中國(guó)培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
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課程詳情
課程背景：
一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65%以上的人曾經(jīng)從事過(guò)營(yíng)銷(xiāo)工作，而58%的人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。
技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精。從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人，這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，因此，這一過(guò)程，必將充滿著痛苦與掙扎。
于是，能否迅速提高自己的管理技能與管理藝術(shù)，將直接決定著經(jīng)理人本身的職業(yè)發(fā)展能否突破瓶頸，決定著整個(gè)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展與成長(zhǎng)。
正是針對(duì)企業(yè)中這種大量存在的狀況，以幫助職業(yè)經(jīng)理人突破管理瓶頸為核心，以全面、易懂、實(shí)用為原則，引導(dǎo)您迅速踏上從技術(shù)人才到管理精英的夢(mèng)想之旅。
課程目標(biāo)：
——了解技術(shù)人員和管理者的不同之處，完成其心態(tài)和角色上的轉(zhuǎn)換；
——掌握技術(shù)經(jīng)理必備的好習(xí)慣，使之應(yīng)用于工作中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人績(jī)效的最大化；
——掌握技術(shù)經(jīng)理必備的基本功，組建一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)組織效率的最大化。
課程大綱：
第一章、談?wù)劰芾砺殬I(yè)化
1、什么是管理？
2、什么是職業(yè)化的管理
第二章、哪些原因妨礙了你從技術(shù)走向管理
1、認(rèn)識(shí)自己
2、什么原因?qū)е履愎芾淼氖?
第三章、如何開(kāi)始你的管理
1、章節(jié)研討：做人還是做事？
2、開(kāi)始管理三步走：
第一步：設(shè)計(jì)你的管理—管理設(shè)計(jì)
第二步：控制你的業(yè)務(wù)—管理控制
第三步：鍛煉你的思維—管理思維
第四章、團(tuán)隊(duì)建設(shè)簡(jiǎn)談
1、研討：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的何在？
2、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系
3、技術(shù)人員做管理最容易出的問(wèn)題：授權(quán)
一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65%以上的人曾經(jīng)從事過(guò)營(yíng)銷(xiāo)工作，而58%的人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。
技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精。從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人，這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，因此，這一過(guò)程，必將充滿著痛苦與掙扎。
于是，能否迅速提高自己的管理技能與管理藝術(shù)，將直接決定著經(jīng)理人本身的職業(yè)發(fā)展能否突破瓶頸，決定著整個(gè)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展與成長(zhǎng)。
正是針對(duì)企業(yè)中這種大量存在的狀況，以幫助職業(yè)經(jīng)理人突破管理瓶頸為核心，以全面、易懂、實(shí)用為原則，引導(dǎo)您迅速踏上從技術(shù)人才到管理精英的夢(mèng)想之旅。
課程目標(biāo)：
——了解技術(shù)人員和管理者的不同之處，完成其心態(tài)和角色上的轉(zhuǎn)換；
——掌握技術(shù)經(jīng)理必備的好習(xí)慣，使之應(yīng)用于工作中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人績(jī)效的最大化；
——掌握技術(shù)經(jīng)理必備的基本功，組建一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)組織效率的最大化。
課程大綱：
第一章、談?wù)劰芾砺殬I(yè)化
1、什么是管理？
2、什么是職業(yè)化的管理
第二章、哪些原因妨礙了你從技術(shù)走向管理
1、認(rèn)識(shí)自己
2、什么原因?qū)е履愎芾淼氖?
第三章、如何開(kāi)始你的管理
1、章節(jié)研討：做人還是做事？
2、開(kāi)始管理三步走：
第一步：設(shè)計(jì)你的管理—管理設(shè)計(jì)
第二步：控制你的業(yè)務(wù)—管理控制
第三步：鍛煉你的思維—管理思維
第四章、團(tuán)隊(duì)建設(shè)簡(jiǎn)談
1、研討：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的何在？
2、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系
3、技術(shù)人員做管理最容易出的問(wèn)題：授權(quán)
講師簡(jiǎn)介
劉璟波 老師
曾服務(wù)于美的集團(tuán)、長(zhǎng)城鋁業(yè)等知名企業(yè)長(zhǎng)達(dá)19年，其中企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域6年、企業(yè)管理領(lǐng)域8年、企業(yè)管理咨詢領(lǐng)域近15年。
在長(zhǎng)時(shí)間的企業(yè)服務(wù)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)和參與了多個(gè)超千萬(wàn)的大型項(xiàng)目；項(xiàng)目涉及不同類(lèi)型的制造業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、軍工企業(yè)、研究設(shè)計(jì)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、物流企業(yè)。
在管理咨詢過(guò)程中，劉老師以系統(tǒng)觀為基礎(chǔ)，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為線索，專(zhuān)注于企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施與企業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)化，其領(lǐng)域涉及企業(yè)組織管理、流程管理、人力資源管理、制造管理、信息系統(tǒng)建設(shè)等，并在此過(guò)
程中培養(yǎng)了一批具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人。
在長(zhǎng)期咨詢實(shí)踐過(guò)程中，劉老師針對(duì)大部分管理培訓(xùn)要么結(jié)構(gòu)復(fù)雜，脈絡(luò)不清；要么比較凌亂、缺乏系統(tǒng)，使得管理者不能通過(guò)學(xué)習(xí)，有效提高管理水平、形成管理套路這一事實(shí)，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一套內(nèi)容簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)完整、完全符合企業(yè)管理邏輯系列課程：管理職業(yè)化之路，其課程提出了三個(gè)基本行為能力概念，其中管理設(shè)計(jì)能力概念是首次提出：
1、 管理設(shè)計(jì)能力：快速理解戰(zhàn)略、分析組織目標(biāo)、針對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)設(shè)計(jì)，以形成達(dá)成總體目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性基礎(chǔ)――管理體系。
2、 管理控制能力：在既定體系環(huán)境下，針對(duì)階段性工作，形成計(jì)劃、控制資源，達(dá)成目標(biāo)。
3、 管理思維能力：更高質(zhì)量完成上兩步的常用思考方法。
通過(guò)這三個(gè)能力的提升，促使“提升企業(yè)執(zhí)行力”這一寬泛的理念在管理中落地：
1、 對(duì)所轄組織，從戰(zhàn)略定位、目標(biāo)分析直到戰(zhàn)略落地全過(guò)程進(jìn)行反思，并優(yōu)化；
2、 對(duì)具體任務(wù)的計(jì)劃制定直到目標(biāo)達(dá)成的中間過(guò)程控制，確保階段目標(biāo)達(dá)成。
在培訓(xùn)過(guò)程中，劉老師針對(duì)中國(guó)企業(yè)“跛足巨人”“高速發(fā)展高速崩潰”之典型現(xiàn)象，提出具有中國(guó)特色的企業(yè)管理進(jìn)化解決方案，其重點(diǎn)在于：管理體系建設(shè)過(guò)程中必須不遺余力的塑造管理者的職業(yè)素養(yǎng)！并且在培訓(xùn)當(dāng)中將咨詢過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與感悟融入其中，采用情景模擬、沙盤(pán)演練、案例分析等實(shí)用方式層層推進(jìn)，深入探究，以達(dá)成培訓(xùn)效果落地。
在長(zhǎng)時(shí)間的企業(yè)服務(wù)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)和參與了多個(gè)超千萬(wàn)的大型項(xiàng)目；項(xiàng)目涉及不同類(lèi)型的制造業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、軍工企業(yè)、研究設(shè)計(jì)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、物流企業(yè)。
在管理咨詢過(guò)程中，劉老師以系統(tǒng)觀為基礎(chǔ)，以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為線索，專(zhuān)注于企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施與企業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)化，其領(lǐng)域涉及企業(yè)組織管理、流程管理、人力資源管理、制造管理、信息系統(tǒng)建設(shè)等，并在此過(guò)
程中培養(yǎng)了一批具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)經(jīng)理人。
在長(zhǎng)期咨詢實(shí)踐過(guò)程中，劉老師針對(duì)大部分管理培訓(xùn)要么結(jié)構(gòu)復(fù)雜，脈絡(luò)不清；要么比較凌亂、缺乏系統(tǒng)，使得管理者不能通過(guò)學(xué)習(xí)，有效提高管理水平、形成管理套路這一事實(shí)，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一套內(nèi)容簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)完整、完全符合企業(yè)管理邏輯系列課程：管理職業(yè)化之路，其課程提出了三個(gè)基本行為能力概念，其中管理設(shè)計(jì)能力概念是首次提出：
1、 管理設(shè)計(jì)能力：快速理解戰(zhàn)略、分析組織目標(biāo)、針對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)設(shè)計(jì)，以形成達(dá)成總體目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性基礎(chǔ)――管理體系。
2、 管理控制能力：在既定體系環(huán)境下，針對(duì)階段性工作，形成計(jì)劃、控制資源，達(dá)成目標(biāo)。
3、 管理思維能力：更高質(zhì)量完成上兩步的常用思考方法。
通過(guò)這三個(gè)能力的提升，促使“提升企業(yè)執(zhí)行力”這一寬泛的理念在管理中落地：
1、 對(duì)所轄組織，從戰(zhàn)略定位、目標(biāo)分析直到戰(zhàn)略落地全過(guò)程進(jìn)行反思，并優(yōu)化；
2、 對(duì)具體任務(wù)的計(jì)劃制定直到目標(biāo)達(dá)成的中間過(guò)程控制，確保階段目標(biāo)達(dá)成。
在培訓(xùn)過(guò)程中，劉老師針對(duì)中國(guó)企業(yè)“跛足巨人”“高速發(fā)展高速崩潰”之典型現(xiàn)象，提出具有中國(guó)特色的企業(yè)管理進(jìn)化解決方案，其重點(diǎn)在于：管理體系建設(shè)過(guò)程中必須不遺余力的塑造管理者的職業(yè)素養(yǎng)！并且在培訓(xùn)當(dāng)中將咨詢過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與感悟融入其中，采用情景模擬、沙盤(pán)演練、案例分析等實(shí)用方式層層推進(jìn)，深入探究，以達(dá)成培訓(xùn)效果落地。
課程對(duì)象
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備 注
課程名稱(chēng)：管理職業(yè)化之路———從專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才走向管理
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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