中國(guó)培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
了解激勵(lì)的重要性及激勵(lì)的基本理論；
理解并掌握激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的基本原則；
理解并掌握不同內(nèi)容的激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建方法與技巧，學(xué)會(huì)構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制；
掌握激勵(lì)制度推行及使用技巧
課程詳情
一、課程導(dǎo)入：
錢不少花，事不少做，為什么達(dá)不到效果？
員工激勵(lì)為什么“激”而不“勵(lì)”
啟示：
激勵(lì)是一項(xiàng)有科學(xué)內(nèi)含的藝術(shù)；
不會(huì)激勵(lì)就不會(huì)管理
二、激勵(lì)機(jī)制的三大誤區(qū)
1、誤區(qū)一：激勵(lì)金錢論¬——激勵(lì)就是發(fā)錢
2、誤區(qū)二：激勵(lì)高價(jià)論——激勵(lì)數(shù)額越高，滿意度越高
3、誤區(qū)三：激勵(lì)通用論——對(duì)所有的人采用一樣的激勵(lì)方式
三、激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的五大理論基礎(chǔ)
1、基礎(chǔ)一：人人都有需求——?jiǎng)訖C(jī)理論
2、基礎(chǔ)二：人們的需求是分層次的——馬斯洛需求層次理論
3、基礎(chǔ)三：如何滿足人們的需求——雙因素理論
4、基礎(chǔ)四：如何評(píng)價(jià)人們的需求——公平理論
5、基礎(chǔ)五：如何解釋人們的需求——期望理論
四、激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的三大原則
1、個(gè)體、組織、社會(huì)三者相結(jié)合原則
案例:秦朝軍功授爵制
2、薪酬、物質(zhì)、精神三者相結(jié)合原則
案例:士達(dá)炭素的良心文化及啟示
3、短期、中期、長(zhǎng)期三者相結(jié)合原則
案例:喬家大院——伙計(jì)身股制的啟示
五、薪酬激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建方略
1、薪酬激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的兩大核心——內(nèi)部公平、外部公平
2、薪酬激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的八個(gè)步驟
3、薪酬激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的兩大難點(diǎn)及解決方略
4、薪酬激勵(lì)機(jī)制的整體框架
六、物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建方略
1、激勵(lì)“雞肋”——似是而非的物質(zhì)激勵(lì)定位
2、“雞肋”變“雞翅”——物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的三大原則
3、自助式福利的設(shè)計(jì)技巧及實(shí)務(wù)
七、文化激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建方略
1、文化激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的五大要素
2、文化激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的四大途徑
案例：激情燃燒的歲月——紅藍(lán)動(dòng)力文化構(gòu)建方略
4、文化激勵(lì)機(jī)制的“4+1管理方略”
八、激勵(lì)工具使用的四項(xiàng)基本原則
1、獎(jiǎng)不常用，罰不輕用
案例：錢老板的“獎(jiǎng)金難題”
2、執(zhí)行以誠(chéng)，履諾以信
案例：商鞅立木見信
3、輕重相間，循序漸進(jìn)
4、剛進(jìn)柔補(bǔ)，剛?cè)嵯酀?jì)
案例：曹操割發(fā)代首與諸葛亮揮淚斬馬謖
九、答疑及討論
（注：以上課程大綱為初步大綱，在使用時(shí)具體內(nèi)容會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。）
錢不少花，事不少做，為什么達(dá)不到效果？
員工激勵(lì)為什么“激”而不“勵(lì)”
啟示：
激勵(lì)是一項(xiàng)有科學(xué)內(nèi)含的藝術(shù)；
不會(huì)激勵(lì)就不會(huì)管理
二、激勵(lì)機(jī)制的三大誤區(qū)
1、誤區(qū)一：激勵(lì)金錢論¬——激勵(lì)就是發(fā)錢
2、誤區(qū)二：激勵(lì)高價(jià)論——激勵(lì)數(shù)額越高，滿意度越高
3、誤區(qū)三：激勵(lì)通用論——對(duì)所有的人采用一樣的激勵(lì)方式
三、激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的五大理論基礎(chǔ)
1、基礎(chǔ)一：人人都有需求——?jiǎng)訖C(jī)理論
2、基礎(chǔ)二：人們的需求是分層次的——馬斯洛需求層次理論
3、基礎(chǔ)三：如何滿足人們的需求——雙因素理論
4、基礎(chǔ)四：如何評(píng)價(jià)人們的需求——公平理論
5、基礎(chǔ)五：如何解釋人們的需求——期望理論
四、激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的三大原則
1、個(gè)體、組織、社會(huì)三者相結(jié)合原則
案例:秦朝軍功授爵制
2、薪酬、物質(zhì)、精神三者相結(jié)合原則
案例:士達(dá)炭素的良心文化及啟示
3、短期、中期、長(zhǎng)期三者相結(jié)合原則
案例:喬家大院——伙計(jì)身股制的啟示
五、薪酬激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建方略
1、薪酬激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的兩大核心——內(nèi)部公平、外部公平
2、薪酬激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的八個(gè)步驟
3、薪酬激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的兩大難點(diǎn)及解決方略
4、薪酬激勵(lì)機(jī)制的整體框架
六、物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建方略
1、激勵(lì)“雞肋”——似是而非的物質(zhì)激勵(lì)定位
2、“雞肋”變“雞翅”——物質(zhì)激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的三大原則
3、自助式福利的設(shè)計(jì)技巧及實(shí)務(wù)
七、文化激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建方略
1、文化激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的五大要素
2、文化激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的四大途徑
案例：激情燃燒的歲月——紅藍(lán)動(dòng)力文化構(gòu)建方略
4、文化激勵(lì)機(jī)制的“4+1管理方略”
八、激勵(lì)工具使用的四項(xiàng)基本原則
1、獎(jiǎng)不常用，罰不輕用
案例：錢老板的“獎(jiǎng)金難題”
2、執(zhí)行以誠(chéng)，履諾以信
案例：商鞅立木見信
3、輕重相間，循序漸進(jìn)
4、剛進(jìn)柔補(bǔ)，剛?cè)嵯酀?jì)
案例：曹操割發(fā)代首與諸葛亮揮淚斬馬謖
九、答疑及討論
（注：以上課程大綱為初步大綱，在使用時(shí)具體內(nèi)容會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。）
講師簡(jiǎn)介
劉洪兵 老師
【講師簡(jiǎn)介】
劉洪兵老師
資深管理咨詢專家資深培訓(xùn)師
專注戰(zhàn)略執(zhí)行十六年
戰(zhàn)略執(zhí)行6+3理論體系的創(chuàng)立者
企業(yè)文化落地“蜂巢模型”創(chuàng)立者
管理者“六級(jí)進(jìn)階、三力修煉”能力開發(fā)體系構(gòu)建者
劉洪兵老師秉承“價(jià)值理念、奉獻(xiàn)精神、精英情懷”的人生修煉原則，立志為客戶創(chuàng)造最有價(jià)值的咨詢及培訓(xùn)。劉洪兵老師從2000年開始系統(tǒng)研究戰(zhàn)略及戰(zhàn)略執(zhí)行，基于中外經(jīng)典戰(zhàn)略管理理論和自己十幾年的管理咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開發(fā)的自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“戰(zhàn)略規(guī)劃雙24邏輯思考法則”、“戰(zhàn)略執(zhí)行6+3機(jī)制”、“戰(zhàn)略落地三環(huán)驅(qū)動(dòng)模型”，成為目前中國(guó)戰(zhàn)略管理理論中最具系統(tǒng)、最具實(shí)操的理論體系，并基于該理論體系開發(fā)了一系列戰(zhàn)略管理的經(jīng)典培訓(xùn)課程和咨詢產(chǎn)品。
2008年，發(fā)改委舉辦的國(guó)際戰(zhàn)略規(guī)劃師培訓(xùn)班引進(jìn)劉洪兵老師的戰(zhàn)略管理課程體系；2010年，人力資源和社會(huì)保障部將該課程體系作為“戰(zhàn)略管理人員崗位能力資格認(rèn)證”的核心必修課程。截止目前，劉洪兵老師的課程已成為各類戰(zhàn)略管理培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目的經(jīng)典核心課程，已講授近百期，上萬(wàn)名國(guó)有企業(yè)、大型民企的高管及戰(zhàn)略管理人員聆聽了戰(zhàn)略課程并運(yùn)用到企業(yè)戰(zhàn)略管理的實(shí)踐！
【職稱及任職情況】
管理學(xué)博士
ICMC（國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師）
北京匯眾綏猷管理咨詢有限責(zé)任公司創(chuàng)始人
華夏基石企業(yè)管理咨詢公司戰(zhàn)略合伙人
國(guó)家發(fā)改委國(guó)際戰(zhàn)略規(guī)劃師認(rèn)證項(xiàng)目首席講師
人保部戰(zhàn)略管理人員崗位能力培訓(xùn)項(xiàng)目特邀顧問
中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)特約研究員
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師
北京大學(xué)匯豐商學(xué)院特聘講師
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院卓越經(jīng)理人項(xiàng)目特聘講師
北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)EMBA項(xiàng)目特聘講師
中牧發(fā)展、廣東粵電集團(tuán)特聘管理顧問
《北大商業(yè)評(píng)論》、《中國(guó)醫(yī)療前沿》、《中外管理》特約撰稿人
【專業(yè)特長(zhǎng)】
戰(zhàn)略管理、企業(yè)文化管理、管理者能力開發(fā)、人力資源管理
【主要著作】
《這樣執(zhí)行戰(zhàn)略最有效——戰(zhàn)略落地的學(xué)問》
《過(guò)冬——中國(guó)企業(yè)何去何從》
《“十三五”規(guī)劃編制暨“十二五”規(guī)劃實(shí)施評(píng)估實(shí)操手冊(cè)》
【授課特色】
劉洪兵老師是獨(dú)具特色的咨詢、培訓(xùn)、研究“三棲式”培訓(xùn)咨詢專家。其課程內(nèi)容源于長(zhǎng)達(dá)十幾年的咨詢實(shí)踐總結(jié)，貼近現(xiàn)實(shí)、內(nèi)涵豐富、富有實(shí)效，能夠起到“一針見血”的實(shí)用效果。
形式獨(dú)特：劉老師獨(dú)創(chuàng)融室內(nèi)拓展、情景模擬、沙盤演練、課程游戲、自我管理于一體的獨(dú)特課堂管理模式，將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)員，讓學(xué)員在廣泛參與中感悟課堂主題，保證了整個(gè)課程的有趣、有序、有深度的獨(dú)特效果；
深入淺出：劉老師的課程講求理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，以大量的互動(dòng)與實(shí)戰(zhàn)演練貫穿整個(gè)課程，他的課深入淺出，能夠從抽象的理論和復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中洞察事理，直擊本質(zhì)，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的問題本質(zhì)化，點(diǎn)醒學(xué)員的恍然之“悟”，實(shí)現(xiàn)學(xué)員認(rèn)知的系統(tǒng)提升；
學(xué)以致用：劉老師的課緊扣企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況，將深?yuàn)W的管理理論、管理方法以及自己的管理心得以一種輕松、愉快、詼諧、幽默的方式傳授給學(xué)員，既有管理之道，又有管理之術(shù)，操作性極強(qiáng)，學(xué)能致用；
能力培養(yǎng)：劉老師的講授充滿激情，點(diǎn)燃學(xué)員的內(nèi)心，注重心靈的解剖，在傳授學(xué)員知識(shí)和技能的同時(shí)幫助學(xué)員培育自己的管理思維和哲學(xué)思維。
學(xué)員對(duì)劉老師的課的評(píng)價(jià)是：解渴、過(guò)癮、實(shí)用、有效！
劉洪兵老師
資深管理咨詢專家資深培訓(xùn)師
專注戰(zhàn)略執(zhí)行十六年
戰(zhàn)略執(zhí)行6+3理論體系的創(chuàng)立者
企業(yè)文化落地“蜂巢模型”創(chuàng)立者
管理者“六級(jí)進(jìn)階、三力修煉”能力開發(fā)體系構(gòu)建者
劉洪兵老師秉承“價(jià)值理念、奉獻(xiàn)精神、精英情懷”的人生修煉原則，立志為客戶創(chuàng)造最有價(jià)值的咨詢及培訓(xùn)。劉洪兵老師從2000年開始系統(tǒng)研究戰(zhàn)略及戰(zhàn)略執(zhí)行，基于中外經(jīng)典戰(zhàn)略管理理論和自己十幾年的管理咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開發(fā)的自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“戰(zhàn)略規(guī)劃雙24邏輯思考法則”、“戰(zhàn)略執(zhí)行6+3機(jī)制”、“戰(zhàn)略落地三環(huán)驅(qū)動(dòng)模型”，成為目前中國(guó)戰(zhàn)略管理理論中最具系統(tǒng)、最具實(shí)操的理論體系，并基于該理論體系開發(fā)了一系列戰(zhàn)略管理的經(jīng)典培訓(xùn)課程和咨詢產(chǎn)品。
2008年，發(fā)改委舉辦的國(guó)際戰(zhàn)略規(guī)劃師培訓(xùn)班引進(jìn)劉洪兵老師的戰(zhàn)略管理課程體系；2010年，人力資源和社會(huì)保障部將該課程體系作為“戰(zhàn)略管理人員崗位能力資格認(rèn)證”的核心必修課程。截止目前，劉洪兵老師的課程已成為各類戰(zhàn)略管理培訓(xùn)認(rèn)證項(xiàng)目的經(jīng)典核心課程，已講授近百期，上萬(wàn)名國(guó)有企業(yè)、大型民企的高管及戰(zhàn)略管理人員聆聽了戰(zhàn)略課程并運(yùn)用到企業(yè)戰(zhàn)略管理的實(shí)踐！
【職稱及任職情況】
管理學(xué)博士
ICMC（國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師）
北京匯眾綏猷管理咨詢有限責(zé)任公司創(chuàng)始人
華夏基石企業(yè)管理咨詢公司戰(zhàn)略合伙人
國(guó)家發(fā)改委國(guó)際戰(zhàn)略規(guī)劃師認(rèn)證項(xiàng)目首席講師
人保部戰(zhàn)略管理人員崗位能力培訓(xùn)項(xiàng)目特邀顧問
中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)特約研究員
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師
北京大學(xué)匯豐商學(xué)院特聘講師
復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院卓越經(jīng)理人項(xiàng)目特聘講師
北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)EMBA項(xiàng)目特聘講師
中牧發(fā)展、廣東粵電集團(tuán)特聘管理顧問
《北大商業(yè)評(píng)論》、《中國(guó)醫(yī)療前沿》、《中外管理》特約撰稿人
【專業(yè)特長(zhǎng)】
戰(zhàn)略管理、企業(yè)文化管理、管理者能力開發(fā)、人力資源管理
【主要著作】
《這樣執(zhí)行戰(zhàn)略最有效——戰(zhàn)略落地的學(xué)問》
《過(guò)冬——中國(guó)企業(yè)何去何從》
《“十三五”規(guī)劃編制暨“十二五”規(guī)劃實(shí)施評(píng)估實(shí)操手冊(cè)》
【授課特色】
劉洪兵老師是獨(dú)具特色的咨詢、培訓(xùn)、研究“三棲式”培訓(xùn)咨詢專家。其課程內(nèi)容源于長(zhǎng)達(dá)十幾年的咨詢實(shí)踐總結(jié)，貼近現(xiàn)實(shí)、內(nèi)涵豐富、富有實(shí)效，能夠起到“一針見血”的實(shí)用效果。
形式獨(dú)特：劉老師獨(dú)創(chuàng)融室內(nèi)拓展、情景模擬、沙盤演練、課程游戲、自我管理于一體的獨(dú)特課堂管理模式，將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)員，讓學(xué)員在廣泛參與中感悟課堂主題，保證了整個(gè)課程的有趣、有序、有深度的獨(dú)特效果；
深入淺出：劉老師的課程講求理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，以大量的互動(dòng)與實(shí)戰(zhàn)演練貫穿整個(gè)課程，他的課深入淺出，能夠從抽象的理論和復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)中洞察事理，直擊本質(zhì)，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的問題本質(zhì)化，點(diǎn)醒學(xué)員的恍然之“悟”，實(shí)現(xiàn)學(xué)員認(rèn)知的系統(tǒng)提升；
學(xué)以致用：劉老師的課緊扣企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況，將深?yuàn)W的管理理論、管理方法以及自己的管理心得以一種輕松、愉快、詼諧、幽默的方式傳授給學(xué)員，既有管理之道，又有管理之術(shù)，操作性極強(qiáng)，學(xué)能致用；
能力培養(yǎng)：劉老師的講授充滿激情，點(diǎn)燃學(xué)員的內(nèi)心，注重心靈的解剖，在傳授學(xué)員知識(shí)和技能的同時(shí)幫助學(xué)員培育自己的管理思維和哲學(xué)思維。
學(xué)員對(duì)劉老師的課的評(píng)價(jià)是：解渴、過(guò)癮、實(shí)用、有效！
課程對(duì)象
擔(dān)負(fù)管理職能的直線經(jīng)理人
備 注
課程名稱：破解激勵(lì)謎局——直線經(jīng)理人激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建實(shí)務(wù)
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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