培訓方式：講師授課、案例分析、小組討論、角色演練、視頻分享及游戲活動。


培訓目標：
 如何看待90后成員對企業(yè)變革與轉型的組織發(fā)展意義；
 了解針對90后成員團隊務實管理的8個控制節(jié)點；
 找到針對團隊90后成員管理中推進無力的深層次原因；
 找到針對團隊90后成員管理中實效推進的路徑和杠桿；
 掌握團隊90后標準化管理的具體方法與技巧；
 掌握變革與轉型過程中對團隊90后成員的激勵與輔導技巧；
 導入“全員互助體系”的團隊標準化管理模式；
 如何成為被90后團隊成員廣泛接受與認可的班組長；
 提升團隊現(xiàn)場管理與日常管理的時效性；
 掌握提升團隊標準化建設實效性的四大平臺與機制建設


前 言：
中國的經(jīng)濟發(fā)展從“保增長”到“新常態(tài)”；從“擴內需”到“供給側”；從“求基量”到“求質量”；從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列提質增效調整中都會給國內各行各業(yè)帶來相應的機遇和挑戰(zhàn)。
這一變化必然會帶給我們四個顯而易見的變化。1、目標、標準會越來越高。2制度、流程、規(guī)范、要求會越來越細。3、考核會越來越嚴。4、任務會越來越多。這些變化會讓每一位班組成員，尤其是90后成員的壓力越來越大，心里上越來越煩感。明明知道企業(yè)變革與轉型的措施與方法，但是由于大家工作意愿不斷下降，執(zhí)行也不到位，歸屬感快速的喪失，對組織所提任務毫不關心，如果班組長沒能很好的化解這些負面因素，將必然導致組織發(fā)展緩慢。因此我們的團隊管理模式與方法也必然要進行調整和標準化的升級。
那么有沒有一種管理方法，可以幫助組織管理者更加有效管理大家的同時，能夠激活團隊90后成員，使他們能夠主動的、創(chuàng)造性的工作；使他們能夠發(fā)揮出自身的優(yōu)勢；使變革與轉型的措施真正落到實處呢？《如何管理與領導90后--90后員工的管理》課程從組織、文化、90后人性特點、制度等層面對變革與轉型過程中面臨的團隊實際問題進行深刻剖析，并提供具體的90后成員的管理工具與方法，更有效的提升基層管理者的管理能力，營造積極導向的團隊氛圍，從而推動企業(yè)快速發(fā)展。
敬請帶著您的團隊和管理中遇到的難題，步入我們1月10日培訓現(xiàn)場，與中國著名實戰(zhàn)派培訓專家王先生現(xiàn)場對話！


課程大綱：
第一單元：團隊90 后成員的標準化管理
 團隊90后成員特征與標準化管理對組織發(fā)展的意義
 團隊90后成員標準化管理的8個管理節(jié)點（團隊建設模型）
 1、目標管理
 2、關懷與價值
 3、歸屬感與激勵
 4、利益與資源
 5、能力提升與輔導
 6、團隊協(xié)作
 7、學習型班組
 8、工具、方法應用模式
 八節(jié)點之間的內在作用與關系
 團隊組建要素的實操與體驗
第二單元：傳統(tǒng)團隊管理的瓶頸——發(fā)現(xiàn)問題，了解背后的內因，扭轉管理思維
 來自管理層級化模糊帶來的困擾
 團隊90后標準化管理中的基礎性問題
 團隊功能的遺失導致的90后成員績效提升乏力
 團隊90后標準化管理面對的三個現(xiàn)實障礙
 團隊90后務實管理的三個決定要素
 傳統(tǒng)團隊管理邏輯中對90后成員的“漏洞”
 面對管理資源不足的情況下如何發(fā)揮對90后成員的管理效能
 快速提升團隊90后標準化管理效能的切入點
 精細化進程中適用于90后成員的務實方法“創(chuàng)標建�！�
第三單元：團隊80、90后標準化管理的管理新模式
目標計劃、授權激勵、執(zhí)行控制、跟進檢查、持續(xù)改善、培養(yǎng)輔導等技術的綜合化應用
 新模式“全員互助體系”的技巧
 帶動90后成員關心組織發(fā)展與管理的基礎
 新模式下管理者面對90后成員必須完成的三個態(tài)度轉變
 新模式下管理者面對90后成員必須完成的三個動作轉變
 如何引發(fā)大家背后的“工作驅動力”
 過程管理與結果管理該如何選擇
（互動實踐：）1、如何形成90后成員的激勵與融合？
2、如何化解團隊成員的矛盾與一致性達成？
3、如何提升90后成員整體業(yè)務能力與風險控制？
第四單元：團隊90后標準化管理新模式的組織實踐
——如何營造團隊氛圍，獲得大家的支持與信任，調動大家的主動性
 團隊90后成員的內在需求分析能力
 團隊與90后成員的雙贏思考能力
 團隊90后成員背后的動力開發(fā)及歸屬感再造
 基于90后成員特性與組織互動的團隊標準化管理實踐
第五單元：團隊90后標準化管理新模式的工具集
——工具化的應用使管理更加簡單，可以為組織后續(xù)發(fā)展提供基礎條件
 團隊90后成員標準化管理的平臺化建設
 團隊內部搭“擂臺”；
 團隊內部搭“舞臺”；
 團隊內部搭“講臺”；
 團隊內部搭“曬臺”；
 團隊90后成員標準化管理的機制化建設
 對“學習機制”作用的學習、思考與實操；
 對“激活機制”作用的學習、思考與實操；
 對“責任機制”作用的學習、思考與實操；
 對“動力機制”作用的學習、思考與實操；
 對“關系機制”作用的學習、思考與實操；
 對“公平機制”作用的學習、思考與實操；
 對“激勵機制”作用的學習、思考與實操；
 對“溝通機制”作用的學習、思考與實操；
 對“日�；�”早、晚會的作用的學習、思考與實操；
 對“公約化、透明化”看板管理作用的學習、思考與實操；
 團隊90后成員標準化管理無法有效落地的內外因解讀
 團隊標準化管理落地的實施計劃推進表（實操）