)溝通三位一體
關(guān)系與沖突處理 教練型溝通的要點(diǎn)
團(tuán)隊(duì)的9大要素 學(xué)習(xí)教練的GROW發(fā)展
高效團(tuán)隊(duì)4個(gè)階段 工作關(guān)系處理四個(gè)階段
沖突處理的五個(gè)步驟
高效團(tuán)隊(duì)的9要素
2 . 輔導(dǎo)
核心內(nèi)容 輸出
團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)訓(xùn)練體驗(yàn)MAT 團(tuán)隊(duì)突破體驗(yàn)活動(dòng)
3 . 實(shí)踐
核心內(nèi)容 輸出
現(xiàn)場(chǎng)管理者成長(zhǎng)回顧 現(xiàn)場(chǎng)管理者的職業(yè)發(fā)展生涯設(shè)計(jì)
課時(shí)：3天, 每天7小時(shí)