課程詳情
序言 《第五項修煉》講什么
1、為人類找出一條新路
2、五項修煉與LO的關(guān)系
第一項修煉 自我超越
一、什么是自我超越的修煉
二、自我超越什么？
1、理清：到底什么對我們是最重要的
2、學習如何更清楚地看清真實的現(xiàn)狀。
3、人類的大不幸
4、超越工作觀：“盟約”與傳統(tǒng)的“契約”的不同：
三、怎樣進行自我超越
1、自 我 設(shè) 限
案例：
視頻：
2、常 規(guī) 極 限
游戲：
動動手：道具操作
研討：
3、死亡極限
案例：
四、自我超越的障礙
障礙1：難以突破契約關(guān)系
障礙2：感到“難以自我超越”
動動手操作：
障礙3
五、保持創(chuàng)造性張力
結(jié)構(gòu)性沖突
第二項修煉 心智模式
一、什么是心智模式
案例：
練習：
二、心智模式的特點
1、根深蒂固于每個人心中，不易察覺
故事：
2、多數(shù)人的自我感覺良好：
3、每個人的心智模式都有缺陷之處:
案例：
游戲：《看誰做得好》
4、影響我們所“看見”、“聽見”的事物：
5、還影響人們的思維和行為
案例：
6、心智模式隨個人經(jīng)歷而改變
7、個人、團隊組織都會有自己的心智模式
游戲：《爭取最大贏利》
案例：
練習：
三、怎樣改善心智模式
1、學會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己
案例：中美戀人的心智模式
2、學會有效表達自己的想法
游戲：《我說你畫》
3、學會開放心靈、容納他人的想法
案例：
測試：企業(yè)、團隊的開放程度
4、把消極心態(tài)轉(zhuǎn)變成陽光心態(tài)
演練：
案例：新加坡旅游局的苦惱
5、檢視心智模式
案例：德國的阿爾卑斯山下為什么不見高樓？
圖片練習：
改進心智模式的工具：左手欄
第三項修煉 共同愿景
一、團隊凝聚力
1、什么是共同愿景
視頻：
2、共同愿景的作用
3、怎么建立共同愿景？
案例：
4、團隊價值觀
演練：團隊價值觀
5、三層次愿景
演練：畫出三者關(guān)系圖
案例：愿景發(fā)布會
6、愿景落地的措施
案例：
演練：
第四項修煉 團隊學習
一、為什么需要團隊？
案例：名人談團隊
二、為什么要進行團隊學習？
1、為了創(chuàng)建一個“整體搭配”的團隊
2、團隊是最佳學習單位
二、團隊學習的障礙
習慣性防衛(wèi)：
三、團隊學習的方法
1、深度匯談
如何進行深度匯談？
2、通過交流共享的學習
案例：
3、團隊學習演練
圖表：
演練方法：
4、強調(diào)“學”后必須要有新行為
5、通過反思學習
案例：
反思學習（AAR）活動步驟：
6、創(chuàng)造性學習
圖表：適應(yīng)性學習與創(chuàng)造性學習的區(qū)別
案例：
圖片：
視頻：
四、怎么學習
1、學習做三種人
2、學習速度
照片：
3、學習效率比較4、更要學習“不懂”
圖表：
五、團隊學習演練：
第五項修煉 系統(tǒng)思考
一、看好中國傳統(tǒng)文化的精髓
二、什么是系統(tǒng)思考？
1 、什么是系統(tǒng)？
案例：蜜蜂與羊的關(guān)系
2、系統(tǒng)的特點
3、什么是系統(tǒng)思考
視頻：
圖片練習：
4、系統(tǒng)思考的作用
5、系統(tǒng)思考在組織管理中的作用
演練：運用“因果環(huán)路圖”
三、怎樣進行系統(tǒng)思考
1、弄清系統(tǒng)是由哪些要素組成的
2、這個系統(tǒng)的功能與目標是什么
3、運用工具系統(tǒng)圖
系統(tǒng)圖解決：棘手的問題
事件、模式、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
視頻：
案例：
案例研討
案例演練：
視頻：
練習：
實踐操練：結(jié)合本單位的實際問題，畫一個系統(tǒng)圖
4、系統(tǒng)思考三要素
1、本質(zhì)思考
案例：
2、動態(tài)思考
案例：少了一個馬掌釘
案例：國土的丟失
3、整體思考
案例：
練習：看圖
提倡“越界思考”
案例：波音飛機公司的管理
1、為人類找出一條新路
2、五項修煉與LO的關(guān)系
第一項修煉 自我超越
一、什么是自我超越的修煉
二、自我超越什么？
1、理清：到底什么對我們是最重要的
2、學習如何更清楚地看清真實的現(xiàn)狀。
3、人類的大不幸
4、超越工作觀：“盟約”與傳統(tǒng)的“契約”的不同：
三、怎樣進行自我超越
1、自 我 設(shè) 限
案例：
視頻：
2、常 規(guī) 極 限
游戲：
動動手：道具操作
研討：
3、死亡極限
案例：
四、自我超越的障礙
障礙1：難以突破契約關(guān)系
障礙2：感到“難以自我超越”
動動手操作：
障礙3
五、保持創(chuàng)造性張力
結(jié)構(gòu)性沖突
第二項修煉 心智模式
一、什么是心智模式
案例：
練習：
二、心智模式的特點
1、根深蒂固于每個人心中，不易察覺
故事：
2、多數(shù)人的自我感覺良好：
3、每個人的心智模式都有缺陷之處:
案例：
游戲：《看誰做得好》
4、影響我們所“看見”、“聽見”的事物：
5、還影響人們的思維和行為
案例：
6、心智模式隨個人經(jīng)歷而改變
7、個人、團隊組織都會有自己的心智模式
游戲：《爭取最大贏利》
案例：
練習：
三、怎樣改善心智模式
1、學會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己
案例：中美戀人的心智模式
2、學會有效表達自己的想法
游戲：《我說你畫》
3、學會開放心靈、容納他人的想法
案例：
測試：企業(yè)、團隊的開放程度
4、把消極心態(tài)轉(zhuǎn)變成陽光心態(tài)
演練：
案例：新加坡旅游局的苦惱
5、檢視心智模式
案例：德國的阿爾卑斯山下為什么不見高樓？
圖片練習：
改進心智模式的工具：左手欄
第三項修煉 共同愿景
一、團隊凝聚力
1、什么是共同愿景
視頻：
2、共同愿景的作用
3、怎么建立共同愿景？
案例：
4、團隊價值觀
演練：團隊價值觀
5、三層次愿景
演練：畫出三者關(guān)系圖
案例：愿景發(fā)布會
6、愿景落地的措施
案例：
演練：
第四項修煉 團隊學習
一、為什么需要團隊？
案例：名人談團隊
二、為什么要進行團隊學習？
1、為了創(chuàng)建一個“整體搭配”的團隊
2、團隊是最佳學習單位
二、團隊學習的障礙
習慣性防衛(wèi)：
三、團隊學習的方法
1、深度匯談
如何進行深度匯談？
2、通過交流共享的學習
案例：
3、團隊學習演練
圖表：
演練方法：
4、強調(diào)“學”后必須要有新行為
5、通過反思學習
案例：
反思學習（AAR）活動步驟：
6、創(chuàng)造性學習
圖表：適應(yīng)性學習與創(chuàng)造性學習的區(qū)別
案例：
圖片：
視頻：
四、怎么學習
1、學習做三種人
2、學習速度
照片：
3、學習效率比較4、更要學習“不懂”
圖表：
五、團隊學習演練：
第五項修煉 系統(tǒng)思考
一、看好中國傳統(tǒng)文化的精髓
二、什么是系統(tǒng)思考？
1 、什么是系統(tǒng)？
案例：蜜蜂與羊的關(guān)系
2、系統(tǒng)的特點
3、什么是系統(tǒng)思考
視頻：
圖片練習：
4、系統(tǒng)思考的作用
5、系統(tǒng)思考在組織管理中的作用
演練：運用“因果環(huán)路圖”
三、怎樣進行系統(tǒng)思考
1、弄清系統(tǒng)是由哪些要素組成的
2、這個系統(tǒng)的功能與目標是什么
3、運用工具系統(tǒng)圖
系統(tǒng)圖解決：棘手的問題
事件、模式、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
視頻：
案例：
案例研討
案例演練：
視頻：
練習：
實踐操練：結(jié)合本單位的實際問題，畫一個系統(tǒng)圖
4、系統(tǒng)思考三要素
1、本質(zhì)思考
案例：
2、動態(tài)思考
案例：少了一個馬掌釘
案例：國土的丟失
3、整體思考
案例：
練習：看圖
提倡“越界思考”
案例：波音飛機公司的管理
講師簡介
成國良 老師
成國良教授擁有高等院校教師資格證書，曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer（企業(yè)培訓師）培訓，獲得培訓師資格。成教授主編了《美國公司培訓模式在中國》實戰(zhàn)全書。
曾任美國波音公司人力資源經(jīng)理，上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經(jīng)理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課，應(yīng)邀出席勞動部、教育部等國家機構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓和參與管理顧問項目的機構(gòu)和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè)，深入研究、反復實踐，將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結(jié)合，獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程，以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路！
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經(jīng)驗，具有卓越的現(xiàn)場控制、總結(jié)、組織能力。能夠充分調(diào)動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題，揭示問題本源，提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合，打造實戰(zhàn)精品課程。引領(lǐng)學員掌握前沿的科學系統(tǒng)的思維和管理方法，熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具，提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓：
“咨詢式培訓”，又稱為“顧問式培訓”�？蓜澐譃槿齻�階段，一為前期調(diào)研；二為實施培訓；三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內(nèi)部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求，帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動，制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓現(xiàn)場特點：
成國良老師的課程以交流、分享，研討相結(jié)合為特色，現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現(xiàn)場討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結(jié)合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn)；實戰(zhàn)演習提高能力；管理情景模擬化解難題；另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用，頗有收獲。
曾任美國波音公司人力資源經(jīng)理，上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經(jīng)理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課，應(yīng)邀出席勞動部、教育部等國家機構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓和參與管理顧問項目的機構(gòu)和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè)，深入研究、反復實踐，將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結(jié)合，獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程，以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路！
成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經(jīng)驗，具有卓越的現(xiàn)場控制、總結(jié)、組織能力。能夠充分調(diào)動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題，揭示問題本源，提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合，打造實戰(zhàn)精品課程。引領(lǐng)學員掌握前沿的科學系統(tǒng)的思維和管理方法，熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具，提升企業(yè)整體管理水平。
成國良老師的咨詢式培訓：
“咨詢式培訓”，又稱為“顧問式培訓”�？蓜澐譃槿齻�階段，一為前期調(diào)研；二為實施培訓；三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內(nèi)部，與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求，帶領(lǐng)企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動，制定系統(tǒng)的解決方案。
成國良老師培訓現(xiàn)場特點：
成國良老師的課程以交流、分享，研討相結(jié)合為特色，現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動；妙趣橫生的思維激辯；激烈活躍的現(xiàn)場討論；引人入勝的案例分析；入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結(jié)合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn)；實戰(zhàn)演習提高能力；管理情景模擬化解難題；另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用，頗有收獲。
課程對象
備 注
課程名稱：《五項修煉》提綱
 |
咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
|