中國(guó)培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn) 人力資源公開(kāi)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國(guó)培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn)

舉辦時(shí)間:
杭州 2019年11月1–2日杭州 2018年5月31日–6月1日

課程費(fèi)用:4200元/人(含資料費(fèi)、授課費(fèi)、發(fā)票)
會(huì) 員 價(jià):會(huì)員優(yōu)惠價(jià)請(qǐng)咨詢客服, QQ:674837974 手機(jī)/微信:18588851172 符小姐

課程特色
v 1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦,而左右半腦在思維過(guò)程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。左腦負(fù)責(zé):語(yǔ)言、文字、數(shù)據(jù)、列表和邏輯等,右腦負(fù)責(zé):圖像、空間、色彩、情感和創(chuàng)造力等,當(dāng)時(shí)該理論的誕生轟動(dòng)世界,史培利因此獲得諾貝爾獎(jiǎng)。從此之后在上世紀(jì)70-80年代大量的科學(xué)家開(kāi)始探索大腦的奧秘。其中最著名的是英國(guó)的學(xué)者托尼.巴贊(TonyBuzan)和美國(guó)的奈德.赫曼博士(Ned Hermann),特別是奈德.赫曼博士所著作的《全腦優(yōu)勢(shì)》闡述了全新的大腦思考的模式“全腦技術(shù)”,并開(kāi)發(fā)出HBDI問(wèn)卷幫助人們了解自己的大腦類型和優(yōu)勢(shì)。
v 不過(guò)人們由于各種原因(比如:社會(huì)環(huán)境,個(gè)性,年齡,成長(zhǎng)因素,工作特征,組織文化等)總是在思考問(wèn)題時(shí)偏向于某一個(gè)半腦,最終使我們的思維不完整,在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能全面思考。例如:通常來(lái)說(shuō)西方人注重左腦邏輯思維,優(yōu)點(diǎn)是決策時(shí)注重?cái)?shù)據(jù)事實(shí)、處事客觀,但是決策緩慢死板。中國(guó)人注重右腦發(fā)散思維處事靈活、決策快、會(huì)變通,但是風(fēng)險(xiǎn)大。
v 基于以上的理論基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)人的左右腦的分工特性分析,結(jié)合人在解決問(wèn)題時(shí)在不同階段使用左右腦的重點(diǎn)性和先后性,使學(xué)員掌握到在解決問(wèn)題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。從而使學(xué)員在實(shí)際工作中、解決問(wèn)題中能做到科學(xué)與藝術(shù)的平衡。本課程設(shè)計(jì)了“全腦創(chuàng)新解決問(wèn)題的雙漏斗模型”,使學(xué)員形象化地掌握解決問(wèn)題的方法、流程和工具,通過(guò)四個(gè)階段產(chǎn)生解決問(wèn)題的方案:
v 第一階段:右腦發(fā)散思維尋找問(wèn)題的可能原因
v 第二階段:左腦集中思維確定問(wèn)題的核心原因
v 第三階段:右腦創(chuàng)新思維想出解決問(wèn)題的所有方案
v 第四階段:左腦邏輯思維決策最佳方案
培訓(xùn)目標(biāo)
v 學(xué)習(xí)全腦思維模型及思維偏好模式
v 學(xué)習(xí)先進(jìn)的全腦思維工具
v 懂得用全腦思維來(lái)思考商業(yè)行為問(wèn)題
v 懂得運(yùn)用全腦工具分析利益關(guān)系,真正了解需求,加強(qiáng)溝通,達(dá)到雙贏局面
v 懂得運(yùn)用全腦思維分析和解決問(wèn)題



課程詳情

一、創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題
 創(chuàng)新與智力的相關(guān)性
 沃爾里奇的創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)施矩陣對(duì)企業(yè)創(chuàng)新的啟發(fā)
 創(chuàng)新思維解決問(wèn)題能力測(cè)試和評(píng)價(jià)


二、全腦思維創(chuàng)新解決問(wèn)題的步驟、方法和工具
 主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—如何找出企業(yè)、團(tuán)隊(duì)潛在問(wèn)題
 方法一:通過(guò)打破“固有思維”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
 否定過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)
 注意力導(dǎo)向轉(zhuǎn)移
 參照物改變
 方法二:通過(guò)“質(zhì)疑法”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
 找出產(chǎn)品和服務(wù)的客觀現(xiàn)實(shí)和主觀狀況
 通過(guò)WHY A/B/C 模式找出問(wèn)題
 方法三:通過(guò)“獎(jiǎng)懲分析法”找出未來(lái)重要問(wèn)題
 右腦發(fā)散分析問(wèn)題—找出產(chǎn)生問(wèn)題的所有因素
 哪里發(fā)生問(wèn)題/為什么發(fā)生了問(wèn)題
 實(shí)際工作中的分析工具
 WHY—WHY分析法
 金字塔分析法
 比較分析法
 左腦集中確定問(wèn)題—找出解決問(wèn)題的方向
 數(shù)據(jù)集中模式—帕雷托矩陣
 投票法
 多次投票法
 右腦創(chuàng)新解決問(wèn)題—找出所有解決問(wèn)題的方案
 借鑒創(chuàng)意法
 頭腦風(fēng)暴法-Brainstorming
 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)(一)
----名義群體法
 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)(二)
----逆向思維法
 頭腦風(fēng)暴法演進(jìn)(三)
----循環(huán)思維法-635
 思維導(dǎo)圖法-Mind Mapping
 左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問(wèn)題的方法
 邏輯決策和直覺(jué)決策
 決策工具應(yīng)用
 價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法
 評(píng)估矩陣法
 解決問(wèn)題的核心思想
---延遲判斷
---商業(yè)應(yīng)用


講師簡(jiǎn)介

  杜繼南 老師
原美贊臣公司全國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理
資歷背景
 授權(quán)認(rèn)證《六帽思考法》、《水平思維》講師
 美國(guó)赫曼集團(tuán)《HBDI全腦優(yōu)勢(shì)》認(rèn)證講師
 美國(guó)阿拉莫《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》認(rèn)證講師
 人力資源心理學(xué)碩士

授課風(fēng)格
其授課風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、細(xì)致而又活潑;案例豐富、生動(dòng),能在上課的一開(kāi)始便迅速抓住學(xué)員心理,有很好的控場(chǎng)能力及應(yīng)變能力。

授課經(jīng)驗(yàn)
日立電梯、三菱電機(jī)、科泰電子、天普生化、汽巴精化、可口可樂(lè)、施耐德太古、歐司朗照明、艾利包裝、美泰玩具、豐田汽車、上海羅氏、索尼、南方航空、華僑城、南方李錦記、中國(guó)銀行、美的集團(tuán)、騰訊科技、格蘭仕、諾基亞、IBM、順豐、美贊臣、愛(ài)普生、艾默生、佳能、華晨寶馬、上海通用、聯(lián)想集團(tuán)、步步高、DHL、華潤(rùn)集團(tuán)、中糧集團(tuán)、中國(guó)移動(dòng)、萬(wàn)科、東風(fēng)日產(chǎn)、碧桂園、溢達(dá)紡織、網(wǎng)易、新浪……
課程可以提供內(nèi)訓(xùn)


課程對(duì)象

企業(yè)高管、中層骨干


   注


課程名稱:全腦思維創(chuàng)新與問(wèn)題解決 (版權(quán)課程)

 


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課程名稱:全腦思維創(chuàng)新與問(wèn)題解決 (版權(quán)課程)       時(shí)間地區(qū):_____________

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開(kāi)戶人: 廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司

開(kāi)戶行: 中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行廣州天銀大廈支行

號(hào): 4405 8501 0400 08276

課程金額:__________

住宿要求(費(fèi)用自理,開(kāi)課前三天預(yù)訂)

是否需要會(huì)務(wù)組協(xié)助安排住宿:  □是   □否  入住天數(shù)(  )天

入住時(shí)間  2025             □標(biāo)準(zhǔn)雙人間(  )間    □標(biāo)準(zhǔn)單人間(  )間                                             

發(fā)票信息:

一、增值稅普通發(fā)票(數(shù)電票):

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二、增值稅專用發(fā)票(數(shù)電票):

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