課程詳情
一、主要內容：
第一部分 人才測評概述
第一節(jié) 人才測評的歷史沿革
一、我國人才測評的追古溯今
二、西方人才測評的發(fā)展
第二節(jié) 人才測評的技術原理
一、人才測量與評價
二、信度與效度
三、工作/職務分析的產生
第二部分 人才測評的理論依據(jù)
第一節(jié) 馬克思主義的人性理論
一、人的心理實質
二、心理現(xiàn)象是可知的
第二節(jié) 關于“人”的假說
一、經濟人假設
二、社會人假設
三、自我實現(xiàn)人假設
四、復雜人假設
第三部分 人才測評方法
第一節(jié) 人才測評常用方法
一、直觀鑒定法
二、模糊鑒定法
三、現(xiàn)場測評法
四、隱蔽意圖測評法
五、情景模擬鑒定法
六、角色扮演鑒定法
第二節(jié)人才測評的影響因素
一、被測評對象的心理干擾
二、測評人員的心理干擾
三、預防干擾的措施
第四部分 人才的幾種素質測評
第一節(jié) 能力的分類
第二節(jié) 幾種素質的測評工具
一、氣質測評
二、性格測評
三、人品/道德測評
四、職業(yè)傾向測評
五、思維能力測評
六、管理能力測評
七、創(chuàng)造能力測評
八、反應能力測評
九、適應能力測評
十、領導能力測評
第五部分 招聘中的測評
第一節(jié) 招聘測評種類
第二節(jié) 面試測評的創(chuàng)新
第六部分 績效考核中的測評
第一節(jié) 行為導向型主觀測評法
第二節(jié) 行為導向型客觀測評法
第三節(jié) 結果導向型測評法
第四節(jié) 綜合測評法（目標、職業(yè)規(guī)劃、加權、量化等結合）
二、授課方式：講解、道具操作、圖片、漫畫訓練、模擬測試、案例研討等互動方法相結合。
三、預期效果：了解測試原理、原則，掌握測試工具和方法，避免測評的失誤。
課時：6小時。
第一部分 人才測評概述
第一節(jié) 人才測評的歷史沿革
一、我國人才測評的追古溯今
二、西方人才測評的發(fā)展
第二節(jié) 人才測評的技術原理
一、人才測量與評價
二、信度與效度
三、工作/職務分析的產生
第二部分 人才測評的理論依據(jù)
第一節(jié) 馬克思主義的人性理論
一、人的心理實質
二、心理現(xiàn)象是可知的
第二節(jié) 關于“人”的假說
一、經濟人假設
二、社會人假設
三、自我實現(xiàn)人假設
四、復雜人假設
第三部分 人才測評方法
第一節(jié) 人才測評常用方法
一、直觀鑒定法
二、模糊鑒定法
三、現(xiàn)場測評法
四、隱蔽意圖測評法
五、情景模擬鑒定法
六、角色扮演鑒定法
第二節(jié)人才測評的影響因素
一、被測評對象的心理干擾
二、測評人員的心理干擾
三、預防干擾的措施
第四部分 人才的幾種素質測評
第一節(jié) 能力的分類
第二節(jié) 幾種素質的測評工具
一、氣質測評
二、性格測評
三、人品/道德測評
四、職業(yè)傾向測評
五、思維能力測評
六、管理能力測評
七、創(chuàng)造能力測評
八、反應能力測評
九、適應能力測評
十、領導能力測評
第五部分 招聘中的測評
第一節(jié) 招聘測評種類
第二節(jié) 面試測評的創(chuàng)新
第六部分 績效考核中的測評
第一節(jié) 行為導向型主觀測評法
第二節(jié) 行為導向型客觀測評法
第三節(jié) 結果導向型測評法
第四節(jié) 綜合測評法（目標、職業(yè)規(guī)劃、加權、量化等結合）
二、授課方式：講解、道具操作、圖片、漫畫訓練、模擬測試、案例研討等互動方法相結合。
三、預期效果：了解測試原理、原則，掌握測試工具和方法，避免測評的失誤。
課時：6小時。
講師簡介
成國良 老師
成國良教授擁有高等院校教師資格證書，曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer（企業(yè)培訓師）培訓，獲得培訓師資格。成教授主編了《美國公司培訓模式在中國》實戰(zhàn)全書。
曾任美國波音公司人力資源經理，上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課，應邀出席勞動部、教育部等國家機構和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經培訓和參與管理顧問項目的機構和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè)，深入研究、反復實踐，將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結合，獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程，以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路！
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經驗，具有卓越的現(xiàn)場控制、總結、組織能力。能夠充分調動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題，揭示問題本源，提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合，打造實戰(zhàn)精品課程。引領學員掌握前沿的科學系統(tǒng)的思維和管理方法，熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具，提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓：
“咨詢式培訓”，又稱為“顧問式培訓”。可劃分為三個階段，一為前期調研；二為實施培訓；三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求，帶領企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調研、分析、決策等一系列管理活動，制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓現(xiàn)場特點：
成國良老師的課程以交流、分享，研討相結合為特色，現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現(xiàn)場討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn)；實戰(zhàn)演習提高能力；管理情景模擬化解難題；另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用，頗有收獲。
曾任美國波音公司人力資源經理，上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課，應邀出席勞動部、教育部等國家機構和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經培訓和參與管理顧問項目的機構和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè)，深入研究、反復實踐，將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結合，獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程，以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路！
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經驗，具有卓越的現(xiàn)場控制、總結、組織能力。能夠充分調動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題，揭示問題本源，提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合，打造實戰(zhàn)精品課程。引領學員掌握前沿的科學系統(tǒng)的思維和管理方法，熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具，提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓：
“咨詢式培訓”，又稱為“顧問式培訓”。可劃分為三個階段，一為前期調研；二為實施培訓；三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求，帶領企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調研、分析、決策等一系列管理活動，制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓現(xiàn)場特點：
成國良老師的課程以交流、分享，研討相結合為特色，現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現(xiàn)場討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn)；實戰(zhàn)演習提高能力；管理情景模擬化解難題；另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用，頗有收獲。
課程對象
單位各級領導，HR管理者，非HR部門的主管，自愿學習者。
備 注
課程名稱：人才素質測評
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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