思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒈姸嗟闹�識和想法連接起來，并有效地加以分析，從而最大限度地實現(xiàn)創(chuàng)新。智能機器人及思維導(dǎo)圖將是下一個舞臺中我們獲取信息的主要方法。
——比爾·蓋茨
我們學(xué)習(xí)和運用思維導(dǎo)圖的主要目的就是為了釋放大腦的潛能，在工作、學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的靈感和驚喜，從而構(gòu)建終生成長的途徑。
——丹丁先生

企業(yè)痛點：
Ø 來自領(lǐng)導(dǎo)
² 會議量繁多，內(nèi)容重點無法快速記錄
² 公務(wù)外出繁忙，隨身攜帶物件容易遺漏
² 學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，無法快速提取重點信息
Ø 來自HR部門
² 培訓(xùn)項目多，培訓(xùn)成果無法顯性化
² 培訓(xùn)評估形式化，無法了解學(xué)員的真實學(xué)習(xí)情況
² 培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)，無法形成企業(yè)的知識積累
Ø 來自員工
² 工作內(nèi)容枯燥無創(chuàng)意靈感
² 工作匯報每次總是絞盡腦汁
² 培訓(xùn)閱讀學(xué)習(xí)一大堆，但難以催化應(yīng)用

課程亮點：運用四個結(jié)合、講解一種方法、獲得四種收效
Ø 運用先進課程設(shè)計方法將課程內(nèi)容、卡牌運用和促動技術(shù)相結(jié)合
Ø 知識詳細(xì)講解和現(xiàn)場實戰(zhàn)演練充分相結(jié)合
Ø 基本概念原理和應(yīng)用場景實操相結(jié)合
Ø 現(xiàn)場學(xué)習(xí)吸收和課后復(fù)習(xí)運用相結(jié)合
通過課程學(xué)習(xí)可以獲得的不僅僅是一種方法，而是——
Ø 一種記憶方法讓學(xué)員迅速記下大量信息；
Ø 一種思維方式讓學(xué)員邏輯縝密思維清晰，終生受益；
Ø 一種學(xué)習(xí)工具讓學(xué)員輕松尋找并掌握大量知識點；
Ø 一種生活習(xí)慣讓學(xué)員在思考決定前有更多可能，激發(fā)創(chuàng)造力。

參訓(xùn)對象：
Ø 工作中需要項目策劃、培訓(xùn)組織、創(chuàng)意設(shè)計的工作者
Ø 需要提升專業(yè)能力、邏輯思考力和研究能力的工作者
Ø 需要提升組織培訓(xùn)效果、直接體現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)成效、形成組織知識積累的組織

授課形式：
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強調(diào)學(xué)員參與。

課程大綱：

1. 開場設(shè)計
Ø 圖像打開你的靈感世界

2. 如何辨識“真假”思維導(dǎo)圖
Ø 導(dǎo)圖的來源
Ø 人類大腦的記憶模型
Ø 增強大腦記憶的方式

3. 如何繪制思維導(dǎo)圖
Ø 導(dǎo)圖的關(guān)鍵要素及規(guī)則
Ø 繪制的關(guān)鍵步驟和功用
Ø 現(xiàn)場演練

4. 如何讓大腦穩(wěn)穩(wěn)地飛躍
Ø 實現(xiàn)大腦水平思考的“穩(wěn)穩(wěn)”
Ø 體會大腦垂直思考的“飛躍”
Ø 強大思考的關(guān)鍵規(guī)則和法則
Ø 課程內(nèi)容回顧

5. 職場實操應(yīng)用
Ø 課程作業(yè)點評
Ø 如何快速整理關(guān)鍵信息
Ø 如何進行快速會議紀(jì)要
Ø 如何獲得問題解決的創(chuàng)意靈感
Ø 如何使培訓(xùn)學(xué)習(xí)高效落地

6. 課后運用（可選）
Ø 課程完成后四周內(nèi)每周完成兩項任務(wù)

老師在線點評和答疑