中國培訓易(aokangtiyu.cn)
人力資源內訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（aokangtiyu.cn）
中國培訓易（aokangtiyu.cn）
培訓目標
學會多角度分析問題
提高決策的效率和質量
最大限度發(fā)揮團隊的潛能
課程詳情
六頂思考帽是英國學者愛德華·德·博諾博士開發(fā)的一種全面思考問題的模型。它是“平行思維”的工具，六頂帽子代表六種思維功能。運用六頂思考帽，會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創(chuàng)造。
課程長度：1天
授課方式：課程講授、案例、管理游戲
課程大綱：
第一章：管理游戲：沙漠掘金
經(jīng)典的團隊決策游戲，作為培訓的模擬項目。學員將體驗：
目標設定、周密計劃、責任分工、和資源規(guī)劃；
調查研究、獲得信息的重要性；
如何解決沖突，提高決策的質量；
對個人思維和決策風格的感知。
第二章：六頂思考帽原理
傳統(tǒng)思維的誤區(qū)
平行思維與六頂思考帽
第三章：六頂思考帽的單獨應用
白色帽子
白色代表中性和客觀，思考的是事實和數(shù)據(jù)；
黃色帽子
黃色代表陽光而樂觀，思考的是與邏輯相符合的積極觀點；
黑色帽子
黑色代表冷靜和嚴肅，意味著小心與謹慎，它指出某一觀點的風險所在；
紅色帽子
紅色代表情緒和直覺，提供的是感性的看法；
綠色帽子
綠色是春天的色彩，是創(chuàng)意的顏色，提供的是創(chuàng)造性和新觀點；
藍色帽子
藍色是天空的顏色，籠罩四野，是對思考過程和其他帽子的控制和組織。
第四章：六頂思考帽的綜合應用
課程長度：1天
授課方式：課程講授、案例、管理游戲
課程大綱：
第一章：管理游戲：沙漠掘金
經(jīng)典的團隊決策游戲，作為培訓的模擬項目。學員將體驗：
目標設定、周密計劃、責任分工、和資源規(guī)劃；
調查研究、獲得信息的重要性；
如何解決沖突，提高決策的質量；
對個人思維和決策風格的感知。
第二章：六頂思考帽原理
傳統(tǒng)思維的誤區(qū)
平行思維與六頂思考帽
第三章：六頂思考帽的單獨應用
白色帽子
白色代表中性和客觀，思考的是事實和數(shù)據(jù)；
黃色帽子
黃色代表陽光而樂觀，思考的是與邏輯相符合的積極觀點；
黑色帽子
黑色代表冷靜和嚴肅，意味著小心與謹慎，它指出某一觀點的風險所在；
紅色帽子
紅色代表情緒和直覺，提供的是感性的看法；
綠色帽子
綠色是春天的色彩，是創(chuàng)意的顏色，提供的是創(chuàng)造性和新觀點；
藍色帽子
藍色是天空的顏色，籠罩四野，是對思考過程和其他帽子的控制和組織。
第四章：六頂思考帽的綜合應用
講師簡介
張海源 老師
職業(yè)化及團隊發(fā)展專業(yè)講師，行動學習顧問。畢業(yè)于北京大學工商管理專業(yè)，碩士學位，十余年企業(yè)管理實踐和研究經(jīng)驗。歷任北京道能得管理咨詢公司高級培訓師、咨詢師、研發(fā)總監(jiān)；北京大學管理案例研究中心研究與咨詢部部長；北大商學網(wǎng)研發(fā)總監(jiān)；廣州寶潔公司產品供應部生產經(jīng)理。
寶潔公司的工作經(jīng)歷，使張老師對世界一流的企業(yè)管理有了深入的了解，并促使其考入北大光華管理學院學習深造；在北大案例研究中心工作期間，張老師研究了大量中國企業(yè)的管理實踐案例，并對案例教學，尤其是哈佛案例教學有著深入的研究；在北京道能得公司工作期間，張老師深入研究了體驗式學習的方法，開發(fā)了為數(shù)眾多的管理游戲，并深入研究和實踐過行動學習的思想與方法。
在教學中，張老師重視以學員為中心，以解決問題為目的，以提升能力為根本，將多種教學手段有機地應用在課程之中，使課程生動且內涵深厚，富于實踐且不流于教條。
課程特色
張老師的培訓課程包含以下幾大特色：
1、案例教學。通過真實、恰當?shù)钠髽I(yè)案例和認真細致的案例分析，為學員揭示工作中的要點、技巧和方法，使課程更加生動而有說服力；
2、體驗式學習。體驗式學習方式更加符合成年人的學習習慣，將課程內容與管理游戲有機地結合，實現(xiàn)在“做”中“學”的目的，能夠有效地沖擊學員觀念，引發(fā)學員思考。
3、行動學習。自始至終引導學員結合自身工作中的重點和難點問題進行學習，鼓勵深入的分享與交流，增強學員對所學知識的掌握和轉化，培訓結束后學員要能夠產生解決問題新思路和行動計劃。
4、前沿性和前瞻性。張老師始終關注國內外管理和培訓的成功經(jīng)驗和成功理念，并及時對課程內容進行補充和調整，使課程內容得以不斷更新和豐富。
5、針對性和實用性。張老師在課程設計中，始終堅持針對性和實用性的原則，著力避免課程內容設計的空洞和浮華，使課程內容最大程度地與企業(yè)實際相結合，為企業(yè)提供最有效的解決方案。
寶潔公司的工作經(jīng)歷，使張老師對世界一流的企業(yè)管理有了深入的了解，并促使其考入北大光華管理學院學習深造；在北大案例研究中心工作期間，張老師研究了大量中國企業(yè)的管理實踐案例，并對案例教學，尤其是哈佛案例教學有著深入的研究；在北京道能得公司工作期間，張老師深入研究了體驗式學習的方法，開發(fā)了為數(shù)眾多的管理游戲，并深入研究和實踐過行動學習的思想與方法。
在教學中，張老師重視以學員為中心，以解決問題為目的，以提升能力為根本，將多種教學手段有機地應用在課程之中，使課程生動且內涵深厚，富于實踐且不流于教條。
課程特色
張老師的培訓課程包含以下幾大特色：
1、案例教學。通過真實、恰當?shù)钠髽I(yè)案例和認真細致的案例分析，為學員揭示工作中的要點、技巧和方法，使課程更加生動而有說服力；
2、體驗式學習。體驗式學習方式更加符合成年人的學習習慣，將課程內容與管理游戲有機地結合，實現(xiàn)在“做”中“學”的目的，能夠有效地沖擊學員觀念，引發(fā)學員思考。
3、行動學習。自始至終引導學員結合自身工作中的重點和難點問題進行學習，鼓勵深入的分享與交流，增強學員對所學知識的掌握和轉化，培訓結束后學員要能夠產生解決問題新思路和行動計劃。
4、前沿性和前瞻性。張老師始終關注國內外管理和培訓的成功經(jīng)驗和成功理念，并及時對課程內容進行補充和調整，使課程內容得以不斷更新和豐富。
5、針對性和實用性。張老師在課程設計中，始終堅持針對性和實用性的原則，著力避免課程內容設計的空洞和浮華，使課程內容最大程度地與企業(yè)實際相結合，為企業(yè)提供最有效的解決方案。
課程對象
全體
備 注
課程名稱：提升思維的有效性
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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