在大量引入培訓后，您可能會發(fā)現(xiàn)：培訓效果并不理想，學員能力提升有限，培訓很難推動企業(yè)業(yè)績增長，學員學習的自主性很差。于是，您可能會考慮系統(tǒng)設計主題培訓，并圍繞培訓主題安排一些讀書會、研討會、行動計劃、管理改善活動等形式以有效提升培訓效果。在您的積極努力下，終于取得了不錯的效果，領導臉上也露出了笑容。但是，您可能還會困惑：有沒有更好的方法在培養(yǎng)學員能力的同時、推動公司管理完善與經(jīng)營業(yè)績提升？行動學習法即是當前被證明最有效的方法。
行動學習法是由英國管理學思想家雷吉•瑞文斯(Reg Revans) 在1940年發(fā)明的，并將其應用于英格蘭和威爾士煤礦業(yè)的組織培訓。即在一個專門以學習為目標的背景環(huán)境中,以組織面臨的重要問題作載體,學習者通過對實際工作中的問題、任務、項目等進行處理,從而達到開發(fā)人力資源和發(fā)展組織的目的。
為了說明行動學習法，瑞文斯使用了一個簡單的方程式，即：L=P+Q
行動學習法中的學習（L）是通過把掌握相關專業(yè)知識（P）與提出深刻問題能力（Q）相結合來完成的
行動學習法的擁護者中包括著名的通用電氣首席執(zhí)行官杰克•韋爾奇和美國南航空公司總裁赫布•凱萊赫（Herb Kelleher）。通用電氣推行的“成果論培訓計劃”實際就是一種行動學習法，而后者更是在公司實踐商業(yè)動作中首先推行行動學習理論的先驅(qū)。
本課程旨在幫助企業(yè)中高層管理者和人力資源管理者、培訓管理者理解行動學習的作用和操作方法，。

第一部分：行動學習基礎篇
一、行動學習法及其作用
1、起源及國內(nèi)外應用
2、行動學習法概念及其本質(zhì)
3、行動學習法特點
4、行動學習法的……
5、行動學習法與標桿管理
6、行動學習與領導力開發(fā)
7、行動學習與學習型組織
二、行動學習法相關理論基礎
1、社會認知理論、建構主義學習理論、社會生態(tài)學理論、復雜性理論
2、行為塑造理論
3、對話理論

第二部分：行動學習實務篇
三、行動學習項目設計
1、學習項目設計步驟
2、調(diào)研與診斷
3、項目設計要點及方法
4、項目設計檢驗
研討：行動學習項目設計
四、行動學習項目實施
1、行動學習過程中的關鍵角色及其定位
2、實施流程與階段
3、成果匯報、審定與實施
五、促進師技能訓練
1、過程管理技能
2、思維……技能
3、對話引導技能
演練：促進技能訓練
六、行動學習法應用經(jīng)驗分享
1、行動學習法成功的關鍵
2、行動學習實施注意事項
3、工具箱：思維導圖、智慧墻等
案例分享：某企業(yè)戰(zhàn)略制定與執(zhí)行