中國(guó)培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)和掌握九型人格這個(gè)工具
2. 學(xué)會(huì)接納欣賞自己和團(tuán)隊(duì)成員
3. 學(xué)會(huì)如何安排員工到合適的崗位
4. 學(xué)會(huì)個(gè)性化的溝通和激勵(lì)方式
5. 讓團(tuán)隊(duì)知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)化配置，發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)
課程詳情
企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人力資源管理在企業(yè)中的作用越來(lái)越重要。人力資源管理的核心意義就是利用好“人”這個(gè)資源，從選、育、用、留四個(gè)模塊上，讓“人”這個(gè)資源發(fā)揮最大化。但企業(yè)中常出現(xiàn)如下現(xiàn)象：
在招聘面試過(guò)程中，對(duì)應(yīng)聘人員的判斷和崗位安排不甚準(zhǔn)確，只有在試用期做鑒別
有些員工不熱愛本職工作，工作不快樂(lè)，在本崗位上無(wú)法發(fā)揮其最大長(zhǎng)處
企業(yè)對(duì)員工缺乏了解，對(duì)其個(gè)人職業(yè)發(fā)展，缺乏有效的指導(dǎo)和培育
企業(yè)對(duì)員工的激勵(lì)，缺乏個(gè)性化，找不到最有效的激勵(lì)點(diǎn)
團(tuán)隊(duì)成員間的溝通，千篇一律，缺少個(gè)性化，造成溝通協(xié)調(diào)上的障礙
團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏相互接納和欣賞，產(chǎn)生沖突，造成內(nèi)耗
沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。企業(yè)的目標(biāo)靠團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。靠每個(gè)人在其合適的崗位上，充分發(fā)揮其所長(zhǎng)，靠團(tuán)隊(duì)相互欣賞和支持，靠個(gè)性化的溝通和激勵(lì)，這些就是九型人格所能解決的問(wèn)題。
九型人格是一門古老的性格學(xué)說(shuō)，是口口相傳的，來(lái)自于實(shí)踐的智慧，它用簡(jiǎn)單通俗的方式告訴我們，知己知彼，知人善用，自助成長(zhǎng)和支持他人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)人力資源發(fā)揮最大化。美國(guó)斯坦福大學(xué)第一個(gè)引進(jìn)九型人格在MBA的人力資源課程中，后來(lái)風(fēng)靡全秋，世界500強(qiáng)企業(yè)紛紛地引進(jìn)九型人格在企業(yè)用人管理中，目前在國(guó)內(nèi)很多企業(yè)也從九型人格的應(yīng)用中，優(yōu)化了人才配置，降低了用人成本，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的最大潛能。
第一部分 對(duì)九型人格的認(rèn)識(shí)
1. 九型人格的來(lái)源和九柱圖的原理
2. 九個(gè)型號(hào)的基本特征、基本需求和基本恐懼
3. 九個(gè)型號(hào)在常態(tài)和壓力狀態(tài)下的表現(xiàn)
4. 幾個(gè)相似型號(hào)的區(qū)分細(xì)節(jié)
5. 現(xiàn)場(chǎng)討論：如何判斷人的性格類型：場(chǎng)景1+場(chǎng)景2+場(chǎng)景3
6. 九個(gè)型號(hào)自我成長(zhǎng)的要點(diǎn)
7. 九個(gè)型號(hào)支持他人成長(zhǎng)的要點(diǎn)
8. 九型人格的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試
第二部分 九型人格在人力資源中的應(yīng)用
1. 九型人格與招聘：各崗位需求性格的分析和應(yīng)聘者性格類型的判斷（案例分析）
2. 九型人格與培育：不同型號(hào)員工的培育方法（案例分析）
3. 九型人格與任用：不同型號(hào)員工在團(tuán)隊(duì)中角色分配（案例分析）
4. 九型人格與留人：不同型號(hào)員工的需求點(diǎn)分析（案例分析）
5. 九型人格與溝通：不同型號(hào)員工的溝通要點(diǎn)（案例分析）
6. 九型人格與教練：激勵(lì)和挑戰(zhàn)的要點(diǎn)（案例分析）
7. 九型人格與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)：支持員工活出本我，創(chuàng)造企業(yè)愿景和個(gè)人愿景的共贏（案例分析）
8. 九型人格與配合：不同型號(hào)的上司和下屬的工作風(fēng)格特征及配合方式（案例分析）
9. 九型人格與團(tuán)隊(duì)：接納欣賞、知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化配置，構(gòu)建 和諧團(tuán)隊(duì)。（案例分析）
10. 案例分析：一項(xiàng)重要任務(wù)，你該如何做角色搭配？
在招聘面試過(guò)程中，對(duì)應(yīng)聘人員的判斷和崗位安排不甚準(zhǔn)確，只有在試用期做鑒別
有些員工不熱愛本職工作，工作不快樂(lè)，在本崗位上無(wú)法發(fā)揮其最大長(zhǎng)處
企業(yè)對(duì)員工缺乏了解，對(duì)其個(gè)人職業(yè)發(fā)展，缺乏有效的指導(dǎo)和培育
企業(yè)對(duì)員工的激勵(lì)，缺乏個(gè)性化，找不到最有效的激勵(lì)點(diǎn)
團(tuán)隊(duì)成員間的溝通，千篇一律，缺少個(gè)性化，造成溝通協(xié)調(diào)上的障礙
團(tuán)隊(duì)成員之間缺乏相互接納和欣賞，產(chǎn)生沖突，造成內(nèi)耗
沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。企業(yè)的目標(biāo)靠團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。靠每個(gè)人在其合適的崗位上，充分發(fā)揮其所長(zhǎng)，靠團(tuán)隊(duì)相互欣賞和支持，靠個(gè)性化的溝通和激勵(lì)，這些就是九型人格所能解決的問(wèn)題。
九型人格是一門古老的性格學(xué)說(shuō)，是口口相傳的，來(lái)自于實(shí)踐的智慧，它用簡(jiǎn)單通俗的方式告訴我們，知己知彼，知人善用，自助成長(zhǎng)和支持他人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)人力資源發(fā)揮最大化。美國(guó)斯坦福大學(xué)第一個(gè)引進(jìn)九型人格在MBA的人力資源課程中，后來(lái)風(fēng)靡全秋，世界500強(qiáng)企業(yè)紛紛地引進(jìn)九型人格在企業(yè)用人管理中，目前在國(guó)內(nèi)很多企業(yè)也從九型人格的應(yīng)用中，優(yōu)化了人才配置，降低了用人成本，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的最大潛能。
第一部分 對(duì)九型人格的認(rèn)識(shí)
1. 九型人格的來(lái)源和九柱圖的原理
2. 九個(gè)型號(hào)的基本特征、基本需求和基本恐懼
3. 九個(gè)型號(hào)在常態(tài)和壓力狀態(tài)下的表現(xiàn)
4. 幾個(gè)相似型號(hào)的區(qū)分細(xì)節(jié)
5. 現(xiàn)場(chǎng)討論：如何判斷人的性格類型：場(chǎng)景1+場(chǎng)景2+場(chǎng)景3
6. 九個(gè)型號(hào)自我成長(zhǎng)的要點(diǎn)
7. 九個(gè)型號(hào)支持他人成長(zhǎng)的要點(diǎn)
8. 九型人格的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試
第二部分 九型人格在人力資源中的應(yīng)用
1. 九型人格與招聘：各崗位需求性格的分析和應(yīng)聘者性格類型的判斷（案例分析）
2. 九型人格與培育：不同型號(hào)員工的培育方法（案例分析）
3. 九型人格與任用：不同型號(hào)員工在團(tuán)隊(duì)中角色分配（案例分析）
4. 九型人格與留人：不同型號(hào)員工的需求點(diǎn)分析（案例分析）
5. 九型人格與溝通：不同型號(hào)員工的溝通要點(diǎn)（案例分析）
6. 九型人格與教練：激勵(lì)和挑戰(zhàn)的要點(diǎn)（案例分析）
7. 九型人格與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)：支持員工活出本我，創(chuàng)造企業(yè)愿景和個(gè)人愿景的共贏（案例分析）
8. 九型人格與配合：不同型號(hào)的上司和下屬的工作風(fēng)格特征及配合方式（案例分析）
9. 九型人格與團(tuán)隊(duì)：接納欣賞、知人善用、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化配置，構(gòu)建 和諧團(tuán)隊(duì)。（案例分析）
10. 案例分析：一項(xiàng)重要任務(wù)，你該如何做角色搭配？
講師簡(jiǎn)介
何邊 老師
“顧問(wèn)+教練”型領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)創(chuàng)始人
中科院 心理研究所 管理心理學(xué) 博士研究生
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì) MTP中高層管理技能課程認(rèn)證講師
深圳企業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、東莞外商投資協(xié)會(huì)、順德企業(yè)家協(xié)會(huì)常聘顧問(wèn)
香港浸會(huì)大學(xué)、香港城市大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)、
哈工大深圳研究院MBA 特聘講師
何邊特色：
1、 內(nèi)涵豐富，內(nèi)功深厚：多年整合研究企業(yè)教練技術(shù)、顧問(wèn)技術(shù)、企業(yè)發(fā)展規(guī)律 、領(lǐng)導(dǎo)力、中層管理技能、德魯克管理精髓、NLP、企業(yè)系統(tǒng)排列、九型人格等理論。
2、 企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)20年：20年從事管理工作，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提煉總結(jié)大量實(shí)用有效的管理方法。
3、 國(guó)內(nèi)外經(jīng)歷，視野寬闊：國(guó)內(nèi)、國(guó)外的管理及咨詢經(jīng)歷，拓寬了視野，能站在一定的高度和視角看待企業(yè)方方面面的問(wèn)題。
4、 咨詢?cè)\斷 + 素質(zhì)模型 + 個(gè)性化培訓(xùn)方案：通過(guò)前期診斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的杠桿點(diǎn)，了解個(gè)性化差異，設(shè)定模型，明確成長(zhǎng)方向，課上對(duì)學(xué)員一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)。
◆工作經(jīng)歷：
工學(xué)、工商管理（MBA）雙碩士學(xué)位，中科院心理研究所管理心理學(xué)專業(yè)博士研究生。
何邊老師從事企業(yè)管理20多年，其中10年在國(guó)外做管理工作，回國(guó)后曾任總經(jīng)理、企業(yè)顧問(wèn)。2007年從事企業(yè)培訓(xùn)以來(lái)，何邊老師已培訓(xùn)過(guò)美的、聯(lián)想、松下、中國(guó)航天集團(tuán)、步步高、深圳地鐵、香港地鐵、和記黃埔、中國(guó)銀行、海通證券、金蝶軟件、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通等幾百家大中型企業(yè)，做過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力、MTP中層管理技能、有效溝通、九型人格、員工心態(tài)、執(zhí)行力等方面的培訓(xùn)，被客戶公認(rèn)為具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的的實(shí)戰(zhàn)派講師。
何邊老師的優(yōu)秀文章也被登載在《財(cái)智》等雜志卷首語(yǔ)、《中外文化》雜志、《時(shí)代商報(bào)》專欄，并被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。
中科院 心理研究所 管理心理學(xué) 博士研究生
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì) MTP中高層管理技能課程認(rèn)證講師
深圳企業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)、東莞外商投資協(xié)會(huì)、順德企業(yè)家協(xié)會(huì)常聘顧問(wèn)
香港浸會(huì)大學(xué)、香港城市大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、廈門大學(xué)、
哈工大深圳研究院MBA 特聘講師
何邊特色：
1、 內(nèi)涵豐富，內(nèi)功深厚：多年整合研究企業(yè)教練技術(shù)、顧問(wèn)技術(shù)、企業(yè)發(fā)展規(guī)律 、領(lǐng)導(dǎo)力、中層管理技能、德魯克管理精髓、NLP、企業(yè)系統(tǒng)排列、九型人格等理論。
2、 企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)20年：20年從事管理工作，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提煉總結(jié)大量實(shí)用有效的管理方法。
3、 國(guó)內(nèi)外經(jīng)歷，視野寬闊：國(guó)內(nèi)、國(guó)外的管理及咨詢經(jīng)歷，拓寬了視野，能站在一定的高度和視角看待企業(yè)方方面面的問(wèn)題。
4、 咨詢?cè)\斷 + 素質(zhì)模型 + 個(gè)性化培訓(xùn)方案：通過(guò)前期診斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的杠桿點(diǎn)，了解個(gè)性化差異，設(shè)定模型，明確成長(zhǎng)方向，課上對(duì)學(xué)員一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)。
◆工作經(jīng)歷：
工學(xué)、工商管理（MBA）雙碩士學(xué)位，中科院心理研究所管理心理學(xué)專業(yè)博士研究生。
何邊老師從事企業(yè)管理20多年，其中10年在國(guó)外做管理工作，回國(guó)后曾任總經(jīng)理、企業(yè)顧問(wèn)。2007年從事企業(yè)培訓(xùn)以來(lái)，何邊老師已培訓(xùn)過(guò)美的、聯(lián)想、松下、中國(guó)航天集團(tuán)、步步高、深圳地鐵、香港地鐵、和記黃埔、中國(guó)銀行、海通證券、金蝶軟件、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通等幾百家大中型企業(yè)，做過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力、MTP中層管理技能、有效溝通、九型人格、員工心態(tài)、執(zhí)行力等方面的培訓(xùn)，被客戶公認(rèn)為具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的的實(shí)戰(zhàn)派講師。
何邊老師的優(yōu)秀文章也被登載在《財(cái)智》等雜志卷首語(yǔ)、《中外文化》雜志、《時(shí)代商報(bào)》專欄，并被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。
課程對(duì)象
企業(yè)人力資源部門及各部門管理人員
備 注
課程名稱：九型人格在人力資源中的應(yīng)用
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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