中國培訓易(aokangtiyu.cn)
人力資源內(nèi)訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（aokangtiyu.cn）
中國培訓易（aokangtiyu.cn）
培訓目標
激發(fā)創(chuàng)新的意愿
培養(yǎng)創(chuàng)新思維習慣
學習高效創(chuàng)新的方法
提升團隊的整體創(chuàng)新力
課程詳情
人們常常羨慕那些創(chuàng)新能力強的人，他們的大腦總能源源不斷地產(chǎn)生“靈感”，并能將這些新穎的“點子”變成一個又一個令人嘆服的成果。然而，值得慶幸的是，研究表明：創(chuàng)新力并不是某些“聰明人”的專利，創(chuàng)新也不是神秘而高深莫測的活動，創(chuàng)新人人可為，每個人都可以通過適當?shù)挠柧殎硖嵘约旱膭?chuàng)新力。
課程形式：課程采用創(chuàng)新游戲、案例討論、理論講授等多種形式，幫助學員在輕松愉快的氛圍下進行學習，增強創(chuàng)新的意愿和信心，掌握創(chuàng)新的工具與方法，全面提升學員的創(chuàng)新力。
課程長度：1天
課程大綱：
第一章：概述：創(chuàng)新之美
您需要創(chuàng)造力嗎？
創(chuàng)新是有價值的創(chuàng)造
無處不在的創(chuàng)新
完整的創(chuàng)新過程
什么在阻礙創(chuàng)新動機?
大腦是如何工作的？
第二章：影響創(chuàng)造力的思維定勢
從眾定勢
權(quán)威定勢
唯經(jīng)驗定勢
唯書本定勢
自我中心定勢
唯一標準答案定勢
第三章：有利于創(chuàng)新的思維習慣
保持好奇心
跳出“盒子”思考
多角度看問題
失敗是成功之母
非唯一標準答案
沒有不可能
大膽假設(shè)、小心求證
第四章：創(chuàng)新思維技巧
捕捉
挑戰(zhàn)
聯(lián)想
逆向思維
換位思考
發(fā)散思維
他山之石
水平思考
第五章：發(fā)揮團隊的智慧
團隊比個人更有創(chuàng)造力嗎？
善用團隊成員的多樣化
溝通對團隊創(chuàng)新的影響
如何獲得高質(zhì)量的團隊決策？
營造創(chuàng)新文化的軟環(huán)境
有利于創(chuàng)新的硬件環(huán)境
第六章：結(jié)語
創(chuàng)新事半功倍
大腦越用越靈
課程形式：課程采用創(chuàng)新游戲、案例討論、理論講授等多種形式，幫助學員在輕松愉快的氛圍下進行學習，增強創(chuàng)新的意愿和信心，掌握創(chuàng)新的工具與方法，全面提升學員的創(chuàng)新力。
課程長度：1天
課程大綱：
第一章：概述：創(chuàng)新之美
您需要創(chuàng)造力嗎？
創(chuàng)新是有價值的創(chuàng)造
無處不在的創(chuàng)新
完整的創(chuàng)新過程
什么在阻礙創(chuàng)新動機?
大腦是如何工作的？
第二章：影響創(chuàng)造力的思維定勢
從眾定勢
權(quán)威定勢
唯經(jīng)驗定勢
唯書本定勢
自我中心定勢
唯一標準答案定勢
第三章：有利于創(chuàng)新的思維習慣
保持好奇心
跳出“盒子”思考
多角度看問題
失敗是成功之母
非唯一標準答案
沒有不可能
大膽假設(shè)、小心求證
第四章：創(chuàng)新思維技巧
捕捉
挑戰(zhàn)
聯(lián)想
逆向思維
換位思考
發(fā)散思維
他山之石
水平思考
第五章：發(fā)揮團隊的智慧
團隊比個人更有創(chuàng)造力嗎？
善用團隊成員的多樣化
溝通對團隊創(chuàng)新的影響
如何獲得高質(zhì)量的團隊決策？
營造創(chuàng)新文化的軟環(huán)境
有利于創(chuàng)新的硬件環(huán)境
第六章：結(jié)語
創(chuàng)新事半功倍
大腦越用越靈
講師簡介
張海源 老師
職業(yè)化及團隊發(fā)展專業(yè)講師，行動學習顧問。畢業(yè)于北京大學工商管理專業(yè)，碩士學位，十余年企業(yè)管理實踐和研究經(jīng)驗。歷任北京道能得管理咨詢公司高級培訓師、咨詢師、研發(fā)總監(jiān)；北京大學管理案例研究中心研究與咨詢部部長；北大商學網(wǎng)研發(fā)總監(jiān)；廣州寶潔公司產(chǎn)品供應部生產(chǎn)經(jīng)理。
寶潔公司的工作經(jīng)歷，使張老師對世界一流的企業(yè)管理有了深入的了解，并促使其考入北大光華管理學院學習深造；在北大案例研究中心工作期間，張老師研究了大量中國企業(yè)的管理實踐案例，并對案例教學，尤其是哈佛案例教學有著深入的研究；在北京道能得公司工作期間，張老師深入研究了體驗式學習的方法，開發(fā)了為數(shù)眾多的管理游戲，并深入研究和實踐過行動學習的思想與方法。
在教學中，張老師重視以學員為中心，以解決問題為目的，以提升能力為根本，將多種教學手段有機地應用在課程之中，使課程生動且內(nèi)涵深厚，富于實踐且不流于教條。
課程特色
張老師的培訓課程包含以下幾大特色：
1、案例教學。通過真實、恰當?shù)钠髽I(yè)案例和認真細致的案例分析，為學員揭示工作中的要點、技巧和方法，使課程更加生動而有說服力；
2、體驗式學習。體驗式學習方式更加符合成年人的學習習慣，將課程內(nèi)容與管理游戲有機地結(jié)合，實現(xiàn)在“做”中“學”的目的，能夠有效地沖擊學員觀念，引發(fā)學員思考。
3、行動學習。自始至終引導學員結(jié)合自身工作中的重點和難點問題進行學習，鼓勵深入的分享與交流，增強學員對所學知識的掌握和轉(zhuǎn)化，培訓結(jié)束后學員要能夠產(chǎn)生解決問題新思路和行動計劃。
4、前沿性和前瞻性。張老師始終關(guān)注國內(nèi)外管理和培訓的成功經(jīng)驗和成功理念，并及時對課程內(nèi)容進行補充和調(diào)整，使課程內(nèi)容得以不斷更新和豐富。
5、針對性和實用性。張老師在課程設(shè)計中，始終堅持針對性和實用性的原則，著力避免課程內(nèi)容設(shè)計的空洞和浮華，使課程內(nèi)容最大程度地與企業(yè)實際相結(jié)合，為企業(yè)提供最有效的解決方案。
寶潔公司的工作經(jīng)歷，使張老師對世界一流的企業(yè)管理有了深入的了解，并促使其考入北大光華管理學院學習深造；在北大案例研究中心工作期間，張老師研究了大量中國企業(yè)的管理實踐案例，并對案例教學，尤其是哈佛案例教學有著深入的研究；在北京道能得公司工作期間，張老師深入研究了體驗式學習的方法，開發(fā)了為數(shù)眾多的管理游戲，并深入研究和實踐過行動學習的思想與方法。
在教學中，張老師重視以學員為中心，以解決問題為目的，以提升能力為根本，將多種教學手段有機地應用在課程之中，使課程生動且內(nèi)涵深厚，富于實踐且不流于教條。
課程特色
張老師的培訓課程包含以下幾大特色：
1、案例教學。通過真實、恰當?shù)钠髽I(yè)案例和認真細致的案例分析，為學員揭示工作中的要點、技巧和方法，使課程更加生動而有說服力；
2、體驗式學習。體驗式學習方式更加符合成年人的學習習慣，將課程內(nèi)容與管理游戲有機地結(jié)合，實現(xiàn)在“做”中“學”的目的，能夠有效地沖擊學員觀念，引發(fā)學員思考。
3、行動學習。自始至終引導學員結(jié)合自身工作中的重點和難點問題進行學習，鼓勵深入的分享與交流，增強學員對所學知識的掌握和轉(zhuǎn)化，培訓結(jié)束后學員要能夠產(chǎn)生解決問題新思路和行動計劃。
4、前沿性和前瞻性。張老師始終關(guān)注國內(nèi)外管理和培訓的成功經(jīng)驗和成功理念，并及時對課程內(nèi)容進行補充和調(diào)整，使課程內(nèi)容得以不斷更新和豐富。
5、針對性和實用性。張老師在課程設(shè)計中，始終堅持針對性和實用性的原則，著力避免課程內(nèi)容設(shè)計的空洞和浮華，使課程內(nèi)容最大程度地與企業(yè)實際相結(jié)合，為企業(yè)提供最有效的解決方案。
課程對象
需要運用創(chuàng)造性思維進行工作的人士
備 注
課程名稱：創(chuàng)新引擎－－創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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