中國培訓易(aokangtiyu.cn) 人力資源內(nèi)訓課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓易(aokangtiyu.cn)

培訓目標
1、正確了解人力資源管理系統(tǒng);
2、提升組織設計的能力;
3、提升工作分析與職務說明書制作的能力;
4、提升激勵性薪酬體系設計的能力;
5、提升績效管理體系設計與執(zhí)行的能力;



課程詳情

一:正確理解人力資源管理系統(tǒng)
1、如何理解人力資源管理
2、人力資源戰(zhàn)略的組成部分
(1)人才定位
(2)關鍵的人力資源戰(zhàn)略選擇
(3)人力資源管理流程
(4)案例:某公司人力資源管理戰(zhàn)略
3、人力資源管理的各功能模塊
4、人力資源管理者和直線經(jīng)理的角色
5、人力資源部如何在企業(yè)有效地開展工作
二:工作分析與工作說明書制作
1、研討:工作說明書的主要問題點在哪里?
2、工作分析認知
(1)工作分析的目的
(2)工作分析的流程
(3)工作分析的四大方法
(4)工作分析的成果表現(xiàn)
3、案例:某公司工作說明書模板
4、工作說明書制作實戰(zhàn)訓練
1)如何撰寫職位目的
2)崗位架構圖設計
3)如何提煉關鍵成果領域(KRA)
4)職責描述
5)職責工作聯(lián)系
6)界定崗位職務權限
7)界定任職資格
5、沙盤模擬:撰寫工作說明書
6、崗位定編分析----案例:某公司崗位定編
三:薪酬體系設計
1、薪酬體系設計認知
2、薪酬設計三大價值導向
(1)固有價值
(2)使用價值
(3)市場價值
3、薪酬設計三大基礎工程
(1)人力成本分析
人力資源效率與價值
人力成本的內(nèi)涵與比例
人力成本分析方法
*歷史數(shù)據(jù)推算法
*損益臨界推算法
*勞動分配率推算法
*案例:某公司人力成本原始數(shù)據(jù)
*薪資總額的預算
*薪資總額的控制
*月工資分配
*年終獎分配
(2)薪酬水平調查
*薪酬水平調查
*薪酬調查表的設計
*薪酬調查數(shù)據(jù)處理
*案例:薪酬調查報告
(3)崗位價值評估
*崗位價值評估模型
*案例:某公司崗位價值評估結果
4、薪酬設計技術運用
(1)薪酬結構設計
*薪酬結構設計
*薪酬結構及其比例
*案例:某公司員工績效薪資權重浮動比例
*案例:某公司員工績效薪資權重比例與績效等級系數(shù)
(2)薪酬等級設計
第一步:確定職等
第二步:劃分薪等
第三步:確定各薪等的中心值
第四步:確定各薪等的上下限額
第五步:確定同一薪等的級數(shù)
第六步:確定級差比例與級差差額
第七步:形成職等薪級表
(3)薪酬調整設計
第一步:確定晉升降級渠道
第二步:確定晉升降級標準
三步:薪酬調整權限
5、薪酬體系的實施
*現(xiàn)有員工套薪
*新進員工套薪
四:績效管理體系設計
1、案例:某公司績效考核
*案例啟示之一:工作十字架方法論
*案例啟示之二:績效考核不公平性因素分析
2、案例:A與C績效情景案例
案例啟示之一:非人力資源部角色定位
案例啟示之二:績效考核與績效管理的區(qū)別
案例啟示之三:有效推行績效管理的八大步驟
案例啟示之四:績效管理三大模式及運用
案例啟示之五:績效管理委員會運作
3、KPI指標體系設計
(1)公司級KPI指標設計
*BSC(平衡計分卡)設計法
*案例:基于BSC的公司級KPI指標
*彼得.杜拉克重點業(yè)務領域法
(2)崗位級KPI指標設計-職責分析法
*職責表
*職責分析表
*KPI分析表
*KPI定義表
*案例:崗位KPI指標庫
4、績效考核表設計
5、基于績效的激勵性體系設計
6、績效監(jiān)控體系設計
7、績效面談體系設計
8、績效結果運用體系設計
9、案例:某公司績效結果運用制度


講師簡介

  郭楚凡 老師
交通大學MBA 清華大學工學學士

某外資管理顧問有限公司 常務副總裁 高級合伙人
多家企業(yè)獨立董事 常年管理顧問
瑞士維多利亞大學、加拿大新華商學院、北京大學、上海交通大學、南開大學、天津大學、華南理工等總裁班、MBA班客座教授

授課特點和風格:
特點
郭楚凡老師善于總結規(guī)律,系統(tǒng)全面的思考理解事物,革新傳統(tǒng)概念式授課方式和空洞無物訓練形式,通過演練、角色扮演、情景模擬、管理游戲、案例討論、頭腦風暴、演講、座談、分享等形式,張弛有度、實效傳遞,使參訓者在各個領域得以突破。
風格
郭楚凡老師始終站在企業(yè)管理顧問和培訓業(yè)務的第一線,在專業(yè)咨詢背景之下為企業(yè)提供資深講師的顧問式培訓服務,使得他對于不同企業(yè)的培訓需求有著獨特的理解。他認為衡量一次培訓效果的標準不完全是學員的知識攝入量,更重要的是改變思想方法與提升思維技巧,也就是能否有效的提升其工作或管理能力。他認為,一門好的培訓課程應該具備以下的條件:
定制化而非標準化:
每個企業(yè)的行業(yè)背景、發(fā)展階段、企業(yè)文化和員工狀況大不相同,只有根據(jù)企業(yè)自身的實際情況定制課程內(nèi)容,才會有良好的培訓效果,因此課前的需求訪談(電話、郵件、現(xiàn)場查看、查閱管理文件、管理者訪談)至關重要。
顧問式而非簡單化:
成人培訓的任務不是單純的傳授知識,而是提供解決方案,沒有學員的主動參與,就不會有好的解決方案。于是,課程的結構設計和授課方式往往更為重要。他認為對于一名職業(yè)培訓師來說,重要的是在于提供管理解決方案和業(yè)務解決方案。
復合式而非單一化:
在講授某一門課程的時候,應當讓聽眾聯(lián)想到實際應用的目的。例如,他把管理技能與客戶服務、團隊建設與客戶滿意融入到課程當中,從而使學員在單位時間內(nèi)產(chǎn)生了復合式學習的效果,使學員產(chǎn)生了強烈的工作驅動力。
現(xiàn)任《中人網(wǎng)》、《南方企業(yè)家》、《人力資源管理》、《銷售與市場》、《新營銷》、《銷售與管理》、《管理傳播網(wǎng)》、《營銷傳播網(wǎng)》、《品牌網(wǎng)》等權威媒體特約作家
研究成果:《量化管理是企業(yè)發(fā)展的必由之路》、《銷售薪酬體系設計的幾種模式》、《績效管理體系建立過程中的常見問題》、《手機渠道商如何應對去渠道化挑戰(zhàn)?》、《新媒體神話:商業(yè)樓宇電視,藍海還是泡沫?》、《兼聽則明:量化建立營銷信息系統(tǒng)》、《成為優(yōu)秀咨詢顧問的十大條件》、《人力資源經(jīng)理的多種角色》


課程對象



備    注

課程名稱:3P(職位、薪酬、績效)實戰(zhàn)特訓營



 

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