中國培訓易(aokangtiyu.cn)
特色課程內訓課
主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易(aokangtiyu.cn)
培訓目標
1、使學員突破思維的瓶頸;
2、開發(fā)創(chuàng)新思維的幾種形式和技法;
3、學習日常工作、企業(yè)/組織管理及生活中可運用的若干種創(chuàng)新方法。
課程詳情
知識經(jīng)濟時代的發(fā)展速度太快了,無論是社會、企業(yè)還是其它組織,我們當領導的日夜都忙于應付日常工作,但常常是效果不佳;還百思不得其解:我們的工作瓶頸何在?從另一個角度思考:這瓶頸不正是我們創(chuàng)新的機會嗎?但怎么進行創(chuàng)新呢?有哪些領導工作中的創(chuàng)新方法呢?本課程為此而設計。
注:
1、題目可以根據(jù)客戶的需要修改。
2、內容:本提綱中的內容(案例、練習等)上課時將會有更新
3、座位:將按分團隊的形式上課;每個團隊座位設置成U字形。
課程大綱:
開場思維題練習:
動杯子
第一部分 世界上的新一輪競爭
內容提要:
現(xiàn)代國與國之間的競爭已經(jīng)進入了不同以往特點的一個新時代,對此我們每個領導需要有清醒的認識,并需要有應對策略。
一、發(fā)達國家對發(fā)展中國家的競爭策略
聰明與低工資
新加坡只有陽光
二、缺乏自主創(chuàng)造力的“傷痛”
發(fā)達國家對我國的封鎖、敲詐、間諜活動
三、“殺手锏”—— 自主創(chuàng)造力的成功
自主創(chuàng)造力保證了我國的國防安全
第二部分 突破頭腦的思維障礙
內容提要:
你了解自己在成功的道路上最大的障礙是什么嗎?這些障礙是如何妨礙我們進行思維創(chuàng)新的呢?在此我們將運用故事、游戲、道具訓練等方法,讓大家體驗這些障礙,以及破除這些障礙后的愉悅和收獲。
一、慣性思維——創(chuàng)新思維的頑癥
什么是慣性思維?
案例:鞋帶松了怎么辦
練習:“分格子”游戲及啟迪
慣性思維形成的原因
故事:猴子與草帽
情景模擬:盲人買東西
動動手:如何打開魯班鎖等
二、迷信權威——創(chuàng)新思維的屏障
迷信的來源與危害
案例:迷信喪失了創(chuàng)新的機會
袁隆平破除迷信獲得成功
練習:他是第幾名?
三、從眾思維——-創(chuàng)新思維的群體失聰
中國人的從眾文化
西方的實驗
黃鼠狼吃雞嗎——華師大教授的實驗
四、自卑、麻木——創(chuàng)新思維的自殘
自卑的表現(xiàn)
麻木的表現(xiàn)
案例:(屆時將進行更新)
開天窗信封的來歷
高樓救生降落傘的發(fā)明
女性的創(chuàng)造發(fā)明
五、環(huán)境因素——創(chuàng)新思維的生態(tài)
環(huán)境障礙的因素
環(huán)境障礙的突破
案例:錢學森對待小人物
六、神秘性——創(chuàng)新思維的幻覺
名人談神秘性
第三部分 妙用創(chuàng)新思維
內容提要:
我們如何在工作或生活中進行創(chuàng)新活動?許多人的成功都是他們有意識或無意識地運用了創(chuàng)新思維的各種形式,在此我們學習部分創(chuàng)新思維形式,分享生動的案例,動手操作道具等,從而受到啟發(fā),使你比較順利地獲得創(chuàng)新成果。
創(chuàng)新思維的多樣性
擴散性思維
什么是擴散性思維
擴散性思維的特征
動動手:如何擺成一個“T”?
逆向思維
什么是逆向思維?
案例:洛杉磯奧運會怎么舉辦?
練習:8秒鐘能贏得出線嗎?
交流:
想象思維
什么是想象思維
想象思維的特征
想象的類型
案例:“天空未留痕跡,鳥兒卻已飛過”
動動手:運用想象力作畫
交流:
聯(lián)想思維
什么是聯(lián)想思維?
聯(lián)想思維的特征
聯(lián)想思維的類型
案例:營業(yè)員——大手大腳
練習:
交流:
換位思維
什么是換位思維
故事:初中小車司機幫助“微軟”員工
毛澤東與陸游的詩詞
練習:工作、生活怎么換位思維
交流:
右腦思維
我們的現(xiàn)狀
讓右腦從休閑中走出來
多用形象思維
我國古典詩詞中的形象思維
培養(yǎng)對文學、藝術、音樂的愛好
科學家談文藝與思維
美國對國家競爭力的反思
發(fā)展視覺文化
美國普及“思維導圖”
調動左手左腳的潛能
中國人必須轉變的觀念
右腦潛力無限
現(xiàn)場實踐:右腦怎么會記住20樣東西?
第四部分 創(chuàng)造技法的運用
內容提要:
創(chuàng)新有沒有什么技法可用?許多專家研究出了幾十種技法,現(xiàn)介紹幾種;這些技法使我們在創(chuàng)新的過程中少走彎路,節(jié)約時間,減少成本,比較容易地獲得創(chuàng)新的成功。
引子:方法——力量無限
案例:流浪漢的“美味石頭湯”
頭腦風暴/智力激勵法
具體方法及要點
現(xiàn)場實踐:結合本單位的實際問題
信息交合法及其派生法
信息交合法的產(chǎn)生及方法
信息交合法的派生法——蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造法
現(xiàn)場實踐:運用信息交合法創(chuàng)造
檢核表法
檢核表法的九個“能否”
和田十二法及運用
列舉法(缺點列舉法、希望點列舉法)
現(xiàn)場實踐:結合本單位的實際問題
觀察法
科學家談觀察
觀察的類型
圖片觀察:
你看到了什么?
你數(shù)得準嗎?
最后應畫什么?
組合法
第五部分 營銷創(chuàng)新
內容提要:
營銷是企業(yè)獲益的重要途徑,在營銷手段雷同的今天,如何別出心裁?營銷創(chuàng)新尤為企業(yè)和銷售員的思索,這部分提供多個案例供大家分享與研討。
文化營銷
缺點利用
情感營銷
廣告創(chuàng)新
定價創(chuàng)新
信息見商機
零成本贏利
經(jīng)營策略
多贏策略
活動營銷
發(fā)散性思維營銷
第六部分 創(chuàng)新就在我們身邊
內容提要:
許多人會感到不知如何去創(chuàng)新,其實創(chuàng)新機會多多。這部分將從多方面使我們發(fā)現(xiàn):只要我們改變了觀念,有了創(chuàng)新的意識,創(chuàng)新的機會就在我們身邊。
建立創(chuàng)新意識
工人發(fā)明家孔利明的故事
崗位創(chuàng)新
檢驗工胡鴻雁一天一個金點子怎么來的
把批評轉換成創(chuàng)新的機會
徒弟批評孔利明
四、把他人的要求作為送上門的創(chuàng)新機會
不可思議的請求
五、思路超前,領先一步
“9.11.” 、“歐元”的商機
六、從突發(fā)事故尋找創(chuàng)新課題
農(nóng)民工發(fā)明高樓救生降落傘
七、追求完美
流程再造
八、不放過意外現(xiàn)象
抽煙 —— 霧中飛機激光導航
九、從質量問題中找課題
機頭落地事故
十、從各種需求中去找創(chuàng)新項目
高樓擦玻璃窗,
廢水泥的利用
中藥的理論
城市中雨水的利用
第七部分 創(chuàng)新在管理中的應用
內容提要:
許多領導經(jīng)常在思考如何提高本單位的管理效果,提高自己的領導能力,但苦于找不到有效的方法、途徑。在此,與你分享組織管理的若干種創(chuàng)新方法。一部分是我國管理者的有效做法,另一部分是美國培訓專家在中國的實踐。
管理模式創(chuàng)新
什么管理模式適應你們單位?
波音飛機公司的企業(yè)管理“控制程序”
學習型組織的管理理念與方法
觀念創(chuàng)新
領導帶頭創(chuàng)新觀念
更新陳舊觀念的規(guī)章制度
激勵創(chuàng)新
激勵創(chuàng)新方法種種
案例:茅臺酒與酒鬼
唐駿發(fā)月餅新法
領導力創(chuàng)新
教練領導法
開會怎么創(chuàng)新?(案例2則)
波音飛機公司接班人培養(yǎng)三步法
放心管理法
發(fā)問式管理
領導——內訓師
游戲式培訓(演練:爭取最大贏利)
管理方法創(chuàng)新
領導分工創(chuàng)新(案例)
面試題創(chuàng)新(案例,演練)
用什么方法解決難題?(視頻)
五、決策新方法
1、團隊決策——如何尋找問題與解決問題
案例:培訓中心的問題
演練(分團隊):結合培訓單位的實際問題
2、理性決策法——決策方案的判斷
案例:績效考核方案的選擇
六、團隊評價創(chuàng)新法
1、管理標準與現(xiàn)狀
演練(分團隊):結合培訓單位的實際
2、你是哪種管理型格
演練(分團隊):結合培訓單位的實際:你是哪種管理型格?
講師簡介
成國良 老師
成國良教授擁有高等院校教師資格證書,曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer(企業(yè)培訓師)培訓,獲得培訓師資格。成教授主編了《美國公司培訓模式在中國》實戰(zhàn)全書。
曾任美國波音公司人力資源經(jīng)理,上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經(jīng)理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課,應邀出席勞動部、教育部等國家機構和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓和參與管理顧問項目的機構和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè),深入研究、反復實踐,將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結合,獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程,以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路!
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經(jīng)驗,具有卓越的現(xiàn)場控制、總結、組織能力。能夠充分調動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題,揭示問題本源,提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合,打造實戰(zhàn)精品課程。引領學員掌握前沿的科學系統(tǒng)的思維和管理方法,熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具,提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓:
“咨詢式培訓”,又稱為“顧問式培訓”?蓜澐譃槿齻階段,一為前期調研;二為實施培訓;三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內部,與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求,帶領企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調研、分析、決策等一系列管理活動,制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓現(xiàn)場特點:
成國良老師的課程以交流、分享,研討相結合為特色,現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動;妙趣橫生的思維激辯;激烈活躍的現(xiàn)場討論;引人入勝的案例分析;入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn);實戰(zhàn)演習提高能力;管理情景模擬化解難題;另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用,頗有收獲。
課程對象
中、高層領導
備 注
課程名稱:《超越平凡》—— 現(xiàn)代領導突破思維瓶頸的途徑