中國培訓易(aokangtiyu.cn)
特色課程內(nèi)訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（aokangtiyu.cn）
中國培訓易（aokangtiyu.cn）
培訓目標
1、 明確管理者的角色定位
2、 認識自己的管理及領導風格
3、 演練和操作基本的領導技能
4、 提升激勵、溝通、決策、執(zhí)行等實際技能
5、 強化團隊合作意識，激發(fā)合作共贏思想
6、 提高個人管理能力和組織績效
課程詳情
第一部分：領導力概述
一、 領導力的概念
二、 對“領導力”的五個錯誤認識
三、 領導與管理的區(qū)別和聯(lián)系
四、 領導力總結
測試評估：領導力風格測試
案例分析：唐僧和孫悟空誰更有領導力？原因是什么？
第二部分：三C領導力
一、 全球權威領導力理論的各大流派
二、 “三C領導力模型”理論原理
1、 “三C領導力模型”圖解
2、 三C領導力的含義
3、 三C領導力的內(nèi)容
三、 三C領導力類型及代表人物分析
測試分析：“領導力信心測試”
視頻研討：《大秦帝國》片段
第三部分：卓越領導力的9大法則
一、 領導力成長的四個階段
二、 三C領導力之“C品格（Character)”法則
一）蓋子法則
1、“蓋子法則”的含義
2、“蓋子法則”的案例
3、“蓋子法則”的啟示
分組研討：如何利用“蓋子法則”提升領導力
二）榜樣法則
1、“榜樣法則”的含義
2、“榜樣法則”的案例
3、“榜樣法則”的啟示
分組研討：如何運用“榜樣法則”提升領導力
小組競爭：領導力實驗“猴子摘香蕉”的啟示
三）雙磁鐵法則
1、“雙磁鐵法則”的含義
2、“雙磁鐵法則”的案例
3、“雙磁鐵法則”的啟示
分組研討：如何運用“雙磁鐵法則”提升領導力
案例分析：劉邦建漢的啟示
三、 三C領導力之“C能力（Competence)”
一）、導航法則
1、“導航法則”的含義
2、“導航法則”的案例
3、“導航法則”的啟示
分組研討：如何運用“導航法則”提升領導力
二）、時機法則
1、“時機法則”的含義
2、“時機法則”的案例
3、“時機法則”的啟示
分組研討：如何運用“時機法則”提升領導力
小組競爭：如何利用“危機”帶來的機會？
三）、空調(diào)法則
1、“空調(diào)法則”的含義
2、“空調(diào)法則”的案例
3、“空調(diào)法則”的啟示
分組研討：如何運用“空調(diào)法則”提升領導力
角色扮演：“空調(diào)型領導者”和“電扇型領導者”的區(qū)別
四、 三C領導力之“C關系（Connection)”
一）影響力法則
1、“影響力法則”的含義
2、“影響力法則”的案例
3、“影響力法則”的啟示
分組研討：如何運用“影響力法則”提升領導力
視頻分享：《亮劍》李云龍闡述“亮劍精神”
二）授權法則
1、“授權法則”的含義
2、“授權法則”的案例
3、“授權法則”的啟示
分組研討：如何運用“授權法則”提升領導力
三）時鐘法則
1、“時鐘法則”的含義
2、“時鐘法則”的案例分析
3、“時鐘法則”的啟示
分組研討：如何運用“時鐘法則”提升領導力
視頻分享：《士兵突擊》新兵入伍儀式
第四部分：情景領導力修煉
一、 情景領導力的理論分析
1、 情景領導力的五種模式
2、 情景領導力的公式
3、 領導力方格“九宮圖”分析
自我診斷：你的領導情形在哪個方格？
二、 情景領導之“自我領導”
1、 D型領導力的缺點及提升策略
2、 I型領導力的缺點及提升策略
3、 S型領導力的缺點及提升策略
4、 C型領導力的缺點及提升策略
角色扮演：領導風格展示
三、 情景領導之“一對一領導”
1、 下屬的成熟度分析
2、 下屬工作類型分析
3、 根據(jù)不同工作類型實施針對性的領導
4、 根據(jù)下屬的不同個性實施針對性的領導
小組研討：如何實施個性化的領導？
第五部分：領導力修煉之高效激勵
一、 激勵的五大原理
二、 激勵的八大原則
三、 高效激勵的十大技巧
視頻分享：《魔戒》激勵片段
第六部分：領導力成長的GROWAY模型
學員演練：如何制定自我的領導力成長計劃
一、 領導力的概念
二、 對“領導力”的五個錯誤認識
三、 領導與管理的區(qū)別和聯(lián)系
四、 領導力總結
測試評估：領導力風格測試
案例分析：唐僧和孫悟空誰更有領導力？原因是什么？
第二部分：三C領導力
一、 全球權威領導力理論的各大流派
二、 “三C領導力模型”理論原理
1、 “三C領導力模型”圖解
2、 三C領導力的含義
3、 三C領導力的內(nèi)容
三、 三C領導力類型及代表人物分析
測試分析：“領導力信心測試”
視頻研討：《大秦帝國》片段
第三部分：卓越領導力的9大法則
一、 領導力成長的四個階段
二、 三C領導力之“C品格（Character)”法則
一）蓋子法則
1、“蓋子法則”的含義
2、“蓋子法則”的案例
3、“蓋子法則”的啟示
分組研討：如何利用“蓋子法則”提升領導力
二）榜樣法則
1、“榜樣法則”的含義
2、“榜樣法則”的案例
3、“榜樣法則”的啟示
分組研討：如何運用“榜樣法則”提升領導力
小組競爭：領導力實驗“猴子摘香蕉”的啟示
三）雙磁鐵法則
1、“雙磁鐵法則”的含義
2、“雙磁鐵法則”的案例
3、“雙磁鐵法則”的啟示
分組研討：如何運用“雙磁鐵法則”提升領導力
案例分析：劉邦建漢的啟示
三、 三C領導力之“C能力（Competence)”
一）、導航法則
1、“導航法則”的含義
2、“導航法則”的案例
3、“導航法則”的啟示
分組研討：如何運用“導航法則”提升領導力
二）、時機法則
1、“時機法則”的含義
2、“時機法則”的案例
3、“時機法則”的啟示
分組研討：如何運用“時機法則”提升領導力
小組競爭：如何利用“危機”帶來的機會？
三）、空調(diào)法則
1、“空調(diào)法則”的含義
2、“空調(diào)法則”的案例
3、“空調(diào)法則”的啟示
分組研討：如何運用“空調(diào)法則”提升領導力
角色扮演：“空調(diào)型領導者”和“電扇型領導者”的區(qū)別
四、 三C領導力之“C關系（Connection)”
一）影響力法則
1、“影響力法則”的含義
2、“影響力法則”的案例
3、“影響力法則”的啟示
分組研討：如何運用“影響力法則”提升領導力
視頻分享：《亮劍》李云龍闡述“亮劍精神”
二）授權法則
1、“授權法則”的含義
2、“授權法則”的案例
3、“授權法則”的啟示
分組研討：如何運用“授權法則”提升領導力
三）時鐘法則
1、“時鐘法則”的含義
2、“時鐘法則”的案例分析
3、“時鐘法則”的啟示
分組研討：如何運用“時鐘法則”提升領導力
視頻分享：《士兵突擊》新兵入伍儀式
第四部分：情景領導力修煉
一、 情景領導力的理論分析
1、 情景領導力的五種模式
2、 情景領導力的公式
3、 領導力方格“九宮圖”分析
自我診斷：你的領導情形在哪個方格？
二、 情景領導之“自我領導”
1、 D型領導力的缺點及提升策略
2、 I型領導力的缺點及提升策略
3、 S型領導力的缺點及提升策略
4、 C型領導力的缺點及提升策略
角色扮演：領導風格展示
三、 情景領導之“一對一領導”
1、 下屬的成熟度分析
2、 下屬工作類型分析
3、 根據(jù)不同工作類型實施針對性的領導
4、 根據(jù)下屬的不同個性實施針對性的領導
小組研討：如何實施個性化的領導？
第五部分：領導力修煉之高效激勵
一、 激勵的五大原理
二、 激勵的八大原則
三、 高效激勵的十大技巧
視頻分享：《魔戒》激勵片段
第六部分：領導力成長的GROWAY模型
學員演練：如何制定自我的領導力成長計劃
講師簡介
段燁 老師
◆中國培訓技術研究院首席研究員
◆ 國家高科技教工委特聘人力資源專家
◆ 美國CTC培訓模式中國區(qū)首席講師
◆ 中國人力資源研究會特聘專家講師
◆ 中國MBA聯(lián)誼會人力資源專家
段老師曾求學于美國，是全球最權威的培訓管理體系、企業(yè)管理系統(tǒng)的創(chuàng)始人Dext Yeger的親傳弟子，師從美國著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學習和研究全球先進咨詢培訓技術，專注于人力資源培訓與開發(fā)領域，致力培訓技術的學習、研究、開發(fā)和運用，具有極強的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。段老師吸收歐美最先進的GROW(成長型)培訓模型，結合國內(nèi)實際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實際需求的“GROWAY”（成長之道）培訓模型，采用“咨詢—訓練—輔導”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓情境，采用最先進的“情境訓練”手法，為企業(yè)實施“量身定做”式的個性化的培訓服務，取得了良好的效果。
段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團南方區(qū)市場經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務副總；美國AMWAY（中國）高級經(jīng)理、并擔任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
段老師課程三大特點：第一個是“因材施教”，段老師擅長性格分析，通過分析學員性格，掌握學員個性特征，針對學員的具體情況實施“因材施教”，真正實現(xiàn)個性化的培訓。
第二個特點是“工具運用”。工具的運用是人類歷史發(fā)展的標志和重要手段。同時也是衡量培訓師水平的重要標志和手段。普通的培訓師很少運用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進的咨詢培訓工具，結合國內(nèi)企業(yè)實際，開發(fā)出一系列運用性廣，操作性強的工具，在培訓過程中，指導學員運用和操作工具，幫助學員掌握真正的實戰(zhàn)技能，提高培訓遷移能力，從而真正提高培訓質(zhì)量。
第三個特點是“實戰(zhàn)訓練”。和其他的“實戰(zhàn)訓練”不同的是，段老師結合“性格分析”，運用工具，指導學員根據(jù)具體情況操作和運用各種管理工具，真正提高學員的實戰(zhàn)能力，同時能夠遷移到實際工作中，提高學員的實際操作能力，從而避免了“培訓中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓有效。
段老師有著15年管理實踐經(jīng)驗、7年的咨詢培訓經(jīng)歷，培訓足跡全國各大城市，先后在北京、上海、廣東、浙江、山東、四川、陜西、湖北、黑龍江、遼寧、新疆、重慶等地舉辦上百場培訓，深受學員好評。
◆ 國家高科技教工委特聘人力資源專家
◆ 美國CTC培訓模式中國區(qū)首席講師
◆ 中國人力資源研究會特聘專家講師
◆ 中國MBA聯(lián)誼會人力資源專家
段老師曾求學于美國，是全球最權威的培訓管理體系、企業(yè)管理系統(tǒng)的創(chuàng)始人Dext Yeger的親傳弟子，師從美國著名的管理咨詢專家，系統(tǒng)學習和研究全球先進咨詢培訓技術，專注于人力資源培訓與開發(fā)領域，致力培訓技術的學習、研究、開發(fā)和運用，具有極強的課程研發(fā)能力，擁有核心的課程體系。段老師吸收歐美最先進的GROW(成長型)培訓模型，結合國內(nèi)實際，創(chuàng)立了符合企業(yè)實際需求的“GROWAY”（成長之道）培訓模型，采用“咨詢—訓練—輔導”（C-T-C）模型，根據(jù)具體的培訓情境，采用最先進的“情境訓練”手法，為企業(yè)實施“量身定做”式的個性化的培訓服務，取得了良好的效果。
段老師具有豐富的職業(yè)經(jīng)歷，先后任太極集團南方區(qū)市場經(jīng)理；陜西廣廈房地產(chǎn)集團行政總監(jiān)；上海以太通信公司常務副總；美國AMWAY（中國）高級經(jīng)理、并擔任多家公司的咨詢顧問及多所高校的客座教授。
段老師課程三大特點：第一個是“因材施教”，段老師擅長性格分析，通過分析學員性格，掌握學員個性特征，針對學員的具體情況實施“因材施教”，真正實現(xiàn)個性化的培訓。
第二個特點是“工具運用”。工具的運用是人類歷史發(fā)展的標志和重要手段。同時也是衡量培訓師水平的重要標志和手段。普通的培訓師很少運用工具，更不用說研發(fā)工具。段老師從借鑒國外先進的咨詢培訓工具，結合國內(nèi)企業(yè)實際，開發(fā)出一系列運用性廣，操作性強的工具，在培訓過程中，指導學員運用和操作工具，幫助學員掌握真正的實戰(zhàn)技能，提高培訓遷移能力，從而真正提高培訓質(zhì)量。
第三個特點是“實戰(zhàn)訓練”。和其他的“實戰(zhàn)訓練”不同的是，段老師結合“性格分析”，運用工具，指導學員根據(jù)具體情況操作和運用各種管理工具，真正提高學員的實戰(zhàn)能力，同時能夠遷移到實際工作中，提高學員的實際操作能力，從而避免了“培訓中熱鬧，工作中無效”，真正讓培訓有效。
段老師有著15年管理實踐經(jīng)驗、7年的咨詢培訓經(jīng)歷，培訓足跡全國各大城市，先后在北京、上海、廣東、浙江、山東、四川、陜西、湖北、黑龍江、遼寧、新疆、重慶等地舉辦上百場培訓，深受學員好評。
課程對象
備 注
課程名稱：卓越領導力修煉
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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