課程背景：
未來(lái)已來(lái)，你將安在？
華為的人力資源機(jī)器人-小文、德勤的財(cái)務(wù)機(jī)器人-小勤人、美國(guó)的機(jī)器人律師、阿里的無(wú)人超市、無(wú)人餐館、百度的無(wú)人駕駛汽車(chē)......
隨著人工智能時(shí)代的急速到來(lái)，以往高枕無(wú)憂的中層（包括管理者和白領(lǐng)崗）正遭受著前所未有的危機(jī)！然而在當(dāng)今的國(guó)內(nèi)企業(yè)中，大多的管理者還未接受過(guò)正式的管理訓(xùn)練，他們常常沿襲過(guò)去的思維慣性和行為模式，對(duì)管理成果無(wú)力把控，更沒(méi)有真正的形成系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)戰(zhàn)性的管理技能，更多的管理者象是沒(méi)有帶齊裝備就上了戰(zhàn)場(chǎng)的士兵，根本沒(méi)有能力應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需要。
MTP（Management Training Program）全力幫助管理者打造系統(tǒng)、科學(xué)、實(shí)戰(zhàn)的管理技能。
MTP-跟上移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的節(jié)奏、應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代發(fā)展的第一課。
MTP訓(xùn)練中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行，省去很多不必要的理論。以"How to doit"為主，是讓學(xué)員"一針見(jiàn)血"的快速掌握實(shí)戰(zhàn)重點(diǎn)。
MTP先后10次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界管理經(jīng)典訓(xùn)練計(jì)劃之一。MTP課程中涵蓋50多種實(shí)戰(zhàn)工具和方法，具有極高的實(shí)戰(zhàn)性，能幫助管理者即時(shí)提升管理績(jī)效成果。
本課程授課講師具有豐富的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代及人工智能時(shí)代的管理都有深入研究，對(duì)管理工具和方法的運(yùn)用有獨(dú)到的見(jiàn)解，授課中實(shí)戰(zhàn)案例豐富，授課內(nèi)容易被學(xué)員消化吸收，本課程學(xué)員滿意度高達(dá)95.8%。

培訓(xùn)目標(biāo)：
Ø 使管理者全面性、系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)到所應(yīng)該具備的知識(shí)、技巧與觀念
Ø 使管理者在工作上充分發(fā)揮管理職能，帶動(dòng)企業(yè)整體效能發(fā)揮
Ø 幫助管理者在管理技能上的成長(zhǎng)，提升經(jīng)理人管理素質(zhì)
Ø 了解中堅(jiān)干部之角色職責(zé)，建立應(yīng)有的管理態(tài)度
Ø 了解組織團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中應(yīng)遵循的原則，讓組織有效運(yùn)作發(fā)揮效能
Ø 能夠以科學(xué)化的思維及精神，運(yùn)用實(shí)事求是的方法，完成工作
Ø 了解在計(jì)劃、執(zhí)行與控制階段應(yīng)該如何做，做些什么，以順利達(dá)成目標(biāo)
Ø 培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，以求新、求好、求變的精神在工作中改善
Ø 了解培育人才的重要，學(xué)習(xí)到工作中教導(dǎo)的方法
Ø 認(rèn)識(shí)溝通的重要性，建立組織內(nèi)無(wú)障礙的溝通環(huán)境，并掌握溝通的技巧
Ø 了解人性特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提振工作士氣

課程大綱：

第一天

第一節(jié) 管理認(rèn)知與管理者素質(zhì)
一、管理的三大思維模式
互動(dòng)講授：思維是管理者頭腦的“windows”
1．管理的理性思維與感性思維
1）理性分辨 “觀點(diǎn)”與“事實(shí)”
2）用“5why”法探究真相
2．系統(tǒng)管理思維的建立
1）管理崗位在組織系統(tǒng)中才能體現(xiàn)價(jià)值
2）如何用系統(tǒng)思維保障管理的有效性
3．人本思維的重點(diǎn)和內(nèi)涵
1）以“人力資源”為本，還是以“人力資本”為本
2）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人本思維特點(diǎn)
二、管理認(rèn)知決定了思維能力
案例互動(dòng)：關(guān)于馬首富--你不知道的管理真相
1 . 其實(shí)認(rèn)知決定了你的整個(gè)世界......
1）管理認(rèn)知與績(jī)效成長(zhǎng)
三、管理角色與認(rèn)知
互動(dòng)講授：盲人摸象看管理
1.管理的定義
1）界定使命
2） 實(shí)現(xiàn)使命
2.管理發(fā)展史
1）管理百年史到底做了什么，10分鐘搞懂什么是管理
2）用四個(gè)“Father”理清管理脈絡(luò)
-- 亞當(dāng)斯密的勞動(dòng)分工
-- 泰勒與福特的科學(xué)管理
-- 法約爾的組織管理和職能劃分
-- 德魯克的現(xiàn)代管理學(xué)
4．管理的角色
1）管理角色定位表
2）管理者的心態(tài)

第二節(jié) 執(zhí)行控制與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)
一、執(zhí)行控制與檢查
情境案例：我們想要的執(zhí)行力
1 .控制的本質(zhì)
1）事前管理
2）標(biāo)準(zhǔn)落地
2 .問(wèn)題與控制的類(lèi)型
3 .控制方法--檢查
1）事前檢查、事中檢查與事后檢查（檢查執(zhí)行表）
2）執(zhí)行檢查的7個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
卓越的時(shí)間掌控
一、時(shí)間管理的認(rèn)知
視頻啟示：時(shí)間規(guī)劃局
1 . 什么是真正的時(shí)間
1）不可被管理的、最稀缺的資源
2）你還有多少時(shí)間
2 . 時(shí)間管理的核心
1）價(jià)值起源
2）要事優(yōu)先
3）焦點(diǎn)法則
二、時(shí)間管理的方法和工具
1 . 時(shí)間管理的三步驟
1）記錄你的時(shí)間
2）分析你的時(shí)間
3）重新規(guī)劃你的時(shí)間
案例互動(dòng)：李經(jīng)理的時(shí)間管理
1 .打破四象限表的限制
1）如何用管理思維處理緊急、重要的事
2）如何排序重要、不緊急的事
3）如何梳理緊急、不重要的事
2 . 企業(yè)內(nèi)部時(shí)間改善
1）學(xué)習(xí)從制度到組織的時(shí)間效率提升方法
-- 強(qiáng)制增效的制度
-- 壓力式績(jī)效制度增效
-- 團(tuán)隊(duì)協(xié)作制度增效
三、時(shí)間管理工具推薦
1 . 時(shí)間管理的移動(dòng)APP工具推薦
2 . 時(shí)間管理的常用辦公工具推薦

第二天

第三節(jié) 用人所長(zhǎng)的部屬培育
一、用人所長(zhǎng)的意識(shí)
案例互動(dòng)：“飛魚(yú)”的天賦特質(zhì)
1 . 如何正確認(rèn)知人才的“長(zhǎng)處”
1）用人所長(zhǎng)與容人所短
2） “用人”的人性障礙
--- 個(gè)人喜好
--- 反射式標(biāo)簽
二、人才甄選與使用方法
2 . 甄選人才的方法
1）天賦與優(yōu)勢(shì)甄選法
--- 優(yōu)勢(shì)識(shí)別器的使用
互動(dòng)測(cè)試：DISC測(cè)試與評(píng)估
2）性格特點(diǎn)甄選法
--- DISC性格測(cè)試與評(píng)估
3）行為與壓力甄選法
--- 核心崗位勝任力行為模型
--- 核心崗位勝任力壓力模型
3 . 因人而異的團(tuán)隊(duì)管理
1）以DISC 為基礎(chǔ)的部屬激勵(lì)方法
2）以DISC為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)管理方法
三、部屬培育的步驟
1 . 部屬培育四步驟
1）分析需求：需要何種培訓(xùn)？
--從員工角度出發(fā)
--從任務(wù)角度出發(fā)
2）確立目標(biāo)：達(dá)到何種結(jié)果？
3）實(shí)施培訓(xùn)：選擇何種方式？
4）評(píng)估結(jié)果：培訓(xùn)結(jié)果怎樣？
四、部屬培育的技能
1 . 以任務(wù)為導(dǎo)向的培育需求
1）企業(yè)培育誤區(qū)
-- 我們不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
-- 該做的與不該做的
2）以終為始的培育思維
視頻互動(dòng) : 教練式培育
3 . 部屬培育實(shí)戰(zhàn)技能
1）教練式培育技能
2）情境式培育技能
3）授權(quán)式培育技能
4）工作指導(dǎo)式培育技能

第四節(jié) 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)
一、左手管理、右手領(lǐng)導(dǎo)
案例啟示：你是在管理還是在領(lǐng)導(dǎo)？
1 . 管理者的自我領(lǐng)導(dǎo)
1）管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的差異
2）領(lǐng)導(dǎo)力必備五大能力
“感召力” --- 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)隊(duì)感召的能力
“前瞻力” --- 帶領(lǐng)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)往前走的能力
“決斷力” --- 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走正確的路
“控制力” --- 有掌控團(tuán)隊(duì)的自信與勇氣
“影響力” --- 做能影響團(tuán)隊(duì)行為的領(lǐng)導(dǎo)者
2．領(lǐng)導(dǎo)力的視野和格局要求
1）虛懷若谷與海納百川
2）領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)識(shí)升級(jí)
3）從組織視野看領(lǐng)導(dǎo)崗位
案例互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)力大師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的寄望
3 . 左手管理、右手領(lǐng)導(dǎo)
1）理性管理與感性領(lǐng)導(dǎo)的真相
2）領(lǐng)導(dǎo)力的使命與價(jià)值
3）領(lǐng)導(dǎo)力的文化差異
二、情境領(lǐng)導(dǎo)模型及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
沙盤(pán)演練：情境領(lǐng)導(dǎo)模型
1 . 情境領(lǐng)導(dǎo)的核心價(jià)值
1）實(shí)戰(zhàn)價(jià)值
2 . 情境領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)
活動(dòng)啟示：你的情境領(lǐng)導(dǎo)技能
1 .團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)技能
1）團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的來(lái)源
2）團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升要素
--- 領(lǐng)導(dǎo)者的執(zhí)行力要求
--- 團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行意愿
--- 團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行能力
2 . 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)實(shí)戰(zhàn)方法
1）成就激勵(lì)法
2）游戲激勵(lì)法
3）氛圍激勵(lì)法
3 . 團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)實(shí)戰(zhàn)技能
1）團(tuán)隊(duì)文化還是老板文化
2）個(gè)性塑造團(tuán)隊(duì)文化
3）性格和氣質(zhì)的傳承
4）行為和語(yǔ)言的表現(xiàn)
4 . 團(tuán)隊(duì)凝聚力實(shí)戰(zhàn)技能
1）建立團(tuán)隊(duì)凝聚心錨
2）提振團(tuán)隊(duì)歸屬感
3）用互惠凝聚團(tuán)隊(duì)人心