中國培訓易(aokangtiyu.cn) 生產(chǎn)管理內(nèi)訓課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓易(aokangtiyu.cn)

培訓目標
1、通過培訓讓一線主管人員了解工作職責。
2、通過培訓更加清楚作為一線干部應(yīng)具有的基本能力
2、通過培訓讓一線管理人員了解管理的常見手法
3、通過培訓讓一線管理人員清楚各種管理工具的使用。
4、通過培訓讓一線管理人員清楚現(xiàn)場改善的各種能力。



課程詳情

第一單元 現(xiàn)場管理人員的工作職責
 什么是現(xiàn)場管理
 什么是生產(chǎn)管理
 現(xiàn)場管理者的工作職責
 現(xiàn)場管理
 班組長應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)
第二單元 現(xiàn)場管理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)
 質(zhì)量意識
 成本意識
 改善意識
 創(chuàng)新意識
 團隊意識
 安全意識
 環(huán)保意識
 人員培訓意識
 執(zhí)行意識
第三單元 現(xiàn)場管理人員管理什么
 人員管理
人員技能的提升
人員素質(zhì)的提升
人員日常管理
現(xiàn)場沖突管理
團隊管理
 機臺的管理
機臺的正常工作
機臺的直通率
機臺的嫁動率
機臺的維修、保養(yǎng)管理
 物料的管理
主料,輔料的管理
出貨的管理
品質(zhì)的管理
 作業(yè)方法的管理
作業(yè)指導書的作用
作業(yè)指導書的制定
生產(chǎn)流程的優(yōu)化
生產(chǎn)技能管理
 環(huán)境,安全的管理
現(xiàn)場環(huán)境管理
現(xiàn)場安全管理
現(xiàn)場環(huán)境改善
第四五單元 現(xiàn)場管理人員應(yīng)知應(yīng)會的方法和工具
 訓練三大體系
OJT:單位主管對部屬的培育活動
OFF—JT:離開工作場所的集合式教育
SELF DEVELOPEMENT:部屬對自己進行的培育活動
 PDCA 過程管理方法
什么是PDCA
PDCA如何使用
PDCA管理
 5S現(xiàn)場管理工具
5S改善基本理念
5S管理推進
5S成功因素
5S務(wù)實
 現(xiàn)場防呆法管理
防呆法管的的優(yōu)勢
防呆法如何管理
防呆法管理務(wù)實
 現(xiàn)場改善---IE理念
為何要進行現(xiàn)場改善管理
現(xiàn)場改善改什么
現(xiàn)場改善怎么改
現(xiàn)場改善務(wù)實
 魚骨圖現(xiàn)場管理
什么是魚骨圖
魚骨圖七步成詩法
魚骨圖使用方法演練
 走動式現(xiàn)場管理
什么是走動式管理
何時使用走動式管理
走動式管理有哪些好處
走動式管理務(wù)實
 目視管理
目視管理的種類
目視管理的優(yōu)點
如何進行目視管理
目視管理務(wù)實
第五六單元 現(xiàn)場管理案例分析
 人員管理案例分析
 機臺管理案例分析
 物料管理案例分析
 工作方法案例分析
 現(xiàn)場環(huán)境管理案例分析


講師簡介

  成永亮 老師
國內(nèi)知名培訓體系建設(shè)實戰(zhàn)咨詢師
5Q理論理論倡導者
PTT國際職業(yè)培訓師
一線員工管理實戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會員
【個人簡歷】
成老師曾就職于某財富五百強企業(yè)長達7年,擔任培訓主管和高級培訓講師,后有轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽能硅片制造企業(yè)擔任培訓經(jīng)理,和某咨詢機構(gòu)擔任培訓部副總一職。在企業(yè)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L的熏陶中不斷成長,務(wù)實的企業(yè)習慣造就了成老師務(wù)實的工作風格,成老師對外企先進管理技術(shù)有深厚造詣和極豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗,對于員工入職培訓,員工再培訓,中高層培訓管理有獨到的見解,尤其是在培訓體系建設(shè),員工心理管理,企業(yè)中層管理,通用能力提升,現(xiàn)場管理能力方面積累的豐富的經(jīng)驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓過程中,屬于一位,幽默,負責任的實戰(zhàn)派講師。

【培訓經(jīng)歷】
06年受邀廣州某培訓機構(gòu),針對廣州移動員工的心態(tài)和團隊組建等課程進行授課。同時和廣州培訓行業(yè)同仁組建當?shù)嘏嘤枀f(xié)會,對很多企業(yè)進行輪流授課。
08年初出差越南和武漢,對當?shù)貜S區(qū)的培訓體系進行建制,幫助當?shù)嘏囵B(yǎng)本地的培訓人才,同時培養(yǎng)本地講師,并且針對當?shù)厝藛T管理意識低下進行時間管理,100%責任等職業(yè)能力的培訓,較高地提升了當?shù)厝藛T的整體素質(zhì)。
09年受邀武漢某培訓機構(gòu)針對大學生崗前輔導進行HR方面的培訓,同時進行一對一的輔導。另外受邀兼職于武漢某體驗式管理顧問有限公司培訓師,多次組織參加此公司對于重要客戶的體驗式培訓。在此過程中對于內(nèi)訓,拓展和NLP的綜合運用有了較深的理解和運用,并在以后的培訓中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心,西安誠智管理咨詢有限公司,西安揚智資訊有限公司,陜西博鰲企業(yè)管理顧問有限公司,西安美華咨詢有限公司,西安海音企業(yè)咨詢有限公司,陜西智杰企業(yè)管理有限公司,西安林立企業(yè)管理咨詢公司,大秦企業(yè)管理咨詢有限公司等多家咨詢公司。同時受聘為幾家大學生培訓機構(gòu)針對大學生的個人素質(zhì)提升提供幫助。
時至今日,成老師已經(jīng)和北京,上海,廣州,深圳,西安,成都,銀川,鄭州等地知名培訓機構(gòu)形成戰(zhàn)略合作伙伴。


【講師風格】
成老師一直采取別具一格的授課風格,震撼的培訓氛圍吸引學員積極參與。
對于管理類,通用類之課程采取故事,電影教學方式,風趣幽默,讓學員在跟隨講師走進故事,電視,電影情節(jié)在不知不覺中學習。達到一種在快樂中學習的氛圍,學員反饋效果很好,收獲頗豐。
對于技術(shù)性較的課程,講師采取對比教學法,讓學員在熟悉的環(huán)境下,輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物,案例入手,深入淺出的完成培向訓的密切轉(zhuǎn)移,使培訓效果達到意想不到的結(jié)果。
成老師個人認為,知識是靠學習的,能力是靠培訓的,修養(yǎng),修為是靠修煉的,培訓工作最關(guān)鍵的是對學員進行能力的培養(yǎng),使學員在有需求的情況下進行輕松的學習進而對所學知識進行應(yīng)用拓展。


課程對象

中基層管理人員,課長,主任,基層等同于班組長人員,班組長,


備    注

課程名稱:現(xiàn)場管理



 

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