課程背景：
對于很多人才發(fā)展專業(yè)人士而言，下面的問題早已屢見不鮮：
業(yè)務部門說需要什么培訓就提供什么培訓，每年都在不斷提供各種各樣的培訓，但培訓課程之間要么重復、要么斷檔；
人才發(fā)展者已經(jīng)在努力工作和積極響應培訓需求，但員工和管理者始終抱怨所得到的專業(yè)成長力度不夠；
人才發(fā)展者認識到了課程體系的不完善或者結構性問題，但缺乏專業(yè)知識和技能進行科學實用的學習地圖構建；
如果您在崗位工作中也碰到這樣的問題，歡迎參加《敏捷學習地圖開發(fā)》課程，用專業(yè)知識與實戰(zhàn)方法助您擺脫尷尬與困惑，讓培訓精準賦能人才成長和業(yè)務發(fā)展。


課程大綱：
模塊一：敏捷學習地圖構建概述
1.什么是學習地圖
2.構建學習地圖對于企業(yè)的價值
學習地圖的六大應用場景
3. 學習地圖構建的原則
4.ALP-敏捷學習地圖構建方法論
模塊二：選擇關鍵人群
1. 崗族、崗位序列和崗位的關系
2. 選擇關鍵崗位序列的操作步驟
【產(chǎn)出物】目標崗位序列




模塊三：萃取基于業(yè)務場景的數(shù)據(jù)
1. 工作任務分析法的底層邏輯
2. 工作坊中的導引技巧
3. 實操: 敏捷學習地圖構建工作坊
【產(chǎn)出物】工作職責及工作任務
4.提煉基于工作場景的知識、技能
【產(chǎn)出物】完成好工作職責及任務所需場景化的知識、技能
5. 萃取學以致用的實踐任務
【產(chǎn)出物】基于工作流的關鍵歷練
模塊四：解碼數(shù)據(jù)敏捷生成學習地圖
1. 基于工作坊數(shù)據(jù)提煉學習需求
2. 基于學習需求分析內(nèi)容大綱
3. 7-2-1法則：匹配混合式學習方式
4. 測算符合成人學習特征的學習時長
5. 柯氏四級評估：選擇落地的評估方式
【產(chǎn)出物】基于崗位/崗位序列的課程體系
6. 解碼各項學習要素，繪制學習地圖
【產(chǎn)出物】基于崗位/崗位序列的學習地圖
模塊五：敏捷學習地圖落地指引
1.從學習地圖到年度培訓計劃
2.從學習地圖到培訓項目
3.從學習地圖到課程開發(fā)
模塊六：課程總結




現(xiàn)場/課后收益：
1.現(xiàn)場參與工作任務分析，講師講解、示范，學習同步實踐，輸出核心崗位/崗位序列的課程體系；
2.獲得學習地圖建設的工具、模版，作為后續(xù)企業(yè)內(nèi)部實踐學習地圖建設的輔助工具；
3.現(xiàn)場完成核心崗位的工作任務分析，學習地圖組成要素分析，并輸出課程體系
4.將得到專業(yè)團隊訓后3個月的電話、郵件等形式答疑、跟進。