中國培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
中國培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
幫助經(jīng)理人提升自我覺知與控制，疏導(dǎo)情緒，緩解壓力，消除身心“亞健康”，提升
工作與生活品質(zhì)，平衡財(cái)富與健康，創(chuàng)造自我成就；
幫助經(jīng)理人掌握組織壓力風(fēng)向球，調(diào)整組織壓力閥，持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)動(dòng)力，營造快樂而
高效的團(tuán)隊(duì)氛圍，提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力；
幫助經(jīng)理人在事業(yè)、人際、家庭、親子、健康和個(gè)人的理想追求之間找到一個(gè)黃金平
衡點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)成功快樂、幸福美滿的人生！
課程詳情
【課程大綱】：
第一單元 壓力與健康
（一）壓力的本質(zhì)
1、個(gè)案分享
2、讓我們認(rèn)識(shí)壓力（課堂練習(xí)：Handout #1）
3、壓力適當(dāng)論（Anderson，1987）——負(fù)荷過重或過輕產(chǎn)生的壓力體驗(yàn)
（二）壓力的體驗(yàn)
1、你了解人類壓力的現(xiàn)狀嗎？
2、2010職場(chǎng)人壓力狀況調(diào)查
3、你想了解自己的壓力水平嗎？（課堂練習(xí)：Handout #2）
4、常見的八種壓力困擾
5、面對(duì)壓力的六種方式
（三）壓力的來源
1、我的壓力圈（課堂練習(xí)：Handout #3）
2、生活因素帶來的壓力
3、工作因素帶來的壓力
4、其他因素帶來的壓力（課堂練習(xí)：Handout #4）
第二單元 不良?jí)毫Φ挠绊?
（一）不良?jí)毫Φ暮蠊?
1、不良?jí)毫?duì)個(gè)體的影響
--生理/心理障礙
--遠(yuǎn)離“過勞死”（課堂練習(xí)：Handout #10）
--常見的身心疾病
2、不良?jí)毫?duì)家庭的影響
3、不良?jí)毫?duì)工作的影響
--謹(jǐn)防“職業(yè)倦怠”和“心理枯竭”
（二）不良?jí)毫Φ陌Y狀——早期預(yù)警信號(hào)
1、警惕：過分關(guān)注不良?jí)毫Φ陌Y狀
2、不良?jí)毫Φ那榫w癥狀（課堂練習(xí)：Handout #6）
3、不良?jí)毫Φ恼J(rèn)知癥狀
4、不良?jí)毫Φ男袨榘Y狀
5、不良?jí)毫Φ纳戆Y狀（課堂練習(xí)：Handout #7）
第三單元 不良?jí)毫Φ膬A向
（一）不良?jí)毫A向的人格模式
1、不良?jí)毫Φ膬A向與影響
2、A型人格（課堂練習(xí)：Handout #8）
3、改善A型行為的技巧
4、敵意心態(tài)
（二）不良?jí)毫A向的其他人格模式
1、完美主義
2、拖沓
3、E型女性（課堂練習(xí)：Handout #9）
4、習(xí)得性無助和習(xí)得性悲觀主義
5、成癮傾向模式
6、壓力尋求模式：不良?jí)毫A向的人格模式的主要特點(diǎn)
（三）免受不良?jí)毫Φ娜烁衲Ｊ?
1、B型人格（課堂練習(xí)：Handout #10）
2、信任心態(tài)
3、習(xí)得性樂觀主義
4、堅(jiān)韌性
5、幸存者人格模式
第四單元 管理壓力：策略和方法
（一）壓力應(yīng)對(duì)方式
1、壓力應(yīng)對(duì)的過程
2、應(yīng)對(duì)方式的選擇（課堂練習(xí)：Handout #11）
3、消除對(duì)壓力的不適應(yīng)反應(yīng)
4、增強(qiáng)對(duì)壓力的適應(yīng)反應(yīng)
5、壓力下的成長(zhǎng)
（二）健康緩沖器
1、有氧鍛煉--營養(yǎng)--睡眠--健康的娛樂
2、自我對(duì)話、信念和意義
3、松弛療法：不良?jí)毫Φ慕舛緞?
4、松弛療法的具體技術(shù)（課堂練習(xí)：Handout #12）
5、將放松作為你生活的一部分
第一單元 壓力與健康
（一）壓力的本質(zhì)
1、個(gè)案分享
2、讓我們認(rèn)識(shí)壓力（課堂練習(xí)：Handout #1）
3、壓力適當(dāng)論（Anderson，1987）——負(fù)荷過重或過輕產(chǎn)生的壓力體驗(yàn)
（二）壓力的體驗(yàn)
1、你了解人類壓力的現(xiàn)狀嗎？
2、2010職場(chǎng)人壓力狀況調(diào)查
3、你想了解自己的壓力水平嗎？（課堂練習(xí)：Handout #2）
4、常見的八種壓力困擾
5、面對(duì)壓力的六種方式
（三）壓力的來源
1、我的壓力圈（課堂練習(xí)：Handout #3）
2、生活因素帶來的壓力
3、工作因素帶來的壓力
4、其他因素帶來的壓力（課堂練習(xí)：Handout #4）
第二單元 不良?jí)毫Φ挠绊?
（一）不良?jí)毫Φ暮蠊?
1、不良?jí)毫?duì)個(gè)體的影響
--生理/心理障礙
--遠(yuǎn)離“過勞死”（課堂練習(xí)：Handout #10）
--常見的身心疾病
2、不良?jí)毫?duì)家庭的影響
3、不良?jí)毫?duì)工作的影響
--謹(jǐn)防“職業(yè)倦怠”和“心理枯竭”
（二）不良?jí)毫Φ陌Y狀——早期預(yù)警信號(hào)
1、警惕：過分關(guān)注不良?jí)毫Φ陌Y狀
2、不良?jí)毫Φ那榫w癥狀（課堂練習(xí)：Handout #6）
3、不良?jí)毫Φ恼J(rèn)知癥狀
4、不良?jí)毫Φ男袨榘Y狀
5、不良?jí)毫Φ纳戆Y狀（課堂練習(xí)：Handout #7）
第三單元 不良?jí)毫Φ膬A向
（一）不良?jí)毫A向的人格模式
1、不良?jí)毫Φ膬A向與影響
2、A型人格（課堂練習(xí)：Handout #8）
3、改善A型行為的技巧
4、敵意心態(tài)
（二）不良?jí)毫A向的其他人格模式
1、完美主義
2、拖沓
3、E型女性（課堂練習(xí)：Handout #9）
4、習(xí)得性無助和習(xí)得性悲觀主義
5、成癮傾向模式
6、壓力尋求模式：不良?jí)毫A向的人格模式的主要特點(diǎn)
（三）免受不良?jí)毫Φ娜烁衲Ｊ?
1、B型人格（課堂練習(xí)：Handout #10）
2、信任心態(tài)
3、習(xí)得性樂觀主義
4、堅(jiān)韌性
5、幸存者人格模式
第四單元 管理壓力：策略和方法
（一）壓力應(yīng)對(duì)方式
1、壓力應(yīng)對(duì)的過程
2、應(yīng)對(duì)方式的選擇（課堂練習(xí)：Handout #11）
3、消除對(duì)壓力的不適應(yīng)反應(yīng)
4、增強(qiáng)對(duì)壓力的適應(yīng)反應(yīng)
5、壓力下的成長(zhǎng)
（二）健康緩沖器
1、有氧鍛煉--營養(yǎng)--睡眠--健康的娛樂
2、自我對(duì)話、信念和意義
3、松弛療法：不良?jí)毫Φ慕舛緞?
4、松弛療法的具體技術(shù)（課堂練習(xí)：Handout #12）
5、將放松作為你生活的一部分
講師簡(jiǎn)介
陳璽竹 老師
心理資本，是最新的學(xué)術(shù)概念，也是對(duì)古老資源的再認(rèn)知。健康的組織建設(shè)和有效的人力開發(fā)，都離不開心理資本的提升和積累。從物質(zhì)資本、貨幣資本時(shí)代到人力資本、社會(huì)資本時(shí)代，今天，組織的有效管理需要向一種全新的范式轉(zhuǎn)移，在這種新范式中，企業(yè)卓越和持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不能再建立在傳統(tǒng)的或是稀缺的資源基礎(chǔ)之上。心理資本的開發(fā)標(biāo)志著資本新時(shí)代的到來，為了通過“人”獲得可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，組織必須投資開發(fā)“心理資本”，作為人本開發(fā)與管理之源，其回報(bào)值將不可估量。
陳璽竹老師的課程將心理學(xué)和管理學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助企業(yè)提升心理資本，打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為組織和個(gè)人的發(fā)展另辟蹊徑，為企業(yè)管理與人本開發(fā)指明新方向，既是對(duì)管理研究與歷史的嶄新凝練，更具啟迪未來的深刻洞察。
【講師背景】：
ü 應(yīng)用心理學(xué)碩士（主攻研究方向：管理心理學(xué)•社會(huì)心理學(xué)）
ü 管理心理學(xué)•社會(huì)心理學(xué)•組織行為學(xué)高級(jí)培訓(xùn)講師
ü 中國企業(yè)教育百強(qiáng)講師團(tuán)特約講師•TTT認(rèn)證培訓(xùn)師
ü 資深管理咨詢顧問•企業(yè)EAP咨詢師•人力資源管理顧問
ü 國家注冊(cè)心理咨詢師•人才測(cè)評(píng)師•職業(yè)發(fā)展顧問
ü 上海心理行為科學(xué)研究委員會(huì)理事•婚姻家庭治療師
ü 《人力資本》•《心理》•《培訓(xùn)》等媒體特約撰稿人
兼具心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)及組織行為學(xué)等多學(xué)科理論功底，以人本主義心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以積極心理學(xué)和心理資本為研究方向，以心理測(cè)量與人才測(cè)評(píng)為技術(shù)支撐，落腳于管理學(xué)、組織行為學(xué)，專注于從事經(jīng)濟(jì)與管理心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力與組織行為學(xué)、人際關(guān)系與交互作用方面的教學(xué)、研究工作，致力于傳播人本主義心理學(xué)在企業(yè)管理實(shí)踐中的運(yùn)用。
國內(nèi)較早從事管理心理學(xué)、角色理論研究、心理資本研究、群體心理與人際互動(dòng)研究，曾先后任職于大學(xué)及知名大型集團(tuán)企業(yè)，一直從事于企業(yè)經(jīng)營管理與人力資源開發(fā)工作，具有超過八年的大型集團(tuán)企業(yè)的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)的經(jīng)營管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使她能有機(jī)的將管理學(xué)、心理學(xué)原理、方法、技術(shù)與企業(yè)管理實(shí)務(wù)相結(jié)合，開發(fā)出系統(tǒng)性、實(shí)用性、操作性強(qiáng)的培訓(xùn)課程，并配以大量的管理實(shí)例，幫助學(xué)員理解、吸收和轉(zhuǎn)化，充分滿足受訓(xùn)企業(yè)及學(xué)員的個(gè)性化培訓(xùn)需求。
深厚的心理學(xué)專業(yè)背景，使她能有效的把心理學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用于課程講授中，注重激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)員開啟自我觀照、自我覺察、自我認(rèn)知的能力，注重與學(xué)員潛意識(shí)的溝通，用自身極強(qiáng)的親和力、感染力帶動(dòng)學(xué)員的參與性和互動(dòng)性，授課風(fēng)格清新自然，娓娓道來，樸素而深刻，尤其擅于用簡(jiǎn)單、樸素的方式詮釋深刻的管理思想和人性智慧。
【部分發(fā)表文章】：
《論人性假設(shè)與管理》、《給管理者的情感管理建議》、《領(lǐng)導(dǎo)者：請(qǐng)關(guān)注你的追隨者》、《新型領(lǐng)導(dǎo)要懂心理學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)行為與意識(shí)》、《激勵(lì)員工從了解他們開始》、《談士氣》、《心理咨詢技術(shù)在管理中的應(yīng)用》、《管理是一門微妙的人文藝術(shù)》、《你的控制點(diǎn)在哪里？》、《客戶滿意度的真相》、《幸福就在此時(shí)此地》、《以愛為名》、《在愛中修行》。
陳璽竹老師的課程將心理學(xué)和管理學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助企業(yè)提升心理資本，打造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為組織和個(gè)人的發(fā)展另辟蹊徑，為企業(yè)管理與人本開發(fā)指明新方向，既是對(duì)管理研究與歷史的嶄新凝練，更具啟迪未來的深刻洞察。
【講師背景】：
ü 應(yīng)用心理學(xué)碩士（主攻研究方向：管理心理學(xué)•社會(huì)心理學(xué)）
ü 管理心理學(xué)•社會(huì)心理學(xué)•組織行為學(xué)高級(jí)培訓(xùn)講師
ü 中國企業(yè)教育百強(qiáng)講師團(tuán)特約講師•TTT認(rèn)證培訓(xùn)師
ü 資深管理咨詢顧問•企業(yè)EAP咨詢師•人力資源管理顧問
ü 國家注冊(cè)心理咨詢師•人才測(cè)評(píng)師•職業(yè)發(fā)展顧問
ü 上海心理行為科學(xué)研究委員會(huì)理事•婚姻家庭治療師
ü 《人力資本》•《心理》•《培訓(xùn)》等媒體特約撰稿人
兼具心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)及組織行為學(xué)等多學(xué)科理論功底，以人本主義心理學(xué)和社會(huì)心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以積極心理學(xué)和心理資本為研究方向，以心理測(cè)量與人才測(cè)評(píng)為技術(shù)支撐，落腳于管理學(xué)、組織行為學(xué)，專注于從事經(jīng)濟(jì)與管理心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力與組織行為學(xué)、人際關(guān)系與交互作用方面的教學(xué)、研究工作，致力于傳播人本主義心理學(xué)在企業(yè)管理實(shí)踐中的運(yùn)用。
國內(nèi)較早從事管理心理學(xué)、角色理論研究、心理資本研究、群體心理與人際互動(dòng)研究，曾先后任職于大學(xué)及知名大型集團(tuán)企業(yè)，一直從事于企業(yè)經(jīng)營管理與人力資源開發(fā)工作，具有超過八年的大型集團(tuán)企業(yè)的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)的經(jīng)營管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使她能有機(jī)的將管理學(xué)、心理學(xué)原理、方法、技術(shù)與企業(yè)管理實(shí)務(wù)相結(jié)合，開發(fā)出系統(tǒng)性、實(shí)用性、操作性強(qiáng)的培訓(xùn)課程，并配以大量的管理實(shí)例，幫助學(xué)員理解、吸收和轉(zhuǎn)化，充分滿足受訓(xùn)企業(yè)及學(xué)員的個(gè)性化培訓(xùn)需求。
深厚的心理學(xué)專業(yè)背景，使她能有效的把心理學(xué)理論和技術(shù)應(yīng)用于課程講授中，注重激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)員開啟自我觀照、自我覺察、自我認(rèn)知的能力，注重與學(xué)員潛意識(shí)的溝通，用自身極強(qiáng)的親和力、感染力帶動(dòng)學(xué)員的參與性和互動(dòng)性，授課風(fēng)格清新自然，娓娓道來，樸素而深刻，尤其擅于用簡(jiǎn)單、樸素的方式詮釋深刻的管理思想和人性智慧。
【部分發(fā)表文章】：
《論人性假設(shè)與管理》、《給管理者的情感管理建議》、《領(lǐng)導(dǎo)者：請(qǐng)關(guān)注你的追隨者》、《新型領(lǐng)導(dǎo)要懂心理學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)行為與意識(shí)》、《激勵(lì)員工從了解他們開始》、《談士氣》、《心理咨詢技術(shù)在管理中的應(yīng)用》、《管理是一門微妙的人文藝術(shù)》、《你的控制點(diǎn)在哪里？》、《客戶滿意度的真相》、《幸福就在此時(shí)此地》、《以愛為名》、《在愛中修行》。
課程對(duì)象
政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位各級(jí)管理者、長(zhǎng)期壓力較大的精英人士
備 注
課程名稱：壓力管理與身心調(diào)試——健康•快樂•幸福之道
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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