中國培訓易(aokangtiyu.cn)
人力資源內訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（aokangtiyu.cn）
中國培訓易（aokangtiyu.cn）
培訓目標
本課程是《學習大師2.0系列課程》中的一門核心課程，課程設計的出發(fā)點是講授解教學設計的理論基礎知識和模式，以及在實際當中如何應用，解決以往課程教材開發(fā)不規(guī)范、教學風格混亂不統(tǒng)一、缺乏有效的知識沉淀、難以開發(fā)規(guī)范教材等問題，使得內容專家SME在內容開發(fā)和教學設計方面更加科學規(guī)范，特別適合于培訓人員及講師等相關人員。如何整體提升課件教學設計能力，是本課程解決的主要問題。
本課程主要包含課件的基礎概念及類型、課件開發(fā)及其流程、課件教學設計基礎知識、教學設計常見模式、教學設計模式及流程、課件開發(fā)實戰(zhàn)演練案例及課件體系構建及推廣策略共七個單元。第一單元主要介紹課件概念、價值和表現(xiàn)形式類型等內容，第二單元介紹課件開發(fā)團隊構成、開發(fā)流程及工具簡介；第三單元介紹教學設計基礎知識及國外發(fā)展；第四單元介紹教學設計模式：ASSURE模式、Dick & Carey模型、Kemp模式、ADDIE模式；第五單元介紹課件開發(fā)五步法（分析、設計、開發(fā)、實施、評鑒），以及學習目標(Learning Object)設計技巧；第六單元進行課件開發(fā)綜合實戰(zhàn)演練；第七單元介紹如何快速構建課件體系、課件開發(fā)選擇策略及推廣技巧；
課程詳情
第一單元 課件的基礎概念及類型
課件的基礎概念及類型
課件的歷史發(fā)展
課件的定義
課件涉及的學習理論
課件的價值
課件類型：按使用對象
課件類型：按使用環(huán)境
課件類型：按課件內容
課件類型：表現(xiàn)形式
課件開發(fā)標準規(guī)范
課件演示及評鑒
第二單元 課件開發(fā)及其流程
課件開發(fā)理念
課件開發(fā)團隊
課件開發(fā)流程
課件開發(fā)成功關鍵
課件開發(fā)工具軟件介紹
第三單元 課件教學設計基礎知識
教學設計的誕生
教學設計的概念
教學設計的主要理論
教學設計的基本思想
傳統(tǒng)學習與在線學習模式比較
課件教學設計原則
課件教學設計準備
課件教學設計的主要環(huán)節(jié)
教學設計在國外的發(fā)展
第四單元 教學設計常見模式
ASSURE模式
Dick & Carey模型
Kemp模式
ADDIE模式
教學設計基本模式
第五單元 教學設計模式及流程
課件開發(fā)五步法
第一步 分析階段Analysis
課件分析說明書
分析階段注意要點
第二步 設計階段Design
學習目標設計基本步驟
學習目標設計3M原則
學習目標設計模型
學習目標設計ABCD法
學習目標設計示例（一）
學習目標設計分析示例（二）
學習目標設計主要技巧
設計階段注意要點
第三步 開發(fā)階段Development
第四步 實施階段Implementation
第五步 評鑒階段Evaulation
教材評鑒
教學評鑒
課件評估重點—教材內容
課件評估重點—學習導引
課件評估重點—教學設計
課件評估重點—教學媒體
課件評鑒范例
第六單元 課件開發(fā)實戰(zhàn)演練案例
案例：課件開發(fā)實戰(zhàn)
課件教學設計的應用建議
第七單元 課件體系構建及推廣策略
策略一：購買通用課件
策略二：購買課件開發(fā)工具
策略三：委托定制課件開發(fā)
策略四：免費資源
課件開發(fā)策略選擇原則
課件開發(fā)策略的構成比例
課件開發(fā)的內容選擇
課件項目應用所遇到的主要障礙
課件的投資回報分析
課件應用的行動策略
課件應用的推廣策略
說明：以上為完整版（1天）的詳細課程提綱，精華版（半天）及定制版在雙方深入溝通后再針對性確定授課內容和時間安排，強烈建議至少與負責培訓及參訓人員電話溝通，以確保取得各方都滿意的實際效果。
課件的基礎概念及類型
課件的歷史發(fā)展
課件的定義
課件涉及的學習理論
課件的價值
課件類型：按使用對象
課件類型：按使用環(huán)境
課件類型：按課件內容
課件類型：表現(xiàn)形式
課件開發(fā)標準規(guī)范
課件演示及評鑒
第二單元 課件開發(fā)及其流程
課件開發(fā)理念
課件開發(fā)團隊
課件開發(fā)流程
課件開發(fā)成功關鍵
課件開發(fā)工具軟件介紹
第三單元 課件教學設計基礎知識
教學設計的誕生
教學設計的概念
教學設計的主要理論
教學設計的基本思想
傳統(tǒng)學習與在線學習模式比較
課件教學設計原則
課件教學設計準備
課件教學設計的主要環(huán)節(jié)
教學設計在國外的發(fā)展
第四單元 教學設計常見模式
ASSURE模式
Dick & Carey模型
Kemp模式
ADDIE模式
教學設計基本模式
第五單元 教學設計模式及流程
課件開發(fā)五步法
第一步 分析階段Analysis
課件分析說明書
分析階段注意要點
第二步 設計階段Design
學習目標設計基本步驟
學習目標設計3M原則
學習目標設計模型
學習目標設計ABCD法
學習目標設計示例（一）
學習目標設計分析示例（二）
學習目標設計主要技巧
設計階段注意要點
第三步 開發(fā)階段Development
第四步 實施階段Implementation
第五步 評鑒階段Evaulation
教材評鑒
教學評鑒
課件評估重點—教材內容
課件評估重點—學習導引
課件評估重點—教學設計
課件評估重點—教學媒體
課件評鑒范例
第六單元 課件開發(fā)實戰(zhàn)演練案例
案例：課件開發(fā)實戰(zhàn)
課件教學設計的應用建議
第七單元 課件體系構建及推廣策略
策略一：購買通用課件
策略二：購買課件開發(fā)工具
策略三：委托定制課件開發(fā)
策略四：免費資源
課件開發(fā)策略選擇原則
課件開發(fā)策略的構成比例
課件開發(fā)的內容選擇
課件項目應用所遇到的主要障礙
課件的投資回報分析
課件應用的行動策略
課件應用的推廣策略
說明：以上為完整版（1天）的詳細課程提綱，精華版（半天）及定制版在雙方深入溝通后再針對性確定授課內容和時間安排，強烈建議至少與負責培訓及參訓人員電話溝通，以確保取得各方都滿意的實際效果。
講師簡介
肖剛 老師
學習教練 肖剛
Gavin Xiao
學習家 知識家 創(chuàng)新家
【講師資質】
組織學習&知識創(chuàng)新資深專家。知行堂科技董事長，學習與培訓發(fā)展聯(lián)盟創(chuàng)始人，提問式培訓倡導者。國內首創(chuàng)組織學習教練，即全面系統(tǒng)提升個人與組織的學習能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力，具體實踐為學習型組織LO、學習技術e-learning、知識管理KM、培訓發(fā)展TD、行動學習AL、催化技術FT及創(chuàng)新思維。
肖剛老師是兼具經(jīng)營管理與IT技能的復合型專家，西安交通大學工商管理碩士，華僑大學信息管理系統(tǒng)學士，超過15年的專業(yè)經(jīng)驗：3年大學教師經(jīng)驗，12年學習科技（E-Learning）及培訓機構高層經(jīng)營管理經(jīng)驗。對于如何利用IT科技推進組織學習成效及業(yè)績提升有著豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗。積累了相當豐富的組織學習、培訓開發(fā)實施及銷售管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，并擔任了多家企業(yè)的學習教練和銷售導師。
肖剛老師針對目前培訓出現(xiàn)的“缺乏理論深度、缺乏系統(tǒng)思考、缺乏有效方法、缺乏實操工具、缺乏后續(xù)跟進”等問題，一方面系統(tǒng)講述基礎理論以提供支持，另一方面重點強調方法和工具的實操應用，將理論與實踐良好結合起來，通過深度啟發(fā)和互動溝通，快速解決常見疑問與困惑，同時盡可能創(chuàng)造在現(xiàn)場進行應用演練的機會，加深學員的記憶和理解，同時做為授課的重要特色，特別重視實踐后的問題解決，針對性持續(xù)跟進課程后期執(zhí)行效果，促進學員良好思維及行為模式之養(yǎng)成，從而達成提升個人能力和組織績效的最終目的。
課程對象
人力資源及培訓部門人員
內部培訓講師及兼職講師
對課件開發(fā)關注的相關人員
備 注
課程名稱：教學高手：課件教學設計與開發(fā)
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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