課程詳情
課程背景：
80(90)后具有鮮明的個(gè)性和新的價(jià)值觀，他們或許是充滿希望的骨干，或許是管理者望而生畏的員工，他們顛覆式的反傳統(tǒng)思想，沖擊著現(xiàn)有的管理方式，你可以不理解他們，但卻不可以視而不見；你可以不欣賞他們，但卻不可以一味的回避，因?yàn)�，�?dāng)今80(90)后新一代員工正大量涌入企業(yè)，逐漸成為企業(yè)這個(gè)市場的“弄潮兒”，他們具有鮮明的群體特征。如何應(yīng)對80(90)后新型員工的挑戰(zhàn)？部分已經(jīng)登上管理舞臺的80后如何管理90后？本課程的目標(biāo)就是讓80后主管從80(90)后員工行為模式了解其心理基礎(chǔ)，進(jìn)而掌握如何管理、激勵(lì)、育留80(90)后的員工，以打造一支富有向心力的新型基層團(tuán)隊(duì)。
培訓(xùn)效果：
了解一線班組的角色與任務(wù)；
培養(yǎng)管理者應(yīng)有的正確態(tài)度；
科學(xué)認(rèn)知80(90)后員工的行為和人格特征及心理動機(jī)；
理解80(90)后員工的激勵(lì)與責(zé)備技巧；
理解80(90)后員工的培育角度與方法；
理解增進(jìn)溝通親和力的訓(xùn)練手法；
加深管理者對80(90)后員工的工作行為表現(xiàn)及后果認(rèn)知；
提高管理者對80(90)后員工的管理觀念、手法及技巧；
理解使90員工產(chǎn)生向心力、留住下屬的方法。
課時(shí)安排： 6小時(shí)（1天）
課程大綱
本方案為初步項(xiàng)目思路，具體內(nèi)容根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度及進(jìn)一步溝通而確定
第一講：客觀/科學(xué)認(rèn)識80(90)后員工
——80(90)后心理行為模式及其成因分析
一、“80(90)后”的概念
㈠“80(90)后”概念的內(nèi)涵
㈡80(90)后的群體稱謂
二、80(90)后心理發(fā)展的基本特征
三、理性評價(jià)80(90)后的心理發(fā)展特征
—— 對80(90)后的多維評價(jià)
⒈網(wǎng)絡(luò)對80(90)后的評價(jià)
⒉社會對80(90)后的評價(jià)
⒊媒體對80(90)后的評價(jià)
⒋老師及長輩眼中的80(90)后
⒌ 80(90)后的自我評價(jià)
四、 80(90)后的優(yōu)點(diǎn)和長處
五、“80(90)后”問題的成因分析
六、加強(qiáng)對“80(90)后”培育的必要性
第二講：管理80(90)后的策略與方法
一、企業(yè)對80(90)后教育的缺失
二、與80(90)后交往的熱門話題
三、與80(90)后的五大交往禁忌
四、管理和領(lǐng)導(dǎo)80(90)后的六項(xiàng)鐵律
五、對不同性格“80(90)后”的管理
第三講：80(90)后員工的培育與激勵(lì)
一、領(lǐng)導(dǎo)類型的使用
1、四種類型的領(lǐng)導(dǎo)
2、員工的成長規(guī)律
3、員工成長的軌跡與四種類型領(lǐng)導(dǎo)
二、培育80(90)后的兩種關(guān)鍵方法
㈠培育80(90)后的首要方法
㈡賽馬不相馬
三、培訓(xùn)的手段種種列舉
四、領(lǐng)導(dǎo)者常用的激勵(lì)方法
㈠領(lǐng)導(dǎo)者常用的三種激勵(lì)法
㈡恐懼激勵(lì)法遵循的5個(gè)原則
㈢人性激勵(lì)法的5個(gè)法寶
看電影：戴維與海爾
五、激勵(lì)人的藝術(shù)
㈠明確兩種人性表現(xiàn)
㈡激勵(lì)的真相
㈢如何實(shí)現(xiàn)有效的激勵(lì)
⒈必須把人置于一種邊際情境之下
⒉邊際情境遠(yuǎn)不只有生與死的選擇關(guān)頭
㈣激勵(lì)的作用大小建立在兩種比較的基礎(chǔ)之上
㈤有效激勵(lì)的四個(gè)原則
第四講：基層員工也是企業(yè)的上帝
——80(90)后管理中的實(shí)用留人方法
一、快樂工作
㈠比生命更重要的事情
1、工作的內(nèi)涵
2、沒有工作時(shí)的感覺
3、基本的工作態(tài)度
4、發(fā)掘工作本身的意義
二、家的感覺真好
㈠塑造卓越的職業(yè)心態(tài)
經(jīng)典案例:福特請他加盟時(shí)，卻被他拒絕了，為什么？
⒈強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任
2.抱持感恩
㈡營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍
三、得人心者得天下
㈠與80(90)后的五大交往秘技
㈡日常管理行為
四、“你來做，你負(fù)責(zé)”
⒈可以授權(quán)的事情和時(shí)機(jī)
⒉授權(quán)程度的把握
——請按照逐步授權(quán)的邏輯重新排序
自由問答、互動
80(90)后具有鮮明的個(gè)性和新的價(jià)值觀，他們或許是充滿希望的骨干，或許是管理者望而生畏的員工，他們顛覆式的反傳統(tǒng)思想，沖擊著現(xiàn)有的管理方式，你可以不理解他們，但卻不可以視而不見；你可以不欣賞他們，但卻不可以一味的回避，因?yàn)�，�?dāng)今80(90)后新一代員工正大量涌入企業(yè)，逐漸成為企業(yè)這個(gè)市場的“弄潮兒”，他們具有鮮明的群體特征。如何應(yīng)對80(90)后新型員工的挑戰(zhàn)？部分已經(jīng)登上管理舞臺的80后如何管理90后？本課程的目標(biāo)就是讓80后主管從80(90)后員工行為模式了解其心理基礎(chǔ)，進(jìn)而掌握如何管理、激勵(lì)、育留80(90)后的員工，以打造一支富有向心力的新型基層團(tuán)隊(duì)。
培訓(xùn)效果：
了解一線班組的角色與任務(wù)；
培養(yǎng)管理者應(yīng)有的正確態(tài)度；
科學(xué)認(rèn)知80(90)后員工的行為和人格特征及心理動機(jī)；
理解80(90)后員工的激勵(lì)與責(zé)備技巧；
理解80(90)后員工的培育角度與方法；
理解增進(jìn)溝通親和力的訓(xùn)練手法；
加深管理者對80(90)后員工的工作行為表現(xiàn)及后果認(rèn)知；
提高管理者對80(90)后員工的管理觀念、手法及技巧；
理解使90員工產(chǎn)生向心力、留住下屬的方法。
課時(shí)安排： 6小時(shí)（1天）
課程大綱
本方案為初步項(xiàng)目思路，具體內(nèi)容根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度及進(jìn)一步溝通而確定
第一講：客觀/科學(xué)認(rèn)識80(90)后員工
——80(90)后心理行為模式及其成因分析
一、“80(90)后”的概念
㈠“80(90)后”概念的內(nèi)涵
㈡80(90)后的群體稱謂
二、80(90)后心理發(fā)展的基本特征
三、理性評價(jià)80(90)后的心理發(fā)展特征
—— 對80(90)后的多維評價(jià)
⒈網(wǎng)絡(luò)對80(90)后的評價(jià)
⒉社會對80(90)后的評價(jià)
⒊媒體對80(90)后的評價(jià)
⒋老師及長輩眼中的80(90)后
⒌ 80(90)后的自我評價(jià)
四、 80(90)后的優(yōu)點(diǎn)和長處
五、“80(90)后”問題的成因分析
六、加強(qiáng)對“80(90)后”培育的必要性
第二講：管理80(90)后的策略與方法
一、企業(yè)對80(90)后教育的缺失
二、與80(90)后交往的熱門話題
三、與80(90)后的五大交往禁忌
四、管理和領(lǐng)導(dǎo)80(90)后的六項(xiàng)鐵律
五、對不同性格“80(90)后”的管理
第三講：80(90)后員工的培育與激勵(lì)
一、領(lǐng)導(dǎo)類型的使用
1、四種類型的領(lǐng)導(dǎo)
2、員工的成長規(guī)律
3、員工成長的軌跡與四種類型領(lǐng)導(dǎo)
二、培育80(90)后的兩種關(guān)鍵方法
㈠培育80(90)后的首要方法
㈡賽馬不相馬
三、培訓(xùn)的手段種種列舉
四、領(lǐng)導(dǎo)者常用的激勵(lì)方法
㈠領(lǐng)導(dǎo)者常用的三種激勵(lì)法
㈡恐懼激勵(lì)法遵循的5個(gè)原則
㈢人性激勵(lì)法的5個(gè)法寶
看電影：戴維與海爾
五、激勵(lì)人的藝術(shù)
㈠明確兩種人性表現(xiàn)
㈡激勵(lì)的真相
㈢如何實(shí)現(xiàn)有效的激勵(lì)
⒈必須把人置于一種邊際情境之下
⒉邊際情境遠(yuǎn)不只有生與死的選擇關(guān)頭
㈣激勵(lì)的作用大小建立在兩種比較的基礎(chǔ)之上
㈤有效激勵(lì)的四個(gè)原則
第四講：基層員工也是企業(yè)的上帝
——80(90)后管理中的實(shí)用留人方法
一、快樂工作
㈠比生命更重要的事情
1、工作的內(nèi)涵
2、沒有工作時(shí)的感覺
3、基本的工作態(tài)度
4、發(fā)掘工作本身的意義
二、家的感覺真好
㈠塑造卓越的職業(yè)心態(tài)
經(jīng)典案例:福特請他加盟時(shí)，卻被他拒絕了，為什么？
⒈強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任
2.抱持感恩
㈡營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍
三、得人心者得天下
㈠與80(90)后的五大交往秘技
㈡日常管理行為
四、“你來做，你負(fù)責(zé)”
⒈可以授權(quán)的事情和時(shí)機(jī)
⒉授權(quán)程度的把握
——請按照逐步授權(quán)的邏輯重新排序
自由問答、互動
講師簡介
鐘海濤 老師
講師介紹
鐘海濤老師，中國企業(yè)規(guī)劃院客座教授；總裁學(xué)院-總裁培訓(xùn)網(wǎng)金牌講師；深圳市企業(yè)管理干部學(xué)院客座教授；上海影響力教育訓(xùn)練集團(tuán)簽約講師；MTP專案講師；《TOP—one頂尖銷售高手》課程專業(yè)授權(quán)華人導(dǎo)師
實(shí)踐/學(xué)術(shù)背景
鐘海濤教授有近20年市場行銷的豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一位娓娓道來的講述者，一位鞭辟入里的評論者，一位語驚四座的實(shí)戰(zhàn)家，一位引領(lǐng)前沿思潮的導(dǎo)師，以他幾十年來累積的職場一線實(shí)務(wù)及營銷高層管理的體驗(yàn)和心得，通過生動、輕松、深入淺出的語言，針對性的內(nèi)容，大量的實(shí)戰(zhàn)案例，啟發(fā)性的互動過程和集專業(yè)、感性、激勵(lì)、風(fēng)趣、實(shí)用為一體的情境式教學(xué)方式，使您在思想和行為上受到深刻的啟發(fā)，在工作中收到顯著的效益。
培訓(xùn)特色
易學(xué)：運(yùn)用通俗的語言和身邊隨處可見的事例，使學(xué)員迅速理解術(shù)語背后的實(shí)質(zhì)而不是術(shù)語本身�；有詮�(qiáng)，對培訓(xùn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和理念能運(yùn)用各種類別的案例進(jìn)行透徹地分析，條理清楚，說理充分，邏輯性強(qiáng)，能引起學(xué)員的共鳴，
易用：注重理念與實(shí)踐的緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)員方便地將所學(xué)到的管理知識和技能應(yīng)于自身的管理工作中。
產(chǎn)能：在企業(yè)生存環(huán)境嚴(yán)峻的今天，對于企業(yè)應(yīng)對金融海嘯、化危為機(jī)將帶來實(shí)質(zhì)性的幫助�？梢援a(chǎn)出士氣，產(chǎn)出績效，產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓您的投資快速收益！
鐘海濤老師，中國企業(yè)規(guī)劃院客座教授；總裁學(xué)院-總裁培訓(xùn)網(wǎng)金牌講師；深圳市企業(yè)管理干部學(xué)院客座教授；上海影響力教育訓(xùn)練集團(tuán)簽約講師；MTP專案講師；《TOP—one頂尖銷售高手》課程專業(yè)授權(quán)華人導(dǎo)師
實(shí)踐/學(xué)術(shù)背景
鐘海濤教授有近20年市場行銷的豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一位娓娓道來的講述者，一位鞭辟入里的評論者，一位語驚四座的實(shí)戰(zhàn)家，一位引領(lǐng)前沿思潮的導(dǎo)師，以他幾十年來累積的職場一線實(shí)務(wù)及營銷高層管理的體驗(yàn)和心得，通過生動、輕松、深入淺出的語言，針對性的內(nèi)容，大量的實(shí)戰(zhàn)案例，啟發(fā)性的互動過程和集專業(yè)、感性、激勵(lì)、風(fēng)趣、實(shí)用為一體的情境式教學(xué)方式，使您在思想和行為上受到深刻的啟發(fā)，在工作中收到顯著的效益。
培訓(xùn)特色
易學(xué)：運(yùn)用通俗的語言和身邊隨處可見的事例，使學(xué)員迅速理解術(shù)語背后的實(shí)質(zhì)而不是術(shù)語本身�；有詮�(qiáng)，對培訓(xùn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和理念能運(yùn)用各種類別的案例進(jìn)行透徹地分析，條理清楚，說理充分，邏輯性強(qiáng)，能引起學(xué)員的共鳴，
易用：注重理念與實(shí)踐的緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)員方便地將所學(xué)到的管理知識和技能應(yīng)于自身的管理工作中。
產(chǎn)能：在企業(yè)生存環(huán)境嚴(yán)峻的今天，對于企業(yè)應(yīng)對金融海嘯、化危為機(jī)將帶來實(shí)質(zhì)性的幫助�？梢援a(chǎn)出士氣，產(chǎn)出績效，產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓您的投資快速收益！
課程對象
備 注
課程名稱：企業(yè)一線主管如何管理80（90）后員工
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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