中國培訓易(aokangtiyu.cn) 人力資源內(nèi)訓課 

 

 

 


  

  

主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國培訓易（aokangtiyu.cn）

培訓目標
學會多角度分析問題
提高決策的效率和質(zhì)量
最大限度發(fā)揮團隊的潛能



課程詳情
六頂思考帽是英國學者愛德華·德·博諾博士開發(fā)的一種全面思考問題的模型。它是“平行思維”的工具，六頂帽子代表六種思維功能。運用六頂思考帽，會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創(chuàng)造。

課程長度：1天
授課方式：課程講授、案例、管理游戲
課程大綱：
第一章：管理游戲：沙漠掘金
經(jīng)典的團隊決策游戲，作為培訓的模擬項目。學員將體驗：
目標設(shè)定、周密計劃、責任分工、和資源規(guī)劃；
調(diào)查研究、獲得信息的重要性；
如何解決沖突，提高決策的質(zhì)量；
對個人思維和決策風格的感知。

第二章：六頂思考帽原理
傳統(tǒng)思維的誤區(qū)
平行思維與六頂思考帽
第三章：六頂思考帽的單獨應(yīng)用
白色帽子
白色代表中性和客觀，思考的是事實和數(shù)據(jù)；
黃色帽子
黃色代表陽光而樂觀，思考的是與邏輯相符合的積極觀點；
黑色帽子
黑色代表冷靜和嚴肅，意味著小心與謹慎，它指出某一觀點的風險所在；
紅色帽子
紅色代表情緒和直覺，提供的是感性的看法；
綠色帽子
綠色是春天的色彩，是創(chuàng)意的顏色，提供的是創(chuàng)造性和新觀點；
藍色帽子
藍色是天空的顏色，籠罩四野，是對思考過程和其他帽子的控制和組織。
第四章：六頂思考帽的綜合應(yīng)用


講師簡介
  張海源 老師
職業(yè)化及團隊發(fā)展專業(yè)講師，行動學習顧問。畢業(yè)于北京大學工商管理專業(yè)，碩士學位，十余年企業(yè)管理實踐和研究經(jīng)驗。歷任北京道能得管理咨詢公司高級培訓師、咨詢師、研發(fā)總監(jiān)；北京大學管理案例研究中心研究與咨詢部部長；北大商學網(wǎng)研發(fā)總監(jiān)；廣州寶潔公司產(chǎn)品供應(yīng)部生產(chǎn)經(jīng)理。
寶潔公司的工作經(jīng)歷，使張老師對世界一流的企業(yè)管理有了深入的了解，并促使其考入北大光華管理學院學習深造；在北大案例研究中心工作期間，張老師研究了大量中國企業(yè)的管理實踐案例，并對案例教學，尤其是哈佛案例教學有著深入的研究；在北京道能得公司工作期間，張老師深入研究了體驗式學習的方法，開發(fā)了為數(shù)眾多的管理游戲，并深入研究和實踐過行動學習的思想與方法。
在教學中，張老師重視以學員為中心，以解決問題為目的，以提升能力為根本，將多種教學手段有機地應(yīng)用在課程之中，使課程生動且內(nèi)涵深厚，富于實踐且不流于教條。

課程特色
張老師的培訓課程包含以下幾大特色：
1、案例教學。通過真實、恰當?shù)钠髽I(yè)案例和認真細致的案例分析，為學員揭示工作中的要點、技巧和方法，使課程更加生動而有說服力；
2、體驗式學習。體驗式學習方式更加符合成年人的學習習慣，將課程內(nèi)容與管理游戲有機地結(jié)合，實現(xiàn)在“做”中“學”的目的，能夠有效地沖擊學員觀念，引發(fā)學員思考。
3、行動學習。自始至終引導學員結(jié)合自身工作中的重點和難點問題進行學習，鼓勵深入的分享與交流，增強學員對所學知識的掌握和轉(zhuǎn)化，培訓結(jié)束后學員要能夠產(chǎn)生解決問題新思路和行動計劃。
4、前沿性和前瞻性。張老師始終關(guān)注國內(nèi)外管理和培訓的成功經(jīng)驗和成功理念，并及時對課程內(nèi)容進行補充和調(diào)整，使課程內(nèi)容得以不斷更新和豐富。
5、針對性和實用性。張老師在課程設(shè)計中，始終堅持針對性和實用性的原則，著力避免課程內(nèi)容設(shè)計的空洞和浮華，使課程內(nèi)容最大程度地與企業(yè)實際相結(jié)合，為企業(yè)提供最有效的解決方案。


課程對象
全體


備    注
課程名稱：提升思維的有效性


 

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