關于課程：
1976年生理學家史培利發(fā)現人的大腦根據功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過程中擔負著不同的責任。從此在上世紀70-80年代大量的科學家開始探索大腦的奧秘。
其中著名的英國的學者托尼.巴贊(Tony Buzan)著作的《全腦優(yōu)勢》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術”，并開發(fā)出HBDI問卷幫助人們了解自己的大腦類型和優(yōu)勢。利用左右腦的分工特點，《創(chuàng)新問題分析與解決》課程提供完善思維工具及技巧應用，幫助企業(yè)更好提高工作效率


全腦思維問題解決步驟
第1步：左腦系統思維 – 找出正確問
第2步：右腦發(fā)散思維 – 找出所有問題原
第3步：左腦集中思維 – 找出核心因
第4步：右腦創(chuàng)新思維 – 找出所有解決方
第5步：左腦邏輯思維 – 找出合理的解決方案


課程大綱：
第一單元：什么是創(chuàng)新思維？創(chuàng)新思維與企業(yè)發(fā)展
1、優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)新思維的三個特點與優(yōu)勢：
2、創(chuàng)新思維與邏輯思維在如何在企業(yè)中平衡
3、本杰明•布羅姆ASK創(chuàng)新模型的設計
4、創(chuàng)新思維解決問題的步驟與設計模型
5、大腦與思維結構模式的測試與分析
6、Mckinsin麥肯基解決問題的7D原則


第二單元：系統思維—主動發(fā)現找出企業(yè)，團隊潛在問題
1、思維工具一質疑法：通過打破“固有思維”發(fā)現問題
2、工具步驟：1、否定過往的經驗2、注意力導向轉移3、LINK鏈接更多問題可能
3、顛覆主觀認知的三原則：1基礎功能2延展鏈接3情感建立
4、通過“質疑法”找出產品和服務的客觀現實和主觀狀況
5、思維工具“獎懲分析法”找出潛在及未來重要問題
6、獎懲分析法：獎勵因子與懲罰因子的分析判斷
7、獎懲分析法如何與工作鏈接的操作步驟：


第三單元：發(fā)散思維—找出產生問題的所有因素
1、思維工具：WHY-WHY分析法的應用
2、WHY-WHY分析法演變與簡化流程
3、實際工作中應用WHY-WHY分析法案例分析
4、思維工具：金字塔分析法及應用步驟
5、金字塔與YY分析法的組合案例分析
6、思維工具：比較分析法及應用步驟
7、目標物與參照物分析比較的五個方向
8、比較分析法的案例分析《羚羊之死》


第四單元：創(chuàng)新思維—找出解決問題的方案
1、數據集中模式—帕雷托矩陣
2、多次投票法應用
3、頭腦風暴法brainstorming應用
4、頭腦風暴的7個實施步驟
5、頭腦風暴法6個原則
6、掌握頭腦風暴的激活思維方式（scanper）
頭腦風暴法演進（一）----名義群體法
頭腦風暴法演進（二）----逆向思維法
頭腦風暴法演進（三）---循環(huán)思維法-635法則


第五單元：創(chuàng)新思維—找出合理的解決問題方法
1、思維導圖法Mind Mapping 應用
2、思維導圖法的設計步驟
3、繪制思維導圖練習
4、思維導圖與LINK的創(chuàng)新
5、價值觀權重評估法
6、價值觀權重評估法的使用原則
7、企業(yè)中的價值觀權重評估法的應用練習
8、解決問題的核心思想：1延遲判斷2、系統性思維