在大量引入培訓(xùn)后，您可能會發(fā)現(xiàn)：培訓(xùn)效果并不理想，學(xué)員能力提升有限，培訓(xùn)很難推動企業(yè)業(yè)績增長，學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性很差。于是，您可能會考慮系統(tǒng)設(shè)計主題培訓(xùn)，并圍繞培訓(xùn)主題安排一些讀書會、研討會、行動計劃、管理改善活動等形式以有效提升培訓(xùn)效果。在您的積極努力下，終于取得了不錯的效果，領(lǐng)導(dǎo)臉上也露出了笑容。但是，您可能還會困惑：有沒有更好的方法在培養(yǎng)學(xué)員能力的同時、推動公司管理完善與經(jīng)營業(yè)績提升？行動學(xué)習(xí)法即是當前被證明最有效的方法。
行動學(xué)習(xí)法是由英國管理學(xué)思想家雷吉•瑞文斯(Reg Revans) 在1940年發(fā)明的，并將其應(yīng)用于英格蘭和威爾士煤礦業(yè)的組織培訓(xùn)。即在一個專門以學(xué)習(xí)為目標的背景環(huán)境中,以組織面臨的重要問題作載體,學(xué)習(xí)者通過對實際工作中的問題、任務(wù)、項目等進行處理,從而達到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織的目的。
為了說明行動學(xué)習(xí)法，瑞文斯使用了一個簡單的方程式，即：L=P+Q
行動學(xué)習(xí)法中的學(xué)習(xí)（L）是通過把掌握相關(guān)專業(yè)知識（P）與提出深刻問題能力（Q）相結(jié)合來完成的
行動學(xué)習(xí)法的擁護者中包括著名的通用電氣首席執(zhí)行官杰克•韋爾奇和美國南航空公司總裁赫布•凱萊赫（Herb Kelleher）。通用電氣推行的“成果論培訓(xùn)計劃”實際就是一種行動學(xué)習(xí)法，而后者更是在公司實踐商業(yè)動作中首先推行行動學(xué)習(xí)理論的先驅(qū)。
本課程旨在幫助企業(yè)中高層管理者和人力資源管理者、培訓(xùn)管理者理解行動學(xué)習(xí)的作用和操作方法，。

第一部分：行動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)篇
一、行動學(xué)習(xí)法及其作用
1、起源及國內(nèi)外應(yīng)用
2、行動學(xué)習(xí)法概念及其本質(zhì)
3、行動學(xué)習(xí)法特點
4、行動學(xué)習(xí)法的……
5、行動學(xué)習(xí)法與標桿管理
6、行動學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)
7、行動學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織
二、行動學(xué)習(xí)法相關(guān)理論基礎(chǔ)
1、社會認知理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、社會生態(tài)學(xué)理論、復(fù)雜性理論
2、行為塑造理論
3、對話理論

第二部分：行動學(xué)習(xí)實務(wù)篇
三、行動學(xué)習(xí)項目設(shè)計
1、學(xué)習(xí)項目設(shè)計步驟
2、調(diào)研與診斷
3、項目設(shè)計要點及方法
4、項目設(shè)計檢驗
研討：行動學(xué)習(xí)項目設(shè)計
四、行動學(xué)習(xí)項目實施
1、行動學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵角色及其定位
2、實施流程與階段
3、成果匯報、審定與實施
五、促進師技能訓(xùn)練
1、過程管理技能
2、思維……技能
3、對話引導(dǎo)技能
演練：促進技能訓(xùn)練
六、行動學(xué)習(xí)法應(yīng)用經(jīng)驗分享
1、行動學(xué)習(xí)法成功的關(guān)鍵
2、行動學(xué)習(xí)實施注意事項
3、工具箱：思維導(dǎo)圖、智慧墻等
案例分享：某企業(yè)戰(zhàn)略制定與執(zhí)行